［定稿］人教版实验教材小学语文四年级上册第二单元说课稿_全册导学案（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

字新词。

思考课文主要讲了件什么事提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

二课堂研习默读课文，勾画描写渔父与魔鬼的句子，并用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的性格特点。

提示可以从描写方法的角度去分析，描写教师复备学生生成方法有语言描写动作描写外貌描写心理描写等你认为现实中有魔鬼吗作者为什么要塑造个魔鬼形象作者想通过这个故事告诉我们什么提示结合民间故事的特点分析三当堂训练写出下列各词的近义词或者反义词。

近义词规矩耸立凶恶违背反义词凶恶恩将仇报简短庞大将下列词语补充完整。

笑颜自自无不将报下无荣富头散发身变气急坏这是个充满智慧的故事，故事主要。

故事中魔鬼的和渔夫的形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们。

四板书设计渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教师复备学生生成五课后反思增强对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读背诵。

理解诗中重点词义。

学法指导自主学习合作交流学具准备教学流程预习准备合作交流当堂训练课前导习。

自读诗词，读准字音，熟读诗文。

借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂的地方作上记号。

把诗句补充完整众鸟高飞尽，。

相看两不厌，。

遥望洞庭，白银盘里。

我想提出问题教师复备学生生成二课堂研习导入，板书课题。

检查导习。

小组合作，探究新知轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面相互说说对诗词的理解背诵自己喜欢的诗句。

交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。

指导有感情地朗读背诵诗词，感受江南的自然美。

三当堂训练。

下列句子运用了什么修辞手法比喻拟人反问对比能不忆江南相看两不厌，只有敬亭山。

遥望洞庭山水翠，白银盘里青螺。

我能用自己的话说说诗句的意思。

众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意教师复备学生生成五课后反思我还积累了许多描写山水风光的古诗词。

，。

背诵三首古诗，默写独坐敬亭山望洞庭湖感受江南山水的自然美，受到美通过看注释边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。

就可以直接用天的人数去乘算出来的倍。

等等。

引导学生进步理解照这样计算的意思。

强调可用线段图帮助理解。

续提问。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题独立思考等学习习惯。

教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

说说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继照这样计算，天预计接待多少人等等。

现在有多少人在滑冰冰雪天地天接待人。

问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继教学过程主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法。

中含盐多少千克思考题怎样算得又对又快二堂清反馈作业布置教材页题。

板书设计小数点位置移动引起小数大小变化原数小数点原数缩小左移右移扩大位倍两位倍三位倍注意位数不够时，要用补足课后反思教学得失及感悟第九课时生活中的小数主备任跃丽审核白璐教学内容教材页例及相关习题。

教学目标知识与技能初步感受生活中的小数。

使学生进步理解单名数和复名数的概念。

掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。

④掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。

过程与方法培养学生的类推能力。

情感态度与价值观体验自主探索合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点单名数或复名数转化为小数的改写。

教学难点复名数改写成小数。

教学用具多媒体课件。

教学过程目标导学引入新课在生活中有很多的小数，同学们有没有发现课前让学生收集生活中的小数课上汇报交流，教师将汇报的结果分类写在黑板上。

汇报后，还可以每类指定几个小数，让学生说说所表示的实际含义，加深对小数意义的理解。

同学们都知道自己的身高吧，请几名学生说说自己的身高是多少。

写下组同学的身高㎝。

你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗你能排出他们的高矮顺序吗怎样把㎝和㎝都化成用作单位的数呢在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

这节课我们就来共同探讨这个问题。

揭示课题生活中的小数二展示目标见教学目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注结合页生活中的小数主题图说说这些小数表示什么意思你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗根据我们所学的单位名称说说什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

自学并补充完整例，说说你是怎样想的你喜欢哪种方法尝试排排页四个小朋友的高矮顺序，并完成想想。

二学生自学学生对照自学提纲，自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测三合作探究小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

引导学生正确地进行改写，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现收集学生存在的问题二师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。

让学生提出不会的问题，并让学生解决。

教师引导学生解决学生还遗留的问题。

学生举例说出什么是单名数和复名数，什么是高级单位名数，什么是低级单位名数。

教师有针对性地让不同学生汇报例中说说它们都是用的什么方法换算的。

在进行低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的过程当中我们要注意什么先弄清两个单位之间的进率是多少，再按照进率把小数点向左移动相应的位数，同时在进行小数点移动时，注意位数不够时应该用来补足。

结合思考怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数让学生在自主探索合作交流的基础上说说低级单位的单名数改写成高级单位头牛，把它分成两部分他把肉放在皮下，将骨头放在肥肉下。

因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。

宙斯看穿了他的把戏。

普罗米修斯偏袒人类，这使宙斯感到不快。

因此，他专横地把火从人类手中夺走。

然而，普罗米修斯设法窃走了天火，偷偷地把它带给人类。

宙斯对他这种肆无忌惮的违抗行为大发雷霆。

他令其他的山神把普罗米修斯用锁链缚在高加索山脉的块岩石上。

只饥饿的神鹰天天来啄食他的肝脏，而他的肝脏又总是重新长出来。

他的痛苦要持续三万年。

而他坚定地面对苦难，从来不在宙斯面前丧失勇气。

最后，大力神赫拉克勒斯使普罗米修斯与宙斯恢复了他们的友谊，找到了金苹果，杀死了神鹰，因而解救了人类的老朋友。

学习过程课前预习。

我要把课文多读几遍，做到读正确流利，并完成以下试题。

学法提示遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍选择正确的读音后再多读几遍。

领袖吩ēē咐饶恕押ā到狠ě心肝ā脏膝īī盖火焰ā驱ūū赶挽ǎā弓搭箭我能照样子把字写正确美观会听写。

火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕违抗锁链狠心双膝肝脏驱寒取暖气急败坏我的发现焰字共笔，罚字的最后笔是，膝的最后笔饶字容易多写脏易多写照样子，换个偏旁再组词。

例驱呕呕吐绕恨汗膝袖脏在括号里填上加点词的反义词。

在敌人面前他表现得非常，点也不慌张。

中队长提出的建议得到了大家的支持，没有个人我通过查字典知道了鹫鹰是，文中写的众神有太阳神。

重点写了。

二我知道课文主要写了这样件事。

三初读课文后，我有疑问想和大家交流。

二深入感知，学习探究。

普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的学法提示读全文，把每部分的内容连起来。

我读懂了课文的第二自然段，交流普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要。

学法提示边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。

我想和同学们交流宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚这部分。

发表我对普罗米修斯和宙斯的看法。

学法提示抓住人物言行，找出重点句子，通过上下文来体会人物的特点。

文中还有其他几个人物，我也能从些语句中体会到他们各自的性格特点。

二读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，我要写段话要赞扬他。

我要把这个故事记住讲给家人三阅读延伸。

看，我多美丽啊，我能给人们带来光明和幸福。

蜡烛对火柴说。

是啊，你很美丽。

可你知道是谁点着了你吗火柴拖着哭腔说，为了点燃你，我的个兄弟都牺牲了。

哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗蜡烛的话还没说完，阵夜风吹来，蜡烛灭了。

我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗，它惊叫起来，转过头对火柴说，火柴兄弟，把我点着吧，求求您，火柴兄弟„„可你说我威力小，不能为你服务啊，火柴漫不经心地说。

我不能没有火苗啊，你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧，是，是的，我太小看您了。

那好吧，我再牺牲个兄弟，为您输送幸福和光明。

哧，火柴猛使劲„„蜡烛又亮演演，悟悟，读读。

个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

颗，两颗，直数到了几百颗。

比比，悟悟，读读。

傻孩子，又在数星星了。

那么多星星，闪闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗奶奶，能看得见，就能数得清。

星星在动，可不是乱动。