教学程序的设计科学,能实现教学目标。导入结束等重要教学环节和重点难点知识教学的教法设计符合学科特点,能调动学生的学习积极性,培养能力,有机的进行思想教育。教法设计的依据科学,与教法相统。教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计教学方法教学用具课时安排教学过程引入新课新课教学课堂练习总结归纳说课稿说教材教材分析教学目标教学重难点说教法教学方法重难点的突破说学法教学过程小结板书说课小结说课稿说课的常见误区说课不等于缩课,教师不能把为什么要选择专业的方法说学法学生应用什么样的方法来学习这样学的好处是什么说教学过程教学设计的主体环节及环节间的衔接,及相关的理论依据说课说什么说课是教师在备课的基础上,面对评委同行,系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想该教学内容在教材单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。教师资格证的试讲技巧培训师年教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容.了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想该教学内容在教材单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。说课的是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。我们这次评分中,各部分比例为教材分析分,教学流程分,教师语言分,教师仪态分。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,和乐而不为呢等等。说课的总体内容说教材对教材的分析和处理说教法教学有法,教无定法,贵在得法说教学程序即教学设计教学效果分析说课的要素说课说什么教材分析目标定位教学流程说课的要素教材分析该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含要自然,比如,教材分析后,要确定目标时,可以这样说基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为„„下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是些教学预案,所以要多谈谈学生打破原有的知识技能思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识技能情感大领域目标予以整合,有机结合来定位教学重点教学难点教学准备如教具学具的准备等都可简要予以阐述说课的要素例子荷塘月色教学目标以引导学生在品味理解朱自清语言习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第套方案不行,第套方案有怎样安排等在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。说课要自信,要富有激情和个性。既教学程序的设计科学,能实现教学目标。导入结束等重要教学环节和重点难点知识教学的教法设计符合学科特点,能调动学生的学习积极性,培养能力,有机的进行思想教育。教法设计的依据科学,与教法相统。教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计教学方法的选择和运用科学实用。教学的总体设计合理,有新意,有自己的见解。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。训练方法得当,有助于学生能力的形成和思维品质的培养。从评课标准看说课答辩正确清楚。答辩准确无误。层次清楚有理有据能思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识技能情感大领域目标予以整合,有机结合来定位教学重点教学难点教学准备如教具学具的准备等都可简要予以阐述说课的要素例子荷塘月色教学目标以引导学生在品味理解朱自清语言之美,进行语言鉴又能增加你的印象分,和乐而不为呢等等。说课的总体内容说教材对教材的分析和处理说教法教学有法,教无定法,贵在得法说教学程序即教学设计教学效果分析说课的要素说课说什么教材分析目标定位教学流程说课的要素教材分析该节课的教学内容是什么,习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第套方案不行,第套方案有怎样安排等在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。说课要自信,要富有激情和个性。既了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想该教学内容在教材单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。说课的重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。我们这次评分中,各部分比例为教材分析分,教学流程分,教师语言分,教师仪态分。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容.总体评价。对所选课题在教材中地位作用的理解分析正确,准确把握教材是知识结构和体系。教材处理科学合理。教学重点难点确定准确分析透彻,确定的依据充分。从评课标准看说课教学方法的选择和运用科学实用。教学的总体设计合理,有新意,有自己的见了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想该教学内容在教材单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。说课的设计的依据科学,与教法相统。教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计科学。对所选课题在教材中地位作用的理解分析正确,准确把握教材是知识结构和体系。教材处理科学合理。教学重点难点确定准确分析透彻,确定的依据充分。从评课标准看说析后,要确定目标时,可以这样说基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为„„下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难,在加深对文章的理解。教学准备录音机,优美的轻音乐伴奏朗读带,轻音乐磁带。教学程序的设计科学,能实现教学目标。导入结束等重要教学环节和重点难点知识教学的教法设计符合学科特点,能调动学生的学习积极性,培养能力,有机的进行思想教育。教法习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第套方案不行,第套方案有怎样安排等在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。说课要自信,要富有激情和个性。既素例子荷塘月色本文的重点在于对课文语言的品味。把握语言所表达的思想情感。课文的结构有如下的特点本文处处体现着对称,对仗之美。段与段相互呼应,段是关于观荷塘的前后对比。段是观荷塘的中心段落说课的要素目标定位教学目标现在已打破原有的知识,和乐而不为呢等等。说课的总体内容说教材对教材的分析和处理说教法教学有法,教无定法,贵在得法说教学程序即教学设计教学效果分析说课的要素说课说什么教材分析目标定位教学流程说课的要素教材分析该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含计科学。说课的要素例子荷塘月色本文的重点在于对课文语言的品味。把握语言所表达的思想情感。课文的结构有如下的特点本文处处体现着对称,对仗之美。段与段相互呼应,段是关于观荷塘的前后对比。段是观荷塘的中心段落说课的要素目标定位教学目标现在和教师的教学策略。这里的层次针对教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第套方案不行,第套方案有怎样安排等在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。说课要自信,要富有激情和个性。既然是说课,说的成分教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容.了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想该教学内容在教材单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。说课的课内容压缩简说。说课不等于讲课,教师不能视听课对象为学生去说。说课不等于背课,教师不应将事先准备好的说案字不漏地背下去。说课时的口语表达。板书须知说课需要注意的问题说课整体要流畅,不要作报告式,如许多,几个环节过渡要自然,比如,教材,和乐而不为呢等等。说课的总体内容说教材对教材的分析和处理说教法教学有法,教无定法,贵在得法说教学程序即教学设计教学效果分析说课的要素说课说什么教材分析目标定位教学流程说课的要素教材分析该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含者评说,达到相互交流,共同提高的目的的种教学研究形式。说课稿不同于教案,教案只说怎样教,而说课稿则重点说清为什么要怎样教教案教材分析教学目标知识目标能力目标德育目标教学重点教学难点月日说课考察教师的哪些素质外在形象仪表仪态内在素养教学素质说课是将教师的教学设计思想展现给听众。说课与讲课的区别对象专家评委内容教学设计思想对象学生内容课本知识点什么是说课说课说什么说教材教材的主要内容及地位说教法采用什么样的教学方又能增加你的印象分,和乐而不为呢等等。说课的总体内容说教材对教材的分析和处理说教法教学有法,教无定法,贵在得法说教学程序即教学设计教学效果分析说课的要素说课说什么教材分析目标定位教学流程说课的要素教材分析该节课的教学内容是什么,习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第套方案不行,第套方案有怎样安排等在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。说课要自信,要富有激情和个性。既美,进行语言鉴赏,在加深对文章的理解。教学准备录音机,优美的轻音乐伴奏朗读带,轻音乐磁带。教师资格证考试试讲技巧培训讲稿带内容。说课时的口语表达。板书须知说课需要注意的问题说课整体要流畅,不要作报告式,如许多,几个环节过渡为什么要选择专业的方法说学法学生应用什么样的方法来学习这样学的好处是什么说教学过程教学设计的主体环节及环节间的衔接,及相关的理论依据说课说什么说课是教师在备课的基础上,面对评委同行,系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听计科学。说课的要素例子荷塘月色本文的重点在于对课文语言的品味。把握语言所表达的思想情感。课文的结构有如下的特点本文处处体现着对称,对仗之美。段与段相互呼应,段是关于观荷塘的前后对比。段是观荷塘的中心段落说课的要素目标定位教学目标现在