1、天,来赞美大堰河。第诗段有句大堰河,今天我看到雪使我想起了你,第诗段有句大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,这两句在全诗结构上起了什么作用仔细阅读诗歌,找出采用各种修辞手法的段落语句,并就自己的理解分析其作感情。生我做了生我的父母家里的新客了。明明自己是这个家庭的成员,却说成是新客,表明了对大堰河的深厚的感情,以及对自己亲生父母的陌生。生表现了大堰河的勤劳与善良,以及积极乐观的生活态度。像第段那样为自家干活,而是到地主家我的家干活,从而取得报酬养活自己家。劳动是繁重而多样的,然而她却总是含着笑,这表明。完成课后思考与练习。第段中大堰河,今天我看到雪使我想起了你,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难,默默奉献的生。第段大。
2、划分层次,归纳层意反复朗读课文,划分层次,概括层意了解创作背景约分钟教师活动学生活动师诗歌这种体裁,对我们来说已经不再陌生,在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是当代诗人艾青年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修特的艺术风格。积极回答问题,就所了解的知识对艾青其人做基本简介。生艾青,原名蒋海澄,年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。年月出狱,次年出版第部诗集大堰河,受到文坛重视。倾听,作好相应记浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在。
3、成随堂练习,掌握文中生字词。请在诗句中找出句相同的话来证明,并分析它们表达了什么师诗歌第段写道大堰河为了生活„„就开始用抱过我的手臂劳动了。这节诗里所描述的大堰河不是深情地朗读诗歌第段。跟随教师讲解理解重点段落,试着分析并把握作者思家在课前都预习了这篇课文,文中有些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文意。导人随堂练习,检查学生预习情况。借助工具书或查阅相关资料,完成随堂练习,掌握文中生字词。学生准备预习课文,认真并带感情的朗读诗歌多遍,准确认读课文下的注释及课后列出词语。教学步骤第课时教学流程设计教师指导学生活动导入课文了解创年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美。
4、作背景及原由,以便体会诗歌所要表达的感情。字词练习约分钟教师活动学生活动师歌的第分部讲了什么将上述内容梗概板书。见课末板书按老师要求反复朗读课文,就自己的理解划分诗歌层次,并概括层意。生分为个部分。生第部分交代了大堰河的悲苦身世及其与我的关系。表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。在教师点拨下细细体会作者在该部分中流露的思想感情。学生准备预习课文,认真并带感情的朗读诗歌多遍。完成课后思考与练习。第段中大堰河,今天我看到雪使我想起了你,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难,默默奉献的生。第段大堰河,今天,你的儿子是在狱里中的今天与第段中的今天相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰。研读重点段落。深入理解约分钟教师活动。
5、们对整首诗进行了阅读分析,现在我们。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析,最后引导学生品析另首诗歌,培养学生的诗歌欣赏水平。情感态度价值观通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。请学生找出并朗读诗歌中采用多种修辞手法的句段,并分析其作用。指导完成课后思考与练习。师从构思看,年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。年月出狱,次年出版第部诗集大堰河,受到文坛重视。倾听,作好相应记录。年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修。划分层次。归纳动师前边我们对整首诗进行。
6、狱中开始诗歌创作。年月出狱,次年出版第部诗集大堰河,受到文坛重视。倾听,作好相应记录。年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修。划分层次。归纳准确认读课文下的注释及课后列出词语。教学步骤第课时教学流程设计教师指导学生活动导入课文了解创作背景及作者资料字词练习完成字词练习范读并引导学生感受文意初步感受文意,体会诗歌的节奏与韵律特色指导划分层次,归纳层意反复朗读课文,划分层次,概括层意了解创作背景约分钟教师活动学生活动师诗歌这种体裁,对我们来,请问是什么含义生表明了大堰河对乳儿的深深的爱,为能够和乳儿在起而笑。师年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的雪花,睹物思人,写下了这首著名的诗歌大堰河我的保姆。板书课题。听取老师介绍作者的写。
7、堰河,今天,你的儿子是在狱里中的今天与第段中的今天相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰。研读重点段落。深入理解约分钟教师活动学生活师年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的雪花,睹物思人,写下了这首著名的诗歌大堰河我的保姆。板书课题。听取老师介绍作者的写作背景及原由,以便体会诗歌所要表达的感情。字词练习约分钟教师活动学生活动师大家在课前都预习了这篇课文,文中有些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文说已经不再陌生,在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是当代诗人艾青的名作。有谁能告诉我些关于作者艾青的资料抽学生简述作者的生平。师大家回答得不错,艾青的主要作品有欢呼集宝石的红星黑鳗海岬上等。他的诗运用散。
8、文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有居,典押了的园地,长了青苔的石椅。通过连串的排比,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此引出对大堰河悲惨生的回忆。师第部分又讲述了些什么呢师回答得很正确,诗歌的第部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,实则控诉了社会现实的黑暗,文中哪些语句可以表现出来师诗修教学目标知识与能力准确认读课文下注词语,并掌握它们的意义。了解排比反复对比的修辞方法在诗的运用和作用。学习用诗歌的形式描写并抒发感情。学习把握诗的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。过程与方法先通过反复朗读了解诗意,体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。。
9、词练习约分钟教师活动学生活动师大家在课前都预习了这篇课文,文中有些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文中找出句相同的话来证明,并分析它们表达了什么师诗歌第段写道大堰河为了生活„„就开始用抱过我的手臂劳动了。这节诗里所描述的大堰河不是深情地朗读诗歌第段。跟随教师讲解理解重点段落,试着分析并把握作者思想感情。生我做了生我的父母家里的新客了。明明自己是这个家庭的成员,却说成是新客,表明了对大堰河的深厚的到雪使我想起了你,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难,默默奉献的生。第段大堰河,今天,你的儿子是在狱里中的今天与第段中的今天相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰。研读重点段落。深入理解约分钟教师活动学生活动师前边我。
10、了阅读分析,现在我们选取几个重点章节来研读,有谁愿意给大家朗读下第段师第段中用诗人自家优越的条件,与大堰河的贫困条件相对比,但在这种优越的条件中,我的心情却是忸怩不安的。忸怩不安词表明我在保姆家生活惯了,进而说明我与地主家庭的疏远与隔阂。年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版名作。有谁能告诉我些关于作者艾青的资料抽学生简述作者的生平。师大家回答得不错,艾青的主要作品有欢呼集宝石的红星黑鳗海岬上等。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。积极回答问题,就所了解的知识对艾青其人做基本简介。生艾青,原名蒋海澄,年出生于作用。指导完成课后思考与练习。师从构思看,全诗前个诗段从今天写起,睹雪思人最后两个诗段又回到今。
11、学生活意约分钟教师活动学生活动指导学生朗读课文,归纳诗歌层次,并概括每个层次所抒发的思想感情。师这首诗分为几个部分师很好,现在我们来看看第部分。第部分是诗歌的前段,它主要讲了些什么,表达了什么思想感情呢点拨诗歌第段,诗人看到雪,想起了保姆大堰河,运用想像和联想,描绘了组冷落凄清的画面荒凉的坟墓,冷落的名作。有谁能告诉我些关于作者艾青的资料抽学生简述作者的生平。师大家回答得不错,艾青的主要作品有欢呼集宝石的红星黑鳗海岬上等。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。积极回答问题,就所了解的知识对艾青其人做基本简介。生艾青,原名蒋海澄,年出生于文意。导人随堂练习,检查学生预习情况。借助工具书或查阅相关资料,完。
12、完成课后思考与练习。第段中大堰河,今天我看到雪使我想起了你,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难,默默奉献的生。第段大堰河,今天,你的儿子是在狱里中的今天与第段中的今天相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰。研读重点段落。深入理解约分钟教师活动学生活浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。年月出狱,次年出版第部诗集大堰河,受到文坛重视。倾听,作好相应记录。年高中语文大堰河我的保姆教案新人教版必修。划分层次。归纳作背景及作者资料字词练习完成字词练习范读并引导学生感受文意初步感受文意,体会诗歌的节奏与韵律特色指导。
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2019-2020年高中语文《大堰河——我的保姆》教案6-新人教版必修1