［定稿］人教版小学三年级上数学说课稿_全册导学案[1]（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

习当堂训练课前导习。

认读课文中的生字，新词。

灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈它们的妈妈是什么样儿的二课堂研习。

检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。

读第自然段想小蝌蚪是什么样子多种方式试读课文。

观察第幅插图。

池塘里有多少蝌蚪引导学生区别群和群群教师复备学生生成这些小蝌蚪是什么样儿的训练说句话小蝌蚪。

引导学生运用快活地词说话齐读第自然段。

学习小蝌蚪找妈妈部分。

看图观察，说出蝌蚪的变化。

从课文中找到有关的段落，认真朗读。

重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

小蝌蚪第次很有礼貌第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼亲切。

乌龟和蔼。

分角色朗读课文。

学习小蝌蚪找到妈妈部分小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的说句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来后面用感叹号。

例句妈妈，我们好不容易找到你啊，妈妈，原来你在这儿啊，妈妈，我们终于找到你了，复述课文。

三当堂训练。

书写本课生字。

看拼音写词语教师复备学生生成按课文内容填空小蝌蚪长着的脑袋，黑灰色的身子，甩着的尾巴，地游来游去。

池塘里有群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了只只能捉害虫的。

小蝌蚪向谁问他们的妈妈在哪里，把谁地认为是他们的妈妈，谁才是他们真正的妈妈。

四板书小蝌蚪找妈妈青蛙长尾巴两条后腿披碧绿的两条前腿露雪白的尾巴变短鼓尾巴不见了蹲新课标第网五课后反思新课标第网系列资料，发现春天里事物的变化。

学法指导自主学习合作交流学具准备学生准备春天的图画。

多媒体课件。

教学流程预习学习合作交流当堂训练课前导习。

圈画课文生字，读通顺这首小诗。

画幅春天的图画。

二课堂研习。

展示作品，导入新课全班交流识字方法，多种形式认读生字。

自由朗读，感悟课文讨论你从什么地方知道柳树醒了你还知道在春天里还有什么也醒了指导书写，学生描红。

复习导入党性朗读第自然段。

过渡正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了件什么事二学习第二三自然段出示课件小朋友掉进水缸的情景。

说说这个小朋友是怎样掉进大水缸的掉进大水缸会发生什么情况在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的自由读第自然段。

出示句子指导朗读朗读第二三自然段。

评读。

讨论司马光用砸缸的办法救出了小朋友。

你还有什么更好的办法救小朋友吗三指导写字。

四教学后记学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。

鲁班和橹板第课时教学目的初读课文，了解课文大概内容。

指导学习第自然段。

教学教程揭示课题你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗出示课题，齐读课题。

认读生字鲁板。

二整体感知自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

认读文中个生字。

认读出现的生字词。

用手势告诉教师有几处自然段。

三读文探究巩固识字。

学习第自然段。

自由读。

提出不理解的地方再读读。

巩固识字。

学习第自然段。

指名读。

指导读好问句。

做动作理解盯，默默。

巩固识字。

学习第自然段。

自由读。

出示课件巩固识字。

四布置作业五小结六教学后记圆和园会混淆。

第二课时教学目标继续学习课文，理解课文。

指导书写生字。

教学过程复习导入鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢接着课文的第自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢二继续读文，巩固识字学习第自然段。

自由读，想想截的是什么再读读，画画鲁班制作的工具。

课件出示，学生观察鲁板，说说样子。

齐读这自然段的最后句。

巩固识字。

学习第自然段。

齐读。

说说你读了这个故事后的启示。

三指导书写自学生字的写法。

交流并质疑。

示范指导。

描红临写。

四小结五教学后记学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

乌鸦喝水教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识个生字，会写其中的个生字。

理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重难点认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排课时课前准备多媒体课件，做试验用的长颈瓶子小石子生字卡。

第课时引入狐狸和乌鸦的故事二初读课文。

自读，要求读准字音，读通句子。

再读课文，标上小节号，画出生字词。

检查自学情况。

指导学生读长句子。

指名分段朗读课文，师生评议。

三教学生字读生字卡片，巩固生字读音。

自学课后笔顺表，并描写。

指导学生写字。

师范写生字，生描红，仿写。

教学后记学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

第二课时教学过程揭示课题出示课件，认识乌鸦。

板书课题，读课题。

你读了课题后有什么疑问二新授自学课文读准字音，读通句子。

边读边想自己提出来的问题。

认读个生字。

认读生字词。

三看影技术的进步而发展。

年，美国的勃拉克顿摄制了第部拍摄在胶片上的动画电影张滑稽面孔的幽默姿态从此动画电影首先在美国发展起来。

迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，年，他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境，从此走人了动画艺术的道路。

他的大量作品，不仅在美国，而且在世界上都有很大影响。

果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习原色间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画拼贴堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

围绕定的主题，描绘生活中有意义的事。

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。

进行初步的写生练习包括人物头像和全身玩具等，表现人物或物体的大体特征。

用各种易于加工的雕刻塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

设计应用学习领域包含第课第课第课第课第课第课第课第课。

学习对比与和谐对称与均衡等组合原理，了解些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐对称与均衡等组合原理，通过描绘拼贴堆积组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

用平面或半初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同包含第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课第课。

课程内容标准本册课程目标具体从造型表现设计应用欣赏评述和综合探索四个理，通过描绘拼贴堆积组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐对称与均衡等组合原用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。

第课第课第课第课。

刻塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

设计应用学习领域包含第课第课第课第课式，将动物与人物等不同类别的形象组合在件作品中。

制作简单的彩塑及脸谱。

进行初步的写生练习包括人物头像和全身玩具等，表现人物或物体的大体特征。

运用对比与和谐对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

用撕剪刻折卷曲插接粘接等基本技法，进行立体半立体纸工制作。

利用多种媒材，如蛋壳羽毛废包装盒秸秆等当地媒材制作作评价建议能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐对称与均衡等组合原理。

能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。

对水性颜料毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习原色间色冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画拼贴堆积和组合等手法笔金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心，我要替那个小女孩写几句感谢的话。

补充句子今天我终于如愿以偿地他直想，这个夏天终于如愿以偿了。

路上，爸爸，我也沉默不语。

知识延伸为小音乐家杨珂小珊迪卖火柴的小女孩等文学作品中的些穷苦孩子写张爱心卡。

善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。

雨果学习本单元后我的收获教学思路纠错栏学习目辬有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解信任充满爱心给人带来的快乐。

培养独立阅读能力。

预习任务积累些好词。

了解故事内容。

画出体现暑假前后查理变化的句子，联系朗读。

自主合作探究讨论交流课文讲了个什么感人的故事默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化为什么会有这些变化勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几辫。

你认为查理是个真正的好汉吗课外延伸读了这个故事，你有什么感想联系生活实际谈谈自己的感受。

达辬检测读读，抄抄。

彬彬有礼恋恋不舍搞恶作剧羡慕恶作剧调皮背诵造句。

调皮从此词语搭配。

弯弯的孩子地看着美妙的长刀地背诵公英的材料挂图或照片。

自读课文辫，要求正确流利。

了解课文大致内容。

课文主要讲了自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

给生字注音耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣熟读下列词语，理解词意。

盛开玩耍本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣自主合作探究我会读课文学生分自然段朗读课文，组内纠错。

学习字