石桥，便是我的先生的家了。

全文分两部分第部分记叙了百草园的生活第部分至结尾记叙味书屋的生活过渡段承上启下原文学习课文解构层段写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣雪地捕鸟。

层段总写百草园的情况。

点出是我的乐园，表明我对百草园的喜爱与留恋。

层段我在百勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。

鲁迅年月日年月日背景知识朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于年创作的篇回忆性散文。

包括狗猫鼠阿长与山海经十孝图猖会无常从百草园到味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记。

此文集作为回忆的记事，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活。

前篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后篇叙述他从家活过渡段承上启下原文学习课文解构层段写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣雪地捕鸟。

层段总写百草园的情况。

点出是我的乐园，表明我对百草园的喜爱与留恋。

层段我在百草园的生活描写了百草园的美丽和有趣的景物。

层段写长妈妈讲的美女蛇故事以及我由此引发联想美女蛇的故事。

从百草园到味书屋初下语文课件之从百草园到味书屋是鲁迅于年写的篇回忆性散文，被收入朝花夕拾。

全文描述了两大场景百草园和味书屋。

作者写百草园，以乐为中心，用白描手法描绘了个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插美女蛇的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

味书屋则从百草园到三味书屋语文含内容教学.。

臃肿这里形容何首乌块根的粗大。

覆盆子种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。

珊瑚珠珊瑚制成的珠子。

原文学习字词注释长妈妈曾经讲给我个故事听先前，有个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，面看时，却见个美女的脸露在墙头上，向他笑，隐去了。

他很高兴但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，定遇见美女蛇了这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是有念个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。

像首优美的散文诗文字素朴隽美，神态逼真，形象飞扬白描准确，菜畦绿油油，水汪汪的，所以碧绿石井栏多年经人攀爬，自然光滑覆盆子果实小巧玲珑，因而像小珊瑚珠攒成的小球。

状物与写意联系起，做到淡墨足以传神。

叙事写人简洁素净，扫雪搬食支筛拉线捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳识妖惊恐脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。

从百草园到三味书屋语文含内容，运用有念个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。

像首优美的散文诗文字素朴隽美，神态逼真，形象飞扬白描准确，菜畦绿油油，水汪汪的，所以碧绿石井栏多年经人攀爬，自然光滑覆盆子果实小巧玲珑，因而像小珊瑚珠攒成的小球。

状物与写意联系起，做到淡墨足以传神。

叙事写人简洁素净，扫雪搬食支筛拉线捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳识妖惊恐脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。

攒凑在块儿屋是个私塾，何谓味是经史子类书籍，味书屋名称就鲜明地说明私塾的办学宗旨和教育内容。

鲁迅十分逼真地描写了味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问的。

正午习字，晚上对课，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，从言到言，终于到言。

书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则。

总之，味书屋绝不是和百草园样是儿童的乐园，它是所名副其实的最严厉的书塾，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。

读这篇作品，谁都会真切地感到，在那枯燥乏味的味书屋里，捉住的不过只。

闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道你太性急，来不及等它走到中间去。

第部分段百草园回忆百草园的快乐生活紧扣乐字，写我在百草园中的无穷乐趣原文学习课文解构层段写师生读书的可笑情景以及我趁先生读书入神时描画儿。

层段写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。

层段写初次见先生，问先生怪哉是怎么回事，没有得到答案。

层段写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。

第部分段味书屋回忆在味书屋读书的经历第段是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所，却有股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。

有幅明丽的图景，是园戏图，是读书图，最后是课嬉图，个充满谐趣的图景，和最严厉的书塾似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于严厉的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。

百草园和味书屋在结构上确实形成鲜明的对比，但书屋虽然是所典型的封建私塾，而鲁迅立意并不在于批判。

这篇散文题目叫从百草园到味书屋就点出了创作的本意和内容，即叙写自己从有无限乐趣的乐园到全城称为最严厉的书塾的过程和心程。

如何理解味书屋的描写原文学习课文解构排比句式表现人物内在情绪，在描写课读时，运用攒凑在块儿。

臃肿这里形容何首乌块根的粗大。

覆盆子种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。

珊瑚珠珊瑚制成的珠子。

原文学习字词注释长妈妈曾经讲给我个故事听先前，有个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，面看时，却见个美女的脸露在墙头上，向他笑，隐去了。

他很高兴但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，定遇见美女蛇了这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他个小盒子，说只要放在枕边，便可高爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来人都到哪里去了！宿儒书念得很多的老学者。

宿，年老的，长久从事种工作的意思。

儒，指读书人。

对课旧时学习词句和准备做诗的种练习。

例如老师说雨，学生对风老师说柳绿，学生对桃红。

同窗旧时称同学为同窗，意思是同在窗下念书的。

言这里是字的意思。

叫天子云雀种形状像雀的鸟，飞得很高，叫得很响亮，喜欢捕食小虫。

后窍肛门。

云霄极高的天空天际。

油蛉就是金钟儿，也叫铃虫，形状像西半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道你太性急，来不及等它走到中间去。

叫天子云雀种形状像雀的鸟，飞得很高，叫得很响亮，喜欢捕食小虫。

后窍肛门。

云霄极高的天空天际。

油蛉就是金钟儿，也叫铃虫，形状像西瓜子，黑色，昼夜都叫。

斑螫种昆虫，颜色美丽，爱捕食小虫。

这里说的斑萤是类似瘫蝥的行夜虫，欲称放屁虫。

倘若如果。

原文学习字词注释何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却教学。

荆川纸种竹纸，薄而略透明。

绣像明清以来附在通俗小说卷首的书中人物的白描画像。

影写把纸蒙在贴上照着描。

绅士指旧时地方上有地位有势力有功名的人，般是地主或退职官僚。

荡寇志清朝俞万春著的诬蔑农民起义的小说。

锡箔把锡碾得很薄，粘在纸片上，叫锡箔。

旧时迷信的人祭奠死者烧锡箔，说是死者能当钱用。

原文学习课文解构本文标题从„„到„„格式文章空间变换为顺序来记叙先写百草园我家的后面有个很大的园，相传叫做百草园。

再写味书屋出门向东，不上半里，走过道石桥，便是我的先生的家了。

全文分两部分第部分记叙了百草园的生活第部分至结尾记叙味书屋的生，却有股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。

有幅明丽的图景，是园戏图，是读书图，最后是课嬉图，个充满谐趣的图景，和最严厉的书塾似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于严厉的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。

百草园和味书屋在结构上确实形成鲜明的对比，但书屋虽然是所典型的封建私塾，而鲁迅立意并不在于批判。

这篇散文题目叫从百草园到味书屋就点出了创作的本意和内容，即叙写自己从有无限乐趣的乐园到全城称为最严厉的书塾的过程和心程。

如何理解味书屋的描写原文学习课文解构排比句式表现人物内在情绪，在描写课读时，运用。

臃肿这里形容何首乌块根的粗大。

覆盆子种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。

珊瑚珠珊瑚制成的珠子。

原文学习字词注释长妈妈曾经讲给我个故事听先前，有个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，面看时，却见个美女的脸露在墙头上，向他笑，隐去了。

他很高兴但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，定遇见美女蛇了这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是书屋里，却有股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。

有幅明丽的图景，是园戏图，是读书图，最后是课嬉图，个充满谐趣的图景，和最严厉的书塾似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于严厉的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。

百草园和味书屋在结构上确实形成鲜明的对比，但书屋虽然是所典型的封建私塾，而鲁迅立意并不在于批判。

这篇散文题目叫从百草园到味书屋就点出了创作的本意和内容，即叙写自己从有无限乐趣的乐园到全城称为最严厉的书塾的过程和心程。

如何理解味书屋的描写原文学习课文解构排比句式表现人物内在情绪，在描写课读时从百草园到三味书屋语文含内容教学.瓜子，黑色，昼夜都叫。

斑螫种昆虫，颜色美丽，爱捕食小虫。

这里说的斑萤是类似瘫蝥的行夜虫，欲称放屁虫。

倘若如果。

原文学习字词注释何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有条很大的赤练蛇。

何首乌多年生蔓草，根粗大，可以做药。

木莲种蔓生的常绿灌木。

缠络缠绕在起。

莲房莲。

臃肿这里形容何首乌块根的粗大。

覆盆子种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。

珊瑚珠珊瑚制成的珠子。

原文学习字词注释长妈妈曾经讲给我个故事听先前，有个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，面看时，却见个美女的