提示他知道了有许多鸟。师那我站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗提示不知道。师那为什么父亲知道，我不知道例因为我粗心。以为父亲看得很仔细，看到的是里面，而我看到的只是表面。可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。师那父亲闻到了什么呢提示鸟味。师你知道什么样的气味是鸟味吗你闻得出来吗谁闻得出来提示父亲。师父亲说鸟的味道是种怎样的味道提示父亲说是热腾腾的。师热腾腾是种气味吗那是种什么呢提示是感觉。师这种感觉谁能感觉得到。生齐答父亲。师为什么只有父亲感觉得到提示父亲懂得鸟的知识。父亲生都喜欢鸟。师他是小时候还是从小到大都看见鸟，喜欢鸟的提示父亲从小到大都看到鸟的。是从第自然段中知道的。指名朗读第自然段。师父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻指名回答。师他经常到这儿来玩，这是种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。生齐读。师提议自由读该怎么读。生自由读。指名读。师评价。师指着黑板上卡片，生齐读两词。师这两个词中都有什么字生齐答又师两个词都有又表示什么意思生不止看了次，不止闻了次，也就是望了好几次，闻了好几次。朗读指导。师父亲很熟悉，他应该来树林就知道，为什么要望了又望，闻了又闻说理由。学生回答。师你面对怎样的东西你会望了又望，闻了又闻指名回答。师小朋友说了这么多理由，父亲对熟悉的树林望了又望，闻了又闻，让我们带着这样的感觉读。自由试读。师这种感觉真的不样，让我们回到自然段，把这种感觉连起来感受下。学生自由试读。师父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地从这片树林走过，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，它们刚坐下鸟儿就唱了起来。出示课文插图，并播放小鸟的鸣叫声。师小鸟的叫声让你感受到了什么例让我感受到了小鸟在欢迎我们。让我感受到了森林里的新鲜事。让我感受到了这是种幸福。三学习课文自然段品读句子父亲说这是树林和鸟最快活的时刻。我知道父亲这时也最快活。师小鸟的歌声迟迟不肯离去，父亲也说„„出示句子父亲说这是树林和鸟最快活的时刻。我知道父亲这时也最快活。指名读句子。师评价。师每个小朋友都在位置上大声亮。图文结合，读读，说说美在哪里谁能用赞美的语气读五指导书写，巩固识字。短文复现，巩固识字天，聪聪来到鱼塘边，看见青蛙游来游去，就呱呱呱地学青蛙叫，还捡起石头扔过去。水的波纹组成个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。出示纹影倒洞游描红后观察。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄左窄右宽洞纹左宽右窄影示范指导。范写纹洞影倒游四个字，让学生仔细看，笔画都要认认真真写好。讲解要点纹的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提影字右边的三撇，起笔应该在条垂线上倒游各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑些。学生临写。古筝响起，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做到头正肩平臂开脚稳。临遍对照下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。教师巡视，发现姿势书写等问题及时纠正。六注意事项布置学生利用网络查找有关回声的资料，没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象。第二课时引读第自然段二导入新课，学习二三段就在这儿发生了件有趣的事，什么事呢学生自由读自然段，思考以上问题。小青蛙发现另只青蛙学它说话。快速阅读第自然段，思考那只看不见的青蛙学它说什么话把它们说的话划下来。分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速语调都样，理解回声的特点。青蛙自己说的两次话语气样吗你怎么知道的应该怎么读谁来读从标点问号感叹号等来体会第次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。这时候，小青蛙心里会怎么想谁来学我它在哪里所以课文中用了个什么词奇怪极了于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈起去看看。三实验演示，突破难点思考青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事请大家默读第四段，用标出表示青蛙妈妈动作的词语。演示解疑。或者板画实验演示下面的实验有条件的可以在课前带领学生到水塘或者小河前观察水波的荡漾。在投影仪上放个圆形水盆，里面放适量淡红色的水。打出画面后，先让学生观察水面静止的样子。然后，教师把颗小石子轻轻投入水中，再让学生观察水面的变化。最后，让学生口述观察到的情形。朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时引用物品所做动作的词语加以比较，捡拿，扔投，河岸盆壁。结合词语比较，复习捡扔碰圈等字，并相机进行字义的理解。朗读感悟第五段指导朗读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心亲切的语气，节奏应该稍慢。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。学习第六段自由读，思考小青蛙的心情怎样你从哪个词看出来的欢快用高兴的语气读这段。通过朗读与第二段的高兴进行比较。四分角色朗读，总结全文分青蛙妈妈小青蛙回声等朗读全文。学了这课，你懂得了什么填空回声就是碰到返回来的自然现象。还有哪些地方也能产生回声我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱会写荷挨等个生字。能正确读写荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬古诗两首学习目标我要会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉妆成，裁出剪刀破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓等个词语。我能正确流利地朗读课文。我能初步了解课文内容。学习重点我要正确流利地朗读课文。学习难点我要初步了解课文内容。第课时学习目标我要把握课文的主要内容，感受荷花的美丽。的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情。我要了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。学习重点我能正确流利地朗读课文。学习难点了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。燕子第课时学习目标我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情。我能有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃我要把喜欢的句子抄写下来。燕子第课时学习目标我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃学习重点我能正确流利地朗读课文。我要了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。谱音符等个词语。聚等个字。能正确读写俊俏吹拂赶集聚拢光彩夺目增添掠过稻田偶尔荡漾故事课件预习学案预习目标会读会认生字，能我不解通过预习课文，你还有哪些不明白的地求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。不认识的字可以查字典。同桌互相读，相互正音。够较顺利的朗读课文，理解课文大意。展示读，看谁读得正确流利。及时纠正的读发。三学生自主合作学习二三节。学生自学，熟读词语，了解故事。提供成语故事小组交流讨论。互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语全班交流汇报学习所得。学习方式。的道理寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程童话故事小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。设计思路教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得为人处世的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活，因此，朗读质疑讨论想象是比较好的学习方式。初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。能正确流利地朗读词语，体会其中的韵律感。还可以启发学生大胆想象，续编故事，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活，因此，朗读质疑讨论想象是比较好的设计思路教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导树风娃娃酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅眼界狭小，见识就会有限的道理寓言故事我识字选了三组成语，这些成语与本组课文内容有定联系。人际能力在个人的成功中扮演着重要的角色。成功学专家拿破仑希尔曾对些成功人士做过专门的调查。结果发现，大家认同的杰出人物，其核心能力并不是他的专业优势，相反，出色的人际策略却是他们成功的关键。历练说话技巧有人说眼睛可以容纳个美丽的世界，而嘴巴则能描绘个精彩的世界。法国大作家雨果也说语言就是力量。的确，精妙高超的语言艺术魅力非凡，世界上欧美等发达国家把舌头金钱电脑并列为三大法宝，口才披公认为现代职场人士必备素质之。名高效能人士的好口才加上礼仪礼节，往往可以为自己的工作锦上添花，如果我们能够巧妙运用语言艺术，对协调人际关系提高工作效能都将大有裨益。善于集思广益博采众议件事物往往存在着多个方面，要想全面客观地了解个事物，必须兼听各方面的意见，只有集思广益，博采众长，才能了解件事情的本来面目，才能采取最佳的处理方法。因此，名高效能人士要时常以兼听则明，偏听则暗的谏言提醒自己，多方地听取他人的意见，以确保自己能