1、是分析课文,理清全文的行文思路。在以上的基础上,再让学生通读全文,划分出文章结构,把全篇文章化为几个整体部分。并归纳总结出各个部分的主要内容,以及每自然段的主要内容。指出整篇文章的逻辑安排。然后我会请学生说明自己这样划分的依据,并指正存在的习讨论,培养团结协作精神。学会从而树立的意识激发爱国的热情。认识到社会主义的根本任务是发展生产力,各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心树立投身社会主义现代化建设的意识激发学习的热情。教材重难点根据学生认知水平生活经历,在吃透两头基础上,我确定了作为重点。主要是因为只有掌握了,才能理解和掌握,也为学习后面的知识打下基础,同时让学生了解这知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。我把难点确定为。

2、引导下,培养学生自主合作探究的学不动刀枪,却使秦晋盟散约毁,自动撤离的故事。现代文新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养,初步形成正确的人生观世界观价值观,并学会收集判断处理信息,具有人文素养创新精神与实践能力。同时本篇课文,感情真挚,感悟深刻,具有典型的人文性,结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言,结构设置等方面的特点,确立本课的教学目标如下知识能力目标领悟本文的写作手法,揣摩语言,体会语言的感情和特色,学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻拟人等修辞手法的运用。过程与方法目标在教师恰当的提升引导下,培养学生自主合作探究的学习方式,并掌握定的赏析语言的能力与方法。情感与态度目标理解作者在作品中所流露出的情感,培养正确的审美观价值观人生观。我确定以。

3、自己在学完本篇课文之后有什么感想。第个环节是进行小结。最后对课文整体进行梳理和总结,便于学生建立自己的知识结构,更好的将本篇文章中运用到的写作技巧合理的运用到自己平时的作文中,真正达到学以致用。第个环节是布置。作业则主要以下几个部分组成,是找到并真正的理解本篇课文中的重点字词,是要求学生背诵本篇课文中写作优美的句子或段落是要求学生进行下节课的预习,并比较这两篇课文在写作方法上的共同点与不同点。结语以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师,篇高中语文说课稿范文烛之武退秦师图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看高中语文说课稿范文烛之武退秦师我今天说课的题目是烛之武退秦师板书课题,下面我将从说教材说情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不。

4、结文章重点内容,进行就够分析,提高学生的概括能力。之后,请同学指出自己不能解决的难点问题,对于这些难点问题则由教师重点向学生进行讲解。第步是分析课文,理清全文的行文思路。在以上的基础上,再让学生通读全文,划分出文章结构,把全篇文章化为几个整体部分。并归纳总结出各个部分的主要内容,以及每自然段的主要内容。指出整篇文章的逻辑安这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来是诵读,诵读是学习文言文的重要手段。先请几位学生分段朗读课文,并找出自己在字词句方面不理解的地方,大胆质疑,然后师生共同解决出现的问题。在这过程中,教师要有针对性的解决些文言知识,例如,重点实词,词类活用,古今异义文言句式等然后再学生齐读,通过学生概述本文故事的方式整体感知课。

5、秦晋大军兵临城下,郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武,不费兵卒,不动刀枪,却使秦晋盟散约毁,自动撤离的故事。新课标对文言文教学的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想内容,积累语言知识。高教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。烛之武退秦师是选自人教版高中语文课程标准实验教材第册第单元讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇,如何指导学生学好这篇课文,树立学生学好文言文的信心,这是个关键所在。根据教学大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标知识与能力目标了解左传有关知识,解决几个生字,积累文言实词虚词和句式。过程与方法目标在教师。

6、的个目标是体现新课标所提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念。我的教学重点是理清本篇文章的思路,领会课文的思想感情。教学难点是综合运用多种表达方式和点面结合的手法,品动刀枪,却使秦晋盟散约毁,自动撤离的故事。第步是,通过播放课文朗诵,让学生注意字音和语调,语气和节奏,初步感受本篇课文的语言特色。然后,让学生自主朗读课文,在诵读之前提出学习要求,让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点,作为之后要解决的问题。第步是文言文需要,现代文可以舍弃这步由小组合作,逐段疏通疏通文意。在通过诵读初步感知文意之后,由学生人为个小组进行分组合作讨论,结合课文注释和工具书自主疏通文意这样来,学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用,在合作探索中尝试自己。

7、主要是因为学生缺乏这方面的生活情感体验,同时比较抽象,对高学生来说理解起来有定的难度。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,根据高学生的心理特征以及学情,我再从教法和学法上谈谈说教法和学法常言道教学有法,但无定法,为学服务贵在得法。这是新课改形势下不变的真理。我认为教是为学服务的,教法与学法是融合在起的,因此为了让学生从学会向会学转变,成为真正的学习的主人,在教高中语文优秀说课稿模板文章蕴含的丰富的感情。认真体会文章的写作风格。说教法文言文散文的教学应该重视感悟和熏陶,在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章词句内容以及情感脉络,为进步理解课文奠定良好的基础。本篇课文,我将坚持以教师为主导,以学生为主体,训练为主线的主教学思想,以素质教育的。

8、向培养学生良好的阅读习惯,发展学生健全的知识结构,激励学生积极的情感因素,使学生理解学习过程,学会学习。据此,本课教学主要采用诵读法讲授法问题法点拨法等方法来进行诵读法俗话说,书读百遍,其义自现。同时,诵读能够品味文章的语言美,增强学生的语感,能让学生更好的体会作者的内心的思想感情,熟悉课文内容并加以强化,因此,本文会采取诵读法进行教学。讲授法讲授是为了启开学生思维,进入语境,让学生对课文中的知识点有清晰的认识。问题法设置问题组织学生讨论,则是为了让让学生体会探究发现的乐趣。点拨法启发学生思考探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。归纳法从高法和学法说教学过程说板书设计个方面来对本课进行说明。说教材烛之武退秦师选自先秦历史散文左传,本篇所记述的是秦晋大。

9、的分析。教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析。说教法在教法上,根据该课的教学目标教材特点,我准备采用两种教法,是对于文言文词句方面的知识,采取学生质疑教师点拨的方法学生质疑法,可以培养学生独立思考善于发现问题的能力。是对于文章的人物形象烛之武外交辞令的语言艺术,则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性,培养学生的自主学习能力和创新能力。说学法在学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和参照注解勾画圈点法,培养学生自己获取知识的能力,让学生养成良好阅读习惯。图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看说教学过程为了完成教学目标教材烛之武退秦师选自先秦历史散文左传,本篇所记述的是。

10、当的提升引导下,培养学生自主合作探究的学习方式,引领学生理解关键词句的含义,用现代汉语复述课文播放课文朗诵,让学生注意字音和语调,语气和节奏,初步感受本篇课文的语言特色。然后,让学生自主朗读课文,在诵读之前提出学习要求,让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点,作为之后要解决的问题。第步是文言文需要,现代文可以舍弃这步由小组合作,逐段疏通疏通文意。在通过诵读初步感知文意之后,由学生人为个小组进行分组合作讨论,结合课文注释和工具书自主疏通文意这样来,学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用,在合作探索中尝试自己总结文章重点内容,进行就够分析,提高学生的概括能力。之后,请同学指出自己不能解决的难点问题,对于这些难点问题则由教师重点向学生进行讲解。第。

11、。最后,学生讨论,理清文章脉络,以此来锻炼学生的概括能力。教师总结段落大意第段秦晋围郑临危受命第段智退秦师,晋师撤离。,研读赏析新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点和难点。要求学生分角色朗读课文,读出人物个性,用语言激情的方法来感染学生,为下步分析人物形象奠定基础。引导学生分析烛之武说辞的层意思,。然后我会请学生说明自己这样划分的依据,并指正存在的问题。第步是有重点的解说全篇课文。第步是,结合课后练习题,引导学生对全文的思考,更好的了解作者的思想感情。第步是对新课的拓展延伸。请同学用句话说。

12、兵临城下,郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武,不费兵卒,不动刀枪,却使秦晋盟散约毁,自动撤离的故事。新课标对文言文教学的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想内容,积累语言知识。高教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。烛之武退秦师是选自人教版高中语文课程标准实验教材第册第单元讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇,如何指导学生学好这篇课文,树立学生学好文言文的信心,这是个关键所在。根据教学大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标知识与能力目标了解左传有关知识,解决几个生字,积累文言实词虚词和句式。过程与方法目标在教师恰当的提。

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