瓜同样重呢在小组内摆学具，合作解决这个问题。

说说共是几个你是怎么知道的怎么想的分析个西瓜千克等于个砝码，千克个砝码等于个苹果，我们用替换的方法，把个千克个砝码换成个苹果。

西瓜重千克个砝码，总共要换次，因此是个。

个西瓜千克个苹果千克个西瓜千克分析个西瓜和千克砝码同样重，而个苹果和千克砝码同样重，所以千克砝码就有个，个。

进步体会等量代换方法。

个波萝的体重等于个苹果。

个西瓜与几个波萝样重呢个西瓜等于个苹果，就可以换个波萝。

个苹果换个波萝，个苹果里面有个，个，所以个西瓜和个波萝样重。

点拨不同数量的两种物体在方面是相等的，那么在这方面就能互相代换。

展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。

反馈测评完成第页做做，说说是怎么思考的。

只羊头猪头猪头牛头牛只羊先要知道头牛和头猪同样重。

再利用猪和羊的关系进行替换，最后求结果。

完成练习二十四第题根胡萝卜换个大萝卜，个大萝卜换棵大白菜，棵大白菜换多少根胡萝卜完成练习二十四第题只鸭只鹅只鸡只鹅，只鸡和只鸭，谁重些完成练习二十四第题。

拓展延伸学了这课，你有什么收获你还学会了哪些知识学生自我评价自主预习说说前后左右各是哪位同学。

面向黑板，指指前后左右。

你认得东西南北方向吗是怎样认识的自学教材第页例。

交流合作初步认识东南西北各小组选名同学站好，拿出东西南北的标牌。

提问你们每个人应该拿哪张标牌，说说你们是怎么知道的分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起，从边落下。

课件出示天安门图，说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向初步体验东南西北出示例图，说说小明面向东，体育馆在校园的面，教学楼在校园的面，大门在校园的面与相对，与相对。

在游戏中辨认东南西北起立，早晨，太阳在面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

面向东，说说前后左右分别是哪个方向面向南，说说前后左右分别是哪个方向面向西，说说前后左右分别是哪个方向面向北，说说前后左右分别是哪个方向绘制校园的示意图看看说说，学校操场的东南西北面各有什么建筑物长方形中填写主要建筑，正方形中每人张，说拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成排。

用同样的方法让学生找出和教师在发给学生卡片时，可有意准备两个和以备用。

领读这几个单词，告诉学生它们是中国加拿大英国美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。

将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

趣味操练游戏配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

让学生听部分录音，并跟读。

让学生听部分的歌谣录音，句句的跟读。

将，四个国家的国名板书于各国国旗下。

告诉学生和是中国和美国的简称，完整的形式为即中华人民共和国以及即美利坚合众国。

而平时多使用，两个单词。

采取大节拍的方法读歌谣。

还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

课堂评价做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。

如日本，澳大利亚俄罗斯等等。

板书设计总结反思课题第四课时学习目标学习两个形容词，掌握形容词的用法。

在部分对话的基础上，运用本课时及部分学过的形容词描述事物的特征。

学习常用表达法，学习重难点重点理解掌握形容词，并在实际情境中运用难点在实际情境中运用词汇学具准备本课生词的单词卡片配套的教学课件配套的教学录音带动物园的大挂图教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲听录音，读对话。

完成同步学习与探究中的相关联系。

热身复习说说，演演部分的歌谣。

教师用手势做出，等样子，让孩子猜猜，说说教师将毛绒玩具放在个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子二呈现新课教师投影幅动物园的大挂图自制，包括许多动物，让孩子结合图说说用自己学过的形容词描述下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

通过描述图中的动物，引出单词，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。

通过动作比划两个词，引导孩子理解。

引导孩子们和老师同学比比身高运用上这两个单词。

出示课件，让孩子观看课件关掉声音，根据故事的内容给课件配音播放课件，孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型教师注意连个单词的读音示范小组表演各小组展示三趣味操练运用手中的毛绒玩具，先描述下。

仿照部分的对话然后再两个同学比较板书设计教学反思第十三课时整理和复习教学内容义教课程标准人教版数学二年级上册页教学目标通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。

通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点难点通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。

进步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程谈话引入同学们前面我们已经学习了的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家块对这部分知识进行个整理和复习。

设计意图开门见山直奔主题，使学生的学习在开始就有明确的任务。

二整理复习单元相关的知识出示的乘法口诀卡我们先来比比看谁算得又对又快。

老师出示卡片学生算出得数引导学生说出这些算式都用了哪些口诀出示空白的乘法口诀表，老师把有关的乘法口诀全部摆在第列的位置。

设计意图进行口算练习，巩固的乘法口算。

组织小组进行汇报。

哪个小组来展示下你们小组排列的结果并说说你们为什么要这样排列设计意图小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这规律。

在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对的乘法口诀的认识。

引导观察乘法口诀表的跑列规律。

请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

设计意图从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。

起到巩固强化的目的。

引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

复习用乘法解决问题出示教材页第题，引导学生明确题目的意义思，说说主题图的含义。

让学生先独立进行解答。

引导学生说出自己的解答方法和理由。

组织集体校正。

设计意图通过对解答过程的说理，使学生进步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

三学习效果测评口算练习，组织完成页第题补充练习想想算算有名学生，每条船限坐人，条船能坐下吗公园的门票每张元，小红元买张够吗设计意图结合实践运用，达到预计效果。

四随堂练习五板书设计教学反思第五单元教学计划单元教学内容第五单元观察物体单元教材分析本单元包括三个部分内容从不同的位置观察物体轴对称镜面对称。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

单元教学要求学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

学生通过观察操作，初步认识镜面对称现象。

通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元教学重点难点能辩认不同位置的简单物体的形状认识轴对称和镜面对称培养学生的观察能力和动手操作能力。

单元教学课时大约课时。

第课时观察物体教学内容课本例及练习十五中相应的练习。

教学目标学生经历探究物体与图形的形状位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念小结。

用画正字数出要踢多少场。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。

把巴西土耳其中国哥斯达黎加四个国家摆在直线上在用连线的方法求出场数。

用课件将上面第二第三种方法直观演示。

让学生把这些抽象的知识直观化具体化。

老师总结。

刚才同学们有的用了把所有的情况逐罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。

比赛结束了。

运动员相互握手告别。

问题是四个人每两人握手共要握几次手呢进行礼仪教育。

四人小组进行实践。

请个小组代表上台演示。

三拓展练习。

提问如果是个运动员每两人握手，共要握几次手呢讨论汇报。

教学反思本单元练习课预习教学内容简单的排列组合教学目标使学生通过观察猜测实验验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。

教学过程借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。

师生共同分析练习二十五第题。

让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

利用直观图示帮助学生有序地不重不漏地找出早餐搭配的组合数。

出示练习二十五第题。

学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。

学生汇报。

图示表示法两种。

引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。

其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每个小朋友合影分步时，可以把确定聪聪作为第步，也可以把确定明明作为第步，教学时充分发挥学生的创造性。

至于学生用哪种方法求出来，都没关系。

但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。

学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表