1、教学外,还可以通过课外活动进行。小学生思想活跃,富有朝气,对美也逐渐有自己的追求,他们会利用课外时间主动地去欣赏美,追求美,但是他们往往缺乏对美的分辨能力。所以,在课外活动中对学生进行美育教育,需要老师们耐心引导。开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力时代的发展,新的课程观为世深入了解学习冷色与暖色,在导入部分,我先让学生复习年级学过的知识原色间色,很多学生对此还记忆犹新,大家纷纷举手积极回答我的提问。在此基础上,再来学习冷色和暖色的知识与概念,这是次温故而知新的学习过程。冷暖色原本比较抽象,如果单凭教师空洞的讲解简单的操作演示,是很难让学生明白的,我通过出示图片和冷暖色图案的对比,使学生明白了冷暖色是有相对性的,了解了不同的颜色给人不同的冷。
2、小也都有自尊,教学中只有了解学生,了解学生的想法和意图,才能恰当地提出建议和给予合适的帮助。教师应避免以个人的好恶进行作业评价,为此教师必须努力提高个人小组的成员般以好中差的程度搭配。小组打破日常的坐位制采取几张桌子拼接在起,小组成员围坐或其它形式进行学习,这样有利于学生间关系的融洽,彼此乐于接受,各组间的整体水平也较平均。教师则是排球赛中的自由人,随时加入小组与学生合作练习。组建好小组后,教师的教育重点是指导小组学生间如何合作上。即指导学生进行讨论发表各自的意见,倾听别人的想法。因为不同层次的学生从不同侧面,各自的认识水平上参与讨论,可以自由地发表见解,并且能够在相互探讨争论中有充分展示自我的机会和空间,从而培养他们与人交往合作共事的能力。此外,教师还要加。
3、美术教育的人是很有启发的。具体来讲,我认为,儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉和自我感觉,这是基于儿童美术教育是美育其目的不是造就几个专业技术人员画家,而是培养批有美感的,高素质的世纪需要的人才。让他们从小学会能从最平凡的事物上,见到美,也懂得利用身边平凡的事物,创造美。使他们对生活有种积极快乐的态度,而不只是现实的价值,更使他们能以美的感受,面对人生,使他们的心身得以全面健康地发展。那么,什么是艺术感觉呢艺术感觉又叫艺术气质,人有没有艺术感觉,其差别是很大的。有人认为艺术感觉主要是天生的,我认为艺术感觉更重要在于后天的培养,特别是从小就有意识地培养。艺术感觉包括多情善感浪漫超脱等等。教师如果习惯走在学生中间讲课,与他们起动手实践,以他们中的员的身份参与。
4、教师如果只教授知识,技法,教得再好,充其量只能算个流教师,所办之培训班充其量只能叫做技法培训班,还算不上儿童美术教育。既然叫儿童美术教育。教育两个字才是最重要的,而这两个字所包含的内容就要丰富得多,深刻得多。首先,教育的对象是活生生的人,而不是掌握技法的工具。教育的目的是育人而不仅仅是灌输知识,通过教育,使儿童得以全面发展才是教育的宗旨。美国的美术教育家维克多罗思菲德在创造与心智的成长书中把儿童的个人成长特征,分为个观察点智慧成长感情成长社会成长知觉成长生理成更认真了。改变传统的教研形式和内容在与教师互相交流的过程中,我们发现教师对新课程理念都有定程度的认识,但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式,。
5、功的机会和希望。小学美术教师教学心得体会精选篇。开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段拓展学生的视野由于现代科学技术发展很快,在教学中我通过电脑网络收集资料参观访问等方式进行教学,使学生大量接触美术作品,拓展其艺术视野,吸收时代信息和多元美术的艺术观念,印发学生思维的活跃和思想的深度。在海洋怪兽这节课,我给学生布置了课前作业发动同学收集有关海洋怪兽的资料照片图片画册邮票等。那天上课前,我刚跨进教室,孩子们哗地全围了过来,他们纷纷递过来找来的资料,有图片的有文字的,他们有的相互交流,还有的学生迫不及待的向我讲起了海洋的故事。看着他们那快乐的神情,我知道他们这课有许多内容画了。通过网络图书等手段,孩子们不仅找到了有关资料,也找到了学习的快乐,丰富了知识,激发了。
6、强对小组长的指导和培养。在小组中把功课较好的同学先树立为榜样,然后由他带动其他成员。由于人们习惯了按部就班的生活规律,易对周围的物象感到平淡乏味。换个角度去观察和认识事物,可激发起学生的兴趣和乐趣,笔者设计了餐具中的我课,引导学生从不同的反射物里观察自己。如从墨镜里看景物,看自己,小小的眼镜装着大世界。学生会发现改械地让他们画静物画石膏画素描,去临摹的作品,讲些连专业院校的学生都弄不明白的绘画规律和高深理论,使学生感到枯燥乏味而打瞌睡。画出的作品,只是功夫扎实的课堂练习,缺少灵气。以上教学法则重点都在知识技法上。当然,我们并不否定儿童在学绘画时,要掌握定的绘画知识和技巧的重要性,知识技法是美术课的主要内容。但是,学习笔墨技巧并不是学习绘画的唯目的和全部内容。。
7、暖感觉,还通过让学生根据不同的颜色来联想不同的事物,正确辨别出冷色还是暖色。当我在引导学生认识了冷色和暖色以后,可以让学生到实际生活中去找找冷色和暖色,这样不仅可以巩固知识,还更进步加深学生的印象,比起单纯的讲解更直观更形象。在教学中,充分的讲解,学生深刻的体会是很重要的。让学生欣赏图片,并让学生自己分析思考,获得更好的技能方法,这样做的关键在于授之以渔,教师给予学生的不应是鱼,而应该是捉鱼的方法。要上好节美术课,真的很不容易。美术课绝不仅仅是只要做好课前小学美术教师教学心得体会精选篇变自然界些事物的比例后会产生种意想不到的奇特。从不锈钢的勺叉锅盖的表面看自己和周围景物的映象时,由于这些器皿表面凹凸不同,于是映象中人的部分被拉长扩大和分离,学生会惊喜地发现自。
8、己的形象被改变了,他们开心地笑,尽情地画,生动地记录了那不寻常的时刻。这课使他们认识到通常的视角看到的仅是生活中的部分,看物象,看世界还有更多的视角。换个角度,换个方式观看习以为常的经验世界则好似用棱镜观看阳光,会分化出彩颜色,使学生获得种全新的感觉。寻找不同视角观察物象,特别是从那些非常规的角度去观察,就会获得新的感受,新的信息。使学生既掌握物体的常见形态,又知道物体在特殊环境中的形态,不断地扩大认知范围,积累经验,使心智与美术能力同步成长。平面构成是现代美术的产物,它有意打破物象的自然秩序,按绘画者主观审美意识进行重叠组合,具有超然的装饰趣味。在这思想指导上笔者改革了人物头像写生这课。画人物头像较难,人的面部是学生最熟悉的同时也是最难画的。的影响。反映在。
9、的责任感。有条件的学校可以定期组织学生参观博物馆,如,我们学校就常组织学生参观闽台缘博物馆,让学生在审美过程中感受祖国传统文化的灿烂,两岸人民的血脉相连,对古人崇拜的同时,培养他们的爱国主义情怀和期盼祖国和平统的愿望。总之,在小学美术教学中渗透德育需要多种渠道多种方法,将美术与德育相结合,用美的眼光欣赏艺术,并且用艺术的美净化心灵,使学生的心灵在潜移默化中得到启迪和升华,在德育上得到教育。篇美术课对于培养学生感受理解评价各种美的能力,促使学生全面发展,具有特殊的作用,美术课堂教学反思。美术可以陶冶人们的情操,给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣,美术教学活动要富有趣味性,学生才能更主动更积极的性选择性的学习给每个学生创设了成。
10、学生探求知识的欲望,都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段,不仅拓展学生的视,同时也激发了学生对祖国大戏式活动中,体会简单的变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,从而培养学生丰富的想象力浓厚的学习兴趣和创造发明能力。学生上台表现手势环节,可以使手离屏幕远点,加强视觉效果,此环节应将课堂欺负推到最高点,让学生真正体会从玩中学。欣赏图片时可以重点抓住两张进行讲解,学生动手做等。让学生在课堂上自主学习合作探究用学生最容易接受的形式,用学生最乐意接受的方式,完成我们的教学任务,培养有创新意识的代新人,这既是教师的职责,又是时代赋予教师的使命。美术课堂就要多与创新结合,竟可能的让学生娱乐并学习着,用轻松的心情绘画出美丽的图画。美育除了课堂。
11、变单纯的理论学习为解决问题的教研形式。没有问题就没有研究,不针对问题的研究是没有实效的教研活动,因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察,以案例为载体,找出问题的症结,表达活动实施中的困惑与成功活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法,借此来引发更多的教师相互学习分享经验反思探讨与教育实践有关的问题,提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。篇中国的儿童美术教育从年代末起步,发展到今天已将近年。现代化带来的经济繁荣和举国上下重视教育的风气,以及我国的独生子女政策,使这项事业得到蓬勃迅猛的发展。如今,全国接受业余专业等各种形式的美术教育的少年儿童要以千万计,各种美术培训班学校应运而生。然美感成长创造性成长。这对我们从事儿童。
12、教学中,吸引学生的情况是教师的姿态亲切谦和,对学生的行为举止以手势眼神来暗示,以面部表情来表示赞同和反对,这比严格的管理和申斥效果更加。般来说,微笑可以造成种融洽和谐的课堂气氛,能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。在自由活动的课堂上,教师的姿势和动作更不拘形式,在与学生的接触中,对的教学更能激发学生的积极性,因此,学生通常更喜欢接触,它胜于口头或目光交流。接触是课堂交流的个自然部分。教师上课时的着装和仪表应质朴大方整洁素雅,避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若具有吸引力,就容易受学生欢迎和尊敬,便于与学生接近和交流。开放性教育还十分注重尊重学生,尊重他们的艺术创作。能够尊重自己内在价值的教师也会十分尊重学生,对于学生的创造给予保护和鼓励。学生们年龄虽。
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