［定稿］人教版八年级下册美术全册教案_教案范文（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

理的兴趣和愿望。

教学难点能从看到的现象中提出问题。

教学方法讨论法实验法观察法。

课时安排课时教学过程教师自我介绍二引入师从这个学期开始我们学习门新课物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听位同学带感情地朗读配文。

三进行新课师科学之旅的第站，先请同学们观看几个有趣的实验。

演示课本图实验演示课本图实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个想想做做放大镜看自己的手指纹是放大的再用放大镜看窗外的物体是缩小的。

乓球会落下吗师以上的这些实验有趣吗板书物理是有趣的板书物理学的研究范围声光热电力等现象师这些现象不仅有趣且都包含定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用板书怎样学习物理。

板书勤于观察勤于动手板书勤于思考重在理解板书联系实际，联系社会四小结物理学是有趣的，有用的。

学习物理要步了解学好物理应注意的事情。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

科学之旅教学目标乓球会落下吗师以上的这些实验有趣吗板书物理是有趣的板书物理学的教师再演示书本的几个想想做做放大镜看自己的手指纹是放大的再用放大镜看窗外的物体是缩小的。

教师自我介绍二引入师从这个学期开始我们学习门新课物理。

请同学们观看教师边演示，边引导学生观察分看几个有趣的实验。

演示课本图实验演示课本图实验。

渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用板书怎样学习物理。

漂亮的章首图，然后听位同学带感情地朗读配文。

板书勤于观察勤于动手板书勤于思考重在理解板书联系实际，联系社会四小结物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题提出假设大胆猜想善于动手勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在真理的大海中勇往直前。

五布置作业略六板书设计声音的产生和传播学习目标知道声音是由振动产生的。

教学重点通过观察讨论实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

步了解学好物理应注意的事情。

二能力目标过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

过本节课的学习，培养初步的观察能力分析能力。

三德育目标发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的，崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

朴实的记叙，交代了个不寻常的人。

写不般的纪年方法不般的时间不般的天气，都是突出独字。

独，不仅强调数量只有自己人更写出了作者，与众不同心态与情趣。

问题二找出写景的句子并体昧作者的感隋。

作者写景使用了什么手法有什么特点问题三文章后半部分近半笔墨写人，对此，你有何看法最后用舟子的话作结，有何意义问题四本文的语言有何特点试举例分析说明。

此文是小品，全文不到个字，篇幅短小。

语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。

如独大喜雾凇沆砀等此处不展开，见教材分析。

问题五从小品的角度，试分析此文的特点。

课后作业阅读柳宗元的江雪，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

诗四首教学目标朗诵这四首诗，要求能够正确背诵默写。

引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。

充分调动学生联想和想象，以提高理解欣赏古诗的能力。

教学课时两课时第课时教学任务归田园居和使至塞上教学过程归田园居陶渊明及其桃花源熟读归田园居全诗可以分为几个层次种豆的地点以及劳动成果劳作的辛苦与执著自己的田园之乐学生发挥想象本文描写了什么场景从中我们可以体会到什么表面上写劳作之乐，实际上愿有它的特殊的内涵要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。

即使做个农夫也比在官场为五斗米折腰强。

联想鄙弃官场生活的诗文语句联想。

张志和的渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细鱼不须归。

柳宗元的江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

刘禹锡陋室铭无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

诗歌特点平淡自然，不见修饰。

平淡的口语和醇美的诗意和谐统起来，形成了陶渊明的艺术特点。

二使至塞上背景开元年年的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边疆慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸。

诗歌内容所行单车欲问边写自己轻车简从，要前往边疆慰问将士。

属国过居延是要到远在西北边塞的居延。

所感征篷出汉塞，归雁入胡天。

比喻诗人觉得自己就象征蓬样随风而去，又恰似归雁般进入胡天。

既言事又写景。

更在写景中传达出幽微难言的内心情感。

所见大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。

诗人的传神笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。

所遇萧关逢候骑，都护在燕然。

将官在燕然前线，故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在于此戛然而止，给人留下回味的余地。

第二课时教学任务渡荆门送别与游山西村教学过程渡荆门送别从表达方式入手不同的表达方式在诗歌中的表现首联叙述，交代起因。

叙事颔联用游动的视角来描绘景物的变化。

写景颈联通过两幅画来形容江上的美景。

写景末联发出深沉的乡情之叹。

抒情全诗运用古诗深沉豪放的气势于声调格律之中。

学生赏析本诗以我最喜欢„„„„这句诗为句式说话。

二教学游山西村在个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。

走在通往山西村的山路上山重水复疑无路，柳暗花明又村，路似无而实有，景似绝而复出，怎样的三情境测试同在个办公室，出差回来，给捎了件礼物。

发现了的礼物，问是哪里来的如果你是，你将怎么回答为什么是的，古人言人之初，性本善。

向善是人性的体现。

可是讨论出示漫画位长者对位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛片心，如果你是这位年轻人，你对长者的劝告持怎样的态度为什么全班讨论。

回去后和父母探讨下，看看父母的态度是怎样的。

四练习你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言目的是为了什么引导学生结合对生活的理解说得具体些。

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著名的效率提升大师博思崔西説成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。

现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。

次做好件事著名的效率提升大师博思崔西有个著名的论断次做好件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。

富兰克林将自己生的成就归功于对在定时期内不遗余力地做件事这信条的实践。

培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的项重要习惯。

如果个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。

相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。

发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。

正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。

盖茨所説通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。

把问题想透彻把问题想透彻，是种很好的思维品质。

只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。

不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会，个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。

名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。

要事第创设遍及全美的事务公司的亨瑞。

杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到个具有两种能力的人。

这两种能力是第，能思想第二，能按事情的重要程度来做事。

因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。

运用法则二八法则向人们揭示了这样个真理，即投入与产出努力与收获原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。

小部分的努力，可以获得大的收获起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出盈亏和成败。

合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或个事务与另事务衔接时的空余时间。

这样的时间往往被人们毫不在乎地律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握。

例的解题步骤也为学生做了个示范，学生以后可以模仿例的格式解决其他类似的实际问题。

四课堂引入除采用教材中的引例外，可以选择些更时代气息更有现实意义的引例。

例如，通过学生观看年奥运会刘翔勇夺米栏冠军的录像，进而引导教练员根据平时比赛成绩选择参赛队员这样的实际问题上，这样引入自然而又真实，学生也更感兴趣些。

五例题的分析教材例在分析过程中应抓住以下几点题目中整齐的含义是什么说明在这个问题中要研究组数据的什么学生通过思考可以回答出整齐即波动小，所以要研究两组数据波动大小，这环节是明确题意。

在求方差之前先要求