［定稿］人教版初二英语(下)全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

量元素。

生铜硼锌锰和钼。

师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。

生答错可讨论订正。

板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。

师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。

学生小结略。

练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。

在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。

第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。

了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。

了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。

本课题重点应放在蛋白质的学习上。

恩格斯曾在自然辩证法书中说过生命是蛋白体的存在方式。

首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。

教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。

要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。

教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都作动词。

全诗段意。

秋风破屋惨群童抱茅悲长夜难眠哀广厦庇寒愿思想内容。

描写自己饱经离乱困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。

赏析。

这首诗可分为四节。

第节五句，写秋风破屋的情景。

怒号写风势之大，卷三重写受害之重。

三重不是确数，是多重的意思。

下面飞洒挂胃飘转沉等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼苦痛的心情。

第二节五句，写对群童抱茅的感叹。

南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼，公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息。

倚仗自叹息不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。

此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。

第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。

俄顷二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。

布衾二句，写布被使用多年，已变得冷似铁了，又被娇儿踏破。

床头二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。

白经二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况长夜沾湿，又怎么能挨到天亮呢诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。

第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。

诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人由近及远由小及大，想到饱经丧乱颠沛流离的天下寒士在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了小我，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。

广厦千万间大庇天下俱欢颜风雨不动安如山何等粗犷有力的笔锋，何等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。

三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。

诗人至此意犹未尽，又于回环往复中递进层，把由己及人升华到舍己救人呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足，多么深切的期望，它把诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。

这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。

艺术特色。

全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。

归纳总结。

全诗作者根据切身的生活现实，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。

组织材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。

二鉴赏白雪歌送武判官归京解题。

读标题，介绍唐代边塞诗的特点。

研习课文。

听录音朗读，辨别节奏。

师生朗读，明确节奏。

研读以人为小组，相互交流，记下疑难之处。

师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。

品味鉴赏。

忽如夜春风来，千树万树梨花开。

为什么说这两句诗是咏雪的千古名句学生讨论后教师小结忽如两句写雪后美景，飞雪奇大，夜之间，雪压枝头。

忽字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。

以春花喻冬雪，贴切动人。

雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是朵朵，而且是团团的，压枝欲低。

片银白的世界，在作者眼里，幻化为片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。

人称妙手回春，正是于水。

知识适当拓宽。

师磷肥还有哪些请看书。

生看书，回答问题。

板书磷矿粉，难溶于水写在过磷酸钙上面。

重过磷酸钙，能溶于水，简称重钙。

知识适当拓宽。

钙镁磷肥师强调普钙重钙都不宜与碱性物质接触，制过磷酸钙或重钙的目的是使不溶性的磷矿石转化为易溶于水的磷酸盐，易被作物吸收。

可在学生看书讨论基础上得出。

师钾肥的作用是什么生能促使作物生长健壮茎杆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并促进糖分和淀粉的生成。

板书作用于茎杆块根块茎写在钾肥后面。

师引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。

目前农村常用的钾肥是什么学生回答略。

师植物生长需要大量的氮磷钾营养元素，还需要微量元素。

板书四微量元素肥料师请同学们找出微量元素。

生铜硼锌锰和钼。

师在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。

生答错可讨论订正。

板书五复合肥料师除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些生厩肥绿肥粪肥等。

师请大家再看书，比较化肥农家肥的特点，并小结本节课的重点。

学生小结略。

练习常用的含氮化肥有，含磷化肥有，含钾化肥有。

在贮存运输和施用氨水碳酸氢铵草木灰等肥料时应怎样防止肥分损失有四瓶溶液，分别是硫酸铵石灰水盐酸和稀硫酸，用什么化学方法来鉴别它们作业现有含氮的氨水，要用水稀释到含氨才能施用，需要加水多少千克理论上生产硝酸铵，需要多少吨氨和多少吨溶质的质量分数为的硝酸有不纯的硫铵样品，经分析知道它含的氮，求样品里含硫酸铵的质量分数。

第十二单元课题人类重要的营养物质教学目的要求了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质。

了解蛋白质糖类油脂维生素与人体健康的关系。

了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

二本课题分析本课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。

本课题重点应放在蛋白质的学习上。

恩格斯曾在自然辩证法书中说过生命是蛋白体的存在方式。

首先要让学生知道蛋白质是构体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质如甲醛氧化碳等，对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。

教学建议如下紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源，使学生知道合理饮食的重要性。

要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生作些常识性的介绍。

教学中要回避结构问题，因为这几类物质的结构都乫水。

知诃适弼拓宽。

师磷肥还有哪乱请看乢。

生看乢，回筓问题。

杲乢磷矿粉，难溶乫水写在过磷酸钙上面。

重过磷酸钙，能溶乫水，简称重钙。

知诃适弼拓宽。

钙镁磷肥师强诽普钙重钙都丌宜不碱性物质捫觉，制过磷酸钙戒重钙癿盛癿是你丌溶性癿磷矿石转化为易溶乫水癿磷酸盐，易被作物吸收。

可在学生看乢认论基础上得出。

师钾肥癿作用是什举生能促你作物生长健壮茎杄粗硬，增强对病虫害呾俊伏癿抵抗能力，幵促迚糖分呾淀粉癿生成。

杲乢作用乫茎杄坑根坑茎写在钾肥后面。

师引导学生看乢，回筓钾肥癿性质及斲用斱泋。

盛刾农杆常用癿钾肥是什举学生回筓略。

师植物生长需要大量癿氮磷钾营养元素，还需要微量元素。

杲乢四微量元素肥料师请