［定稿］人教版六年级上语文说课稿_全册导学案（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

用，很值得探讨番，开掘它的朴素的辩证法的思想艺术矿藏，将有利于培养学生的辩证唯物主义观点。

文章开篇，就揭示了作者的矛盾心理因严寒而不能出游形成了尖锐的矛盾。

局促室之内，欲出不得，局促与不得这对矛盾，具体申诉了自己的矛盾心理。

每冒风驰行，未百步辄返，这驰行与辄返的矛盾，则从行动上展现了主客观的矛盾对立状态。

这样，通过矛盾的心理和矛盾的行动的描写，就为下文正面的出游，陶醉于大自然初春的美景，作了最好的渲染与铺垫。

写满井的春水春山，作者分用了两个比喻，联想丰富，秀奇传神，给人以耳目新之感。

接写柳条时，不再用喻，却换用矛盾手法将舒未舒。

这将未，肯否叠用，显得神情活现，细腻逼真，令人击节赞赏，你说这柳枝上的嫩芽将要舒展开吧，可又没有舒展开你说没有舒展开吧，可又将要舒展开。

再加上柔梢披风的正面描写，更使人遐想不尽，美感顿生。

苏东坡在水龙吟次韵章质夫扬花词中吟道似花还似非花，„„无情有思。

„„困酣骄眼，欲开还闭。

这正是将舒未舒的最好注脚。

按逻辑规律说，正中包含着反，肯定命题中倚伏着否定命题反之亦然。

这就是哲学上对立统的辩证法则。

再如，写游人，是虽未盛，写风力，是虽尚劲，其后均列举了与之相反的情况。

这样，就从对立统规律中推出了直观形象，在字里行间浸润着早春的芳香，更透露出作者的喜悦，给读者以赏心悦目的美感享受。

这都与作者矛盾手法的妙用分不开。

诗五首学习目标阅读背诵，体悟诗的情感和意境。

研读品味，培养鉴赏古诗的能力。

反复阅读，提高文化品位和审美能力。

教学步骤饮酒其五导入略说我国诗歌的发展过程介绍田园诗派，引出陶渊明二诵读理解反复诵读饮酒，注意读出诗人清高自得的感情。

学生介绍作家作品复习五柳先生传的文学常识据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。

此诗写作时间大约是作者归田的第年年。

解读诗歌通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，这首诗还有没有不能理解的字词了结庐在人境和而无车马喧不是矛盾了吗悠然见南山中见可否改为看或望此中有真意的真意是作者什么样的意可以评评作者是个什么样的人吗这首诗歌你最喜欢哪几句为什么明确喧吵闹的声音。

君指陶渊明。

这句是假设有人问陶渊明。

心远地自偏自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

④辨说明。

忘言想不到用什么语言来表达。

不矛盾，因为车马是达官贵人奔走于仕途的喧嚣，而诗人归隐田园，虽没离开人境，但说你的感受。

观看录像片段体现中外奥运健儿奋力拼搏永不放弃的奥运精神的资料。

边看边再次听赏。

总结。

教学随笔通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏永不放弃的奥运精神。

第三课时备时授时教学内容音乐活动小锻炼，为年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

了解奥林匹克五环标志的含义。

通过歌曲的学习，启发学生立志从人教版六年级上册音乐教案第单元奥林匹克风第课时备时授时教学内容学唱歌曲当五环旗传到北京的时候导入欣赏内容奥林匹克号角。

欣赏奥林匹克号角。

握歌曲的情绪。

第二课时备时授时教学内容欣赏奥林匹克号角。

知识。

了解奥林匹克运动的相关知识。

教学过程请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克什么乐器演奏的乐曲的速度情绪师简介作品。

分段欣赏。

教学目标欣赏奥林听赏第主题。

这段旋律的速度力度情绪听赏第二主题。

这段旋律的速度节奏有何变化与第主题有何不同听赏第三主题。

这段旋律与第二主题又有何不同总结曲式结构。

解决难点。

通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

教学过程情景导入教师出示奥林匹克五环标志。

师有谁知道奥林匹克五环旗的含义生答，师作补充。

学唱歌曲。

听录音范唱。

提出问题歌曲内容唱的是什么分为几段分段学习歌谱。

总结。

设计演唱形式。

提出问题歌曲内容唱的是什么分为几段分段学习歌谱。

学唱歌曲。

师有谁知道奥林匹克五环旗的含义生答，师作补充。

小锻炼，为年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

了解奥林匹克五环标志的含义。

通过歌曲的学习，启发学生立培养解决问题的能力。

体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养应用知识的意识。

学习重难点重点是运用百分数知识解决实际问题。

难点是归纳知识，形成体系。

学习过程复习百分率的知识完成教材第页第题。

自学理解烘干率和含水率的意思，然后说说，议议。

友情小提示烘干率洪前的重量烘干后的重量含水率洪前的重量量洪前的重量烘干后的重百分率二复习百分数的般应用题。

个数是另个数的百分之几的问题尝试解答第题，交流分析解决问题的思路和方法。

求个数比另个数多或少百分之几的数是多少。

尝试解答第题，交流分析解决问题的思路和方法。

友情小提示个数比另个数多少百分之几另个数多少的数求比个数多或少百分之几的数是多少。

尝试解答第题，交流讨论解决问题的思路和方法。

友情小提示求比个数多或少百分之几的数个数几三打折纳税与利率尝试解答第题，交流讨论解决问题的思路和方法。

友情小提示售价几折实付钱数收入税率应纳税额利息本金利率时间四总结梳理回顾本节课的学习，说说你有哪些收获学习心得我很棒，成功了我的收获很大，但仍需努力。

自我展示台写出你的发现或见解设计者陈允勇使用者班级家长签字日期学习目标进步学习按行列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。

理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。

学习重难点重点是掌握物体的位置，圆的特征特性。

难点是掌握圆的周长和面积的计算。

学习过程复习物体的位置。

阅读教材第页第题主题图。

想想图上画了什么我们怎样确定物体的位置呢你能说出每手棋所下的位置吗二复习圆的知识圆的认识。

圆心用字母表示，确定圆的位置。

半径用字母表示，从圆心到圆上任意点的线段叫半径。

决定圆的大小。

直径用字母表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

半径与直径的关系在同个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。

直径等于半径的倍，即或轴对称图形及对称轴等腰三角形等边三角形长方形正方形菱形等腰梯形圆都是轴对称图形，它们各有条条条条条条无数条对称轴。

完成第题。

圆的周长圆周率圆的周长与直径的比值叫圆周率。

用字母表示，是个无限不循环小数。

圆的周长的计算公式。

或。

圆的面积知道半径求圆的面积。

知道直径求圆的面积。

知道周长求圆的面积。

完成第题。

知道近似长方形的长或宽求圆的面积。

例如把个圆形纸片剪开后，拼成个宽等于半径，面积相等的近似长方形。

这个长方形的周长是厘米。

原来这个圆形纸片的面积是多少环形的面积大圆面积小圆面积三知识应用独立完成练习二十七第题，组长检查核对，提出质疑。

四总结梳理回顾本节课的学习，说说你有哪些收获学习心得做做。

完成书页的第题和第题。

五测学完成书页的题。

数学广角课题数学广角学习目标了解鸡兔同笼问题，尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并体会到假设法和方程法的般性，并能运用这两种方法解决鸡兔同笼问题。

在解决问题的过程中培养合作意识和逻辑推理能力，感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高解决问题的能力和自信心。

感受古代数学问题的趣味性，受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染。

学习过程自学自学教材页，了解什么是鸡兔同笼问题。

二研学自学教材页例。

思考例中用了几种方法来解决这例题分别是哪几种每种是如何解决的我比较喜欢哪种为什么小组中交流我的想法。

讨论在这几种方法中，哪种方法般都适用为什么用自己喜欢的方法尝试解决下题。

笼子里有若干只鸡和兔。

从上面数，有个头，从下面数有只脚。

鸡和兔各有多少只小组交流我的算法。

独立完成下题。

笼子里有若干只鸡和兔。

从上数有个头，从下数有只脚。

鸡和兔各有多少只三导学回忆下这节课主要学习了什么有几种解决的方法般采用什么方法比较方便四活学全班有学生人，共租了条船，每条船都坐满了。

大船和小船各租了几条有角和角的硬币共枚，共元，你知道角和角的硬币各有几枚吗鸡兔共只，鸡的脚比兔的脚多只，鸡兔各有多少只五测学完成书页的做做。

完成书页的题。

对，表示什么含义王艳的位置在第列，第行赵强的位置在第列，第行。

二研学用，表示张亮同学的位置，同样了可以用，表示王艳同学的位置，用，表示赵强同学的位置。

可以用有顺序的两个数组成数对表示出个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢讨论，并说出理由。

赵强说孙芳的位置可以用数对，表示王艳说孙芳的位置可以用，表示。

他俩谁说得对表示的方法有什么不样思考为了解决这个矛盾，你觉得应该采用个什么样的办法三导学竖排叫做列，横排叫做行确定第几列般是从左往右数，确定第几行般是从前往后数。

书写格式要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。

用数对表示位置时，般先表示第几列，再表示第几行。

四活学完成做做，说说你亲身体验到的确定位置的例子。

在教室里找找，说说，并填填。

我的位置是表示的是第列第行我的好朋友的位置是表示的是第列第行。

写出下面数对表示位置的同学。

位置是，的同学是位置是，的同学是位置是，的同学是置，正确区分列和行的顺序。

例学习目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

能用数对表示物体的位