［定稿］人教版初中语文九年级下册全册教案_教案范文（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

年人健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学如何对待学习第八课第二框题善用法律保护自己教学目标用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。

帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。

教学重点怎样于侵权行为作斗争。

教学难点运用法律武器保护自己的途径和方法。

学生分析经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。

即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。

对于初中学生当然不可能学习过多内容讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

教学过程导入第二框题的教学同学们，通过前边第框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭学校社会和法律给予特殊的保护。

但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。

因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。

那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢这就是我们第二框题善用法律保护自己将要学习和讨论的内容。

求助有路板书法律是我们维护合法权益的最有力武器。

教师归纳过度讲解当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办我们维护合法权益的最有力武器是什么当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。

因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

唯正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。

法律是我们维护合法权益的最有力武器。

法律是我们维护合法权益的最有力武器。

可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。

因此，我们必须向有关部门机关及其工作人员寻求帮助。

维权机构法律服务所律师事务所公证处法律援助中心消协居委会妇联等学生活动小组讨论请你帮帮小芳出主意第页的案例本案例中的小芳可以通过向政府有关部门法律服务所律师事务所公证处法律援助中心等法律机构人民团体有关社会团体人民调解委员会劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题或通过调解仲裁等方式，解决争议纠纷，来维护自己的合法权益。

这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。

当然也可于水。

知识适当拓宽。

师磷肥还有哪些请看书。

生看书，回答问题。

板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。

重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。

知识适当拓宽。

钙镁磷肥师强调普钙重钙都不宜与碱性物质接触，制过磷酸钙或重钙的目的是使不溶性的磷矿石转化为易溶于水的磷酸盐，易被作物吸收。

可在学生看书讨论基础上得出。

师钾肥的作用是什么生能促使作物生长健壮茎杆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并促进糖分和淀粉的生成。

板书作用于茎杆块根块茎写在钾肥后面。

师引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。

目前农村常用的钾肥是什么学生回答略。

师植物生长需要大量的氮磷钾营养元素，还需要微量元素。

板书四微量元素肥料师请同学们找出微量元素。

生铜硼锌锰和钼。

师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。

生答错可讨论订正。

板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。

师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。

学生小结略。

练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。

在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。

第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。

了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。

了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。

本课题重点应放在蛋白质的学习上。

恩格斯曾在自然辩证法书中说过生命是蛋白体的存在方式。

首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。

教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。

要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。

教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都演示实验演示实验初中九年级物理内能课时教案第周上课日期月日课时授课累计节课题内能教知识技能了解内能的含义，能简单表述温度和内能的关系板书设计分子热运动扩散现象分子在不停地做无规则运动不同物体在相互接触时，彼此分子间存在引力和斥力进入对方的现象三热运动二分子动理论分子的无规则运动与温度有关物质是由大量分子组成的教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班学目标了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义过程方法通过与机械能的对比，知道内能是不同于机械能的种能量情感态度与价值观关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣和热情教学重点内能的概念，影响物体内能大小的因素教学难点理解内能的定义，内能与机械能的区别课堂类型新授课教学用具教学方法探究教学法启发式教学法教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内容创设情景引入新课师装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来，这是什么能量把瓶盖推动的学生讨论，交流彼此的观点师暖瓶没有动，所以不是机械能暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这能量来自哪里呢二进行新课内能师如图所示运动的饿足球具有动能，那么运动的分子是否也有动能呢学生甲运动的分子也具有动能，称为分子动能。

图图教师提问学生讨论，交流彼此的观点教师提问学生回答教学内容教学互动及时间分配师如图所示，弹簧在发生弹性形变时，具有势能，那么，相互吸引或排斥的分子之间是否也具有势能呢学生乙相互吸引或排斥的分子间也有势能，称为分子势能。

内能物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。

注意内能指的是物体内部所有分子的能量，单独个分子的动能或势能不能称为物体的内能。

内能是由分子动能和分子势能共同决定。

如图所示，铁水和冰块的温度虽然不同，但它们都具有内能。

图切物体，不论温度高低，都具有内能。

影响内能大小的因素师个物体的动能和势能跟什么因素有关那么，物体的内能有与哪些因素有关呢教师提问讲解教师演示学生观察交流与讨论教师演示情景展现如图所示，将两只完全相同的灯泡，只通电，另只不通电。

让学生分析两个灯丝内能大小不同的原因。

图分析温度越高，分子运动速度越快，分子动能越大，内能越大。

物体的内能与温度有关物体温度升高时，内能增加温度降低时，内能减少。

说明物体内能增大时，其温度不定升高。

物体的质量它反映物体内部分子数量的多少。

物体的体积它反映了分子间平均距离大小，影响分子的势能的大小。

内能与机械能的区别师机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子热运动和分子教师讲解学生思考教学内容教学互动及时间分配间的相互作用情况有关，所以，内能是不同于机械能的另种形式的能，在定条件下两者之间可以相互转化。

内能的单位焦耳利用内能解释生活中的现象内能机械能表现微观粒子的能量宏观物体的能量影响因素温度，物态物体速度，位置其他物体的机械能可能是零，但物体的内能定不为零。

机械能与内能之间可以相互转化教师讲解演示实验炒菜时，将盐放入锅中，菜立刻便会变咸，而腌菜时，将盐放在缸中，很长时间菜才会咸，这是为什么三课堂练习请你根据图所展现的情景，提出个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题给以简答图例如问题他为什么看不清热锅中的食物简答水蒸气遇到温度较低的眼镜于水。

知识适当拓宽。

师磷肥还有哪些请看书。

生看书，回答问题。

板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。

重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。

知识适当拓宽。

钙镁磷