没有啊，这个蓑衣是我们祖先智慧的结晶，它是用鬃毛编制的，很重，穿在身上也不是很舒服，不过它遮风挡雨的效用却是很好，就相当于现在的雨衣。

师那诗句中牧童不脱蓑衣就躺在草地上了，这又是为什么呢开动预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

用多媒体出示生字词师我们先看看课文后生字，哪位同学来读下师好，你来。

师嗯，大家说他读得怎么样很标准是不是，师很屏幕，有谁知道这张图片上的东西是什么吗蓑衣。

师那有谁见过吗师都没有啊，这个蓑衣是我们祖先智慧的结晶，它是用鬃毛编制的，很重，穿在身上也不是很舒服，不过它遮风挡雨的效用却是很好，就相当于现在的雨试讲稿牧童遥惬意。

让我们也带着对这种生活的向往，把这首诗好好地背下来，并收集首关于牧童或者关于美丽童年的诗句，下节课和大家起欣赏。

师好，这节课就到这里，同学们，下课。

来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如生活的美好向往。

师那同学们，通过学习这首古诗，是不是也感受到了白天牛和笛为友，晚上明月作伴田园生活的自由自在逍遥惬意。

让我们也带着对这种生活的向往，把这首诗好好地背下来，并收集首关于牧童或者关于美的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田园生活的美好向往。

师那同学们，通过学习这首古诗，是不是也感受到了白天牛和笛为友，晚上明月作伴田园生活的自由自在逍了。

请坐。

师老师带大家起朗读下古诗，边读边思考，这首诗表达了诗人的怎样的感情师草铺横野里，笛弄晚风声。

归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣我月明。

师好，这首诗到底表达了诗人怎样的感情呢师我们起来看看。

这首你来。

嗯，你说是因为田野风光太迷人，忘了脱蓑衣。

师好，你也来说说。

哦，你说是牧童可能常常穿蓑衣，早已经习惯了。

师是的，同学们说的都有可能，那通过理解诗句，牧童是怎样的人呢师天真烂漫自由惬意的人。

诗描绘了美丽辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师是不是写出了牧童此时的心情，对，牧童的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田师说的很对，这个人并称仙，仙过海的故事就是说的他们。

这个就作为课下积累，课后了解下仙过海的故事。

师下面我们分小组讨论研究，选出自己喜欢的诗句，并说说看诗句中写了什么给大家十分钟时间，现在开始讨论感。

师说得很好，老师为你点赞，你体会到了诗歌的情趣和内涵，请坐。

师前两句诗我们说完了，有没有选后两句诗的小组师好，第组。

试讲稿牧童。

师我们来看看是谁写了这首古诗啊师对，唐代诗人吕岩。

师那有出自己喜欢的诗句，并说说看诗句中写了什么给大家十分钟时间，现在开始讨论。

师大家的声音渐渐小了，看来，大家已经解决得差不多了。

哪组想先来分享下讨论成果师第组得举手最快，你们先来。

师哦，你们喜欢的丽童年的诗句，下节课和大家起欣赏。

师好，这节课就到这里，同学们，下课。

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试讲稿牧童出自网络整理。

试讲稿牧童。

师同学们看大诗描绘了美丽辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师是不是写出了牧童此时的心情，对，牧童的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田遥惬意。

让我们也带着对这种生活的向往，把这首诗好好地背下来，并收集首关于牧童或者关于美丽童年的诗句，下节课和大家起欣赏。

师好，这节课就到这里，同学们，下课。

来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如饱黄昏后，不脱蓑衣我月明。

师好，这首诗到底表达了诗人怎样的感情呢师我们起来看看。

这首诗描绘了美丽辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师是不是写出了牧童此时的心情，对，牧试讲稿牧童谁能给咱们介绍下这位诗人最后排靠墙的同学，你来。

师哦，你说吕岩就是仙之的吕洞宾，喜欢自由自在的生活，被称为逍遥大仙。

师那你知道与他并称仙的都有哪些人吗师铁拐李汉钟离蓝采和张果老何仙姑韩湘子曹国遥惬意。

让我们也带着对这种生活的向往，把这首诗好好地背下来，并收集首关于牧童或者关于美丽童年的诗句，下节课和大家起欣赏。

师好，这节课就到这里，同学们，下课。

来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如大仙。

师那你知道与他并称仙的都有哪些人吗师铁拐李汉钟离蓝采和张果老何仙姑韩湘子曹国舅。

师笛弄晚风，不错，找得很准确，那你解释下。

师哦，你说弄字是逗弄的意思，是动词，笛子逗弄晚风，赋予了人的动作和是的，同学们说的都有可能，那通过理解诗句，牧童是怎样的人呢师天真烂漫自由惬意的人。

嗯，真不错，形容得很准确，看来大家理解了这首诗，那下面朗读诗文，这会要带着感情朗读古诗，有哪位同学能勇敢地来试试是草铺横野里，笛弄晚风声。

师我们来看看是谁写了这首古诗啊师对，唐代诗人吕岩。

师那有谁能给咱们介绍下这位诗人最后排靠墙的同学，你来。

师哦，你说吕岩就是仙之的吕洞宾，喜欢自由自在的生活，被称为逍遥诗描绘了美丽辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师是不是写出了牧童此时的心情，对，牧童的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田产生版权问题，请联系我们及时删除。

试讲稿牧童出自网络整理。

试讲稿牧童。

师说的很对，这个人并称仙，仙过海的故事就是说的他们。

这个就作为课下积累，课后了解下仙过海的故事。

师下面我们分小组讨论研究，的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田园生活的美好向往。

师那同学们，通过学习这首古诗，是不是也感受到了白天牛和笛为友，晚上明月作伴田园生活的自由自在逍论。

师大家的声音渐渐小了，看来，大家已经解决得差不多了。

哪组想先来分享下讨论成果师第组得举手最快，你们先来。

师哦，你们喜欢的是草铺横野里，笛弄晚风声。

师哦，你说也许是因为刚下过雨，草地是湿的。

师师右边第排的同学。

嗯，读音标准，抑扬顿挫，断句部分掌握得很好，语速上要是再慢写就更好了。

请坐。

师老师带大家起朗读下古诗，边读边思考，这首诗表达了诗人的怎样的感情师草铺横野里，笛弄晚风声。

归来饭试讲稿牧童遥惬意。

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师好，这节课就到这里，同学们，下课。

来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如你们的脑筋想想。

师好，你第个举手，你来说。

师哦，你说也许是因为刚下过雨，草地是湿的。

师你来。

嗯，你说是因为田野风光太迷人，忘了脱蓑衣。

师好，你也来说说。

哦，你说是牧童可能常常穿蓑衣，早已经习惯了。

的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田园生活的美好向往。

师那同学们，通过学习这首古诗，是不是也感受到了白天牛和笛为友，晚上明月作伴田园生活的自由自在逍棒，请坐。

师老师再找位同学来读下，这次呢，加深点难度，要读遍生字，再给每个生字组个词。

师有谁敢试试你的手觉得最快，就你吧。

师同学们看大屏幕，有谁知道这张图片上的东西是什么吗蓑衣。

师那有谁见过吗。

师那诗句中牧童不脱蓑衣就躺在草地上了，这又是为什么呢开动你们的脑筋想想。

师好，你第个举手，你来说。

师同学们，看黑板，齐读下标题牧童。

师很好，声音很洪亮，真不错，师之前呢，老师给同学们布置了课前丽童年的诗句，下节课和大家起欣赏。

师好，这节课就到这里，同学们，下课。

来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

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试讲稿牧童。

师同学们看大诗描绘了美丽辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师是不是写出了牧童此时的心情，对，牧童的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田，真不错，形容得很准确，看来大家理解了这首诗，那下面朗读诗文，这会要带着感情朗读古诗，有哪位同学能勇敢地来试试师右边第排的同学。

嗯，读音标准，抑扬顿挫，断句部分掌握得很好，语速上要是再慢写就更好预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

用多媒体出示生字词师我们先看看课文后生字，哪位同学来读下师好，你来。

师嗯，大家说他读得怎么样很标准是不是，师很论。

师大家的声音渐渐小了，看来，大家已经解决得差不多了。

哪组想先来分享下讨论成果师第组得举手最快，你们先来。

师哦，你们喜欢的是草铺横野里，笛弄晚风声。

师哦，你说也许是因为刚下过雨，草地是湿的。

师