念界定磨课。

以提升教师的教学素养为目标，由学校组织的集体性的推敲教学设计提升教学行为的校本教研活动。

磨课过程包括学课说课研课讲课议课和结课个打磨环节，使教师堂课成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。

学课。

是指学习与授课内容密切相关的资料。

包括教材课程标准教学参考书教学案例信息技术资料等。

学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

说课。

是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要亮点及其分析，说教学养为目标，由学校组织的集体性的推敲教学设计提升教学行为的校本教研活动。

磨课过程包括学课说课研课讲课议课和结课个打磨环节，使教师堂课成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。

学课。

是指学习与授课内容密切相关的资料。

包括教材课程标准教学参考书教学案例信息技术资料等。

学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

说课。

是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要亮点及其分析，说教学过程中的疏漏及其原因分析等。

研课。

是指设计制作教学方案。

以磨课教师为主角，同学科教师协同合作，确定教学思路教学方法教学方式以及所必需的教育理念设计制作课件等。

讲课。

是指磨课教师上公开展示课，课上听课教师进行全程记录，便于课后磨课的专家团队磨课流程为范本本流程呈现的是网上磨课，请各单位把教案发到网上环节换成打印出来分发给研究团队所有成员，在教案上设计出修改建议板块，请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改，注意所有过程性材料的呈现和留存，建立套完整规范的磨课材料。

研究主题如何让数学好玩聚焦认知冲突策略研究课例用有余数除法解决问题责任人李玲执教人李玲负责制定磨课计划，组织课例打磨的实施全过程提交原始教学设计根据集体研讨的意见及时对教学设计进行修改上课并整理教学实录组织观课议课根据议课的情况对教学设计进步修改协调专家名师给予充分指导，群组其他成员及时参与研讨收集备课研讨观课上课议课反思总结等过程性材料，撰写课堂教学总结和磨课总结，并及时研讨，制作流程从教学重点的体现教学过程的设想教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课交流，达成共识。

执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。

组内研讨，确定流程向教研组提交授课流程，教研组全体审核决定方案。

实践。

试讲。

教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第次上课。

听课。

要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。

评课。

评课是磨课活动的重要环节。

评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见心得。

授课人反思教学经验交流教研组长专题辅导，做会议总结。

集体总结反思。

写教学随笔。

深化。

结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第次第次常识教研组磨课活动方案想以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，引领教师努力提高课堂教学水平。

立足校本教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进步提高。

常识教研组磨课活动方案。

常识教研组磨课活动方案篇岗位练兵活动实施方案建设小学年度第学期校本研修暨教师岗位练兵活动实施方案指导思想以国家基础教育课程改革实验精神为指导，以新的教育理念为核心，以课堂教学为突破口，以提高教师专业水平为主线，全面深化课程改革，着力提高教师课堂教学的能力与水平，励师志博师学强师能，个个争当名教师，为构建高效课堂打下坚实基础，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障，特制定岗位大练兵展评活动实施方案。

活动目标通过开展的火花，做个真正的集大成者。

总结与成果展示开展同课异构交流互动。

评析。

总结编订课例案例反思论文等教研材料。

组内研讨，确定流程向教研组提交授课流程，教研组全体审核决定方案。

实践。

试讲。

教师按照备好的教案进行第次上课。

听课。

要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。

评课。

评课是磨课活动的重要环节。

评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见心得。

授课人反思教学经验交流教研组长专题辅导，做会议总结。

集体总结反思。

写教学随笔。

深化。

结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第次第次等反复磨课。

总结与成果展示学校汇总分析磨课情况，每学科上报人参加学校磨课教研活动。

开展同课异构交流互动。

评析。

总结编订课例案例反思，次次地修改，就像蚕的次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶脱胎换骨。

当然，由于我们能力有限，初次参加磨课活动对些步骤操作还显得稚嫩，另外，单班教学使得磨课活动进行时，造成了重复课，学生学习势必会不耐烦。

还有，教师的认识程度有些不够重视，参与热情不高。

总之，切都在摸索中，次都在尝试中进行，路漫漫其修远兮，我们将继续去寻找提升教学质量和授课方法的办法。

卷内目录类别课改资料磨课活动篇磨课实施方案关于开展磨课活动的实施方案针对我县中学教师专业素质参差不齐，多数教师课堂教学模式相对滞后，不能适应新课改的要求，在我县全面推进教师专业成长的背景下，经研究决定，在全县中学范围内开展磨课活动。

为了扎实有效地开展好这教研活动，制定本方案。

指导改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，学校按照抓规范创特色，抓内涵促发展的工作思路，特开展磨课活动，积极打造高效课堂。

教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表。

磨课方式。

个体带动群体式。

教研组的教师们捆绑在起，群策群力，共同为堂好课的诞生出谋划策。

每轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。

主题引领研讨式。

学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为学期磨课活动的主题。

操作与实践阶段磨学。

选定课题，确定方法教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。

集体研讨，制作流程从教学重点的体现教学过程的设想教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课研成果。

操作步骤资料研磨。

具体措施成立组织。

组长业务校长组员各学科组长组织纪律。

参加磨课人要以积极地心态面对，积极主动地完成流程制作讲课听评课等任务，做好记录经常反思。

通过磨课了解校情教情学情，准确把握课改动态，捕捉教育教学中出现的新情况新问题，反思教学，总结经验。

加强检查。

学校进行常规检查，检查教案听课记录和反思材料教研活动情况每次检查后进行记录汇总和反馈。

注以吴正宪老师带的专家团队磨课流程为范本本流程呈现的是网上磨课，请各单位把教案发到网上环节换成打印出来分发给研究团队所有成员，在教案上设计出修改建议板块，请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改，注意所有过程性材料的呈现和留存，建立套完整规范的磨课材料。

研究主题如流，达成共识。

执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。

组内研讨，确定流程向教研组提交授课流程，教研组全体审核决定方案。

实践。

试讲。

教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第次上课。

听课。

要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。

评课。

评课是磨课活动的重要环节。

评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见心得。

授课人反思教学经验交流教研组长专题辅导，做会议总结。

集体总结反思。

写教学随笔。

深化。

结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第次第次等反复磨课。

磨课是个痛苦的过程，更是个破茧成蝶的过程。

水尝无华，相荡乃成涟漪石本无火，相击而发灵光。

让老师在磨课的过程中激发碰撞思维创新活动目的提升教师的教学素养和教学行为，促进教学质量的提高。

用新的教学理念构建有效的课堂教学模式。

培养足够的骨干教师和学科带头人，促进教师的专业发展。

带动教师集体备课，增强校本教研的实效性。

实施步骤概念界定磨课。

以提升教师的教学素养为目标，由学校组织的集体性的推敲教学设计提升教学行为的校本教研活动。

磨课过程包括学课说课研课讲课议课和结课个打磨环节，使教师堂课成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。

学课。

是指学习与授课内容密切相关的资料。

包括教材课程标准教学参考书教学案例信息技术资料等。

学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

说课。

是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要亮点及其分析，说教学者，为我们进行数学教学指明了方向。

这次磨课让我们深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

感受领悟，推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获，在起扎扎实实地进行着集体备课试教磨课再试教再磨真是种碰撞激活提升的过程。

教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

在磨课中都有了提升。

活动结束后，我们起交流的时候，郭老师说通过这次磨课，使我感到次次地颠覆，次次地重整，次次地反思，次次地修改，就像蚕的次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶脱胎换骨。

当然，由于我们能力有限，初次参加磨课活动对些步骤操作还显得稚嫩，另外，单班教学使得磨课活动进行时，造成了重复课，学周汇总。

陈灯荣负责年级，陆茜负责年级，刘德俊负责年级，王元平负责英语常识。

各教研组长要在磨课活动前将活动安排计划表报年级负责人处各教研组长要记录整理好组内活动材料，活动结束后交教导处磨课教师要准备说课稿式份教学设计手写式份，活动前交教导处。

要求教师在磨课活动中努力做到个，即认真上好或听好每节课做次高质量的磨课发言写份有分量的磨课心得向执教者提条有价值的教学建议。

教师在评课过程中要少讲人情话场面话，多提建议和意见。

具体做到个，即肯定个优点，指出个缺点，提出条改进意见。

实施上课磨课上课的操作模式，使上课和磨课成为个前后相通及时反馈的工作链条。

加强教师听课评课出勤管理。

教导处对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教文等教研材料。

具体措施成立组织。

业务校长作为学校教学工作第责任人，要