1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
体积长宽高查表得到花岗岩的密度将发报代入公式，得到所以，碑心石的质量是。
此题告诉我们，我们可以用密度的知识计算不便称量的物体的质量。
三想想议议卷细铜线，怎么做能方便地知道它的长度四小结本节课，我们学习了密度的知识。
知道单位体积的种物质的质量叫做密度。
认识到密度是物质的种特性，不同的物质密度不同。
五作业阅读科学世界细微差别中的重大发现氩。
课后练习。
配套练习。
六板书设计三密度种物质的质量与体积的关系同种物质的质量和体积具有正比例关系。
二密度定义单位体积的种物质的质量叫做这种物质的密度。
新课标第网系列资料密度公式密度千克每立方米质量千克体积立方米密度的单位千克每立方米，符号是。
像这种单位叫做组合单位。
有时密度的单位也用克每立方厘米，符号是。
些物质的密度值常温常压下不同的物质，密度般不同同种物质在不同状态下的密度也不相同。
如水在不同的状态下，密度不同。
物质密度与温度压强有关密度相同的不定是同种物质，如冰蜡植物油密度都是还有煤油酒精密度都是④金属固体的密度较大。
水的密度值，表示体积立方米的水，质量是。
读作水的密度是千克每立方米。
密度的应用密度的应用利用公式变形可得到和，即在知道物质的密度和体积时，可以计算出物质的质量在知道物质的质量和密度时，可以计算出物质的体积。
新课标第网系列资料四测量物质的密度教学目标知识与技能新课标第网系列资料通过实验进步巩固物质密度的概念尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中些与密度有关的物理现象学会量筒的使用方法，是用量筒测量液体体积的方法二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
二过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定个物理量的科学方法。
三情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
教学重点难点重点学习利用天平和量筒测固体和流体的密度。
难点从实验原理仪器使用实验安排记录发报到发报得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
课时安排课时教学过程复习提问什么是密度水。
知识适当拓宽。
师磷肥还有哪些请看书。
生看书，回答问题。
板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。
重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。
知识适当拓宽。
钙镁磷肥师强调普钙重钙都不宜与碱性物质接触，制过磷酸钙或重钙的目的是使不溶性的磷矿石转化为易溶于水的磷酸盐，易被作物吸收。
可在学生看书讨论基础上得出。
师钾肥的作用是什么生能促使作物生长健壮茎杆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并促进糖分和淀粉的生成。
板书作用于茎杆块根块茎写在钾肥后面。
师引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。
目前农村常用的钾肥是什么学生回答略。
师植物生长需要大量的氮磷钾营养元素，还需要微量元素。
板书四微量元素肥料师请同学们找出微量元素。
生铜硼锌锰和钼。
师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。
生答错可讨论订正。
板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。
师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。
学生小结略。
练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。
在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。
第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。
了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。
了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。
本课题重点应放在蛋白质的学习上。
恩格斯曾在自然辩证法书中说过‚生命是蛋白体的存在方式‛。
首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。
其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。
在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。
本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。
教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。
要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。
教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都比指，指向叉，餐叉充满，挤满刀，餐刀复数寻求，探究计算机联机的，在线的电子邮件高兴的，满意的吻，亲吻国土，国家，土地无礼的，粗鲁的吃饱的，过饱的打字构成，组成记号，符号用法意思是说，说出，着重强调说话的内容。
强调说话的本能。
在打电话时，是请人接电话的意思。
意思是告诉，常用句型为或意为，或意为。
意思是说话，谈话，强调说话的动作。
常用结构为意为和人谈话，意为谈论事。
举例用法刺，戳，插。
搭配坚持，固守伸，伸出坚持拓展枝条，枯枝，棒，杆，棍。
举例，用法过去经常，以前常常后接变形否定式疑问式拓展举例他过去不住在北京。
你过去吃完饭常常散步吗用法除。
之外，不包括辨析除了。
之外还有，包括在内举例除了成功了，我们也成功了。
于水。
知识适当拓宽。
师磷肥还有哪些请看书。
生看书，回答问题。
板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。
重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。
知识适当拓宽。
钙镁磷肥师强调普钙重钙都不宜与碱性物质接触，制过磷酸钙或重钙的目的是使不溶性的磷矿石转化为易溶于水的磷酸盐，易被作物吸收。
可在学生看书讨论基础上得出。
师钾肥的作用是什么生能促使作物生长健壮茎杆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并促进糖分和淀粉的生成。
板书作用于茎杆块根块茎写在钾肥后面。
师引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。
目前农村常用的钾肥是什么学生回答略。
师植物生长需要大量的氮磷钾营养元素，还需要微量元素。
板书四微量元素肥料师请同学们找出微量元素。
生铜硼锌锰和钼。
师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。
生答错可讨论订正。
板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。
师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。
学生小结略。
练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。
在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。
第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。
了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。
了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。
本课题重点应放在蛋白质的学习上。
恩格斯曾在自然辩证法书中说过生命是蛋白体的存在方式。
首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。
其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。
在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。
本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。
教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。
要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。
教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都板书过磷酸钙磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物普钙，能溶于水。
知识适当拓宽。
师磷肥还有哪些请看书。
生看书，回答问题。
板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。
重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。
知识适当拓宽。
钙镁磷肥师强调普钙重钙都不宜与碱性物质接触，制过磷酸钙或重钙的目的是使不溶性的磷矿石转化为易溶于水的磷酸盐，易被作物
［定稿］人教版初中化学教案02（C4-1）
