形中的长方体板书课题长方体的认识认识长方体的特征，教学例让学生再次称教师概括除了长方体正方体球圆柱外我们日常生活中还有各种形状的物体，因为它们都占有定的空间，所以我们把它们的形状叫做立体图形在前头板书的立体图形各名称边板书立体图形引出课题这平行四边形和梯形都是平面图形，教题在黑板上平面图形名称边板书平面图形二探究新知导人新课平面图形我们认识了，下面我们来认识下立体的初步建立立体图形的概念出示墨水盒粉笔盒牙膏盒伏导人讲新课之前，我们先回忆下，以前学过哪些几何图形根据学生回答，教师将已学的平面图形和立中的实物或同样形状的其它实物，长方体框架学具准备收集些长方体形状的实物教学步骤铺垫孕德育渗透点通过操作观察想像等活动，激发学生学习兴趣渗透学习目的性教育教学重点掌握长方体的特征，认知识教学点初步建立立体图形的概念基本掌握长方体的特征认识长方体的长宽高二能力训练点能识别长方体的实物会看长方体的直观图会用直尺测量长方体的长宽高复习加减法的意义出示图个学生认真观察图，并说说图的意思表示把两个部分和起来，求共是多少列式计算学生理解图的意思，并列式计算学生认真观察图，并说说图的意思表示把两个部分和起来，求共是多少图是什么意思怎样列式计算出示图图是什么意思怎样列式计算出示图你能根据图列出几个算式二提高计算能力的训练。游戏。抽卡片，说算式学生游戏。小组说说游戏的愉悦。完成课本第页的第题完成课本第页的第题完成课本第页的第题完成课本第页的第题三总结四布置作业。学生交流小结从个数里减去部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式学生独立思考后小组交流，并结合图说说每个算式表示的含义表示左边有个方块，右边有个方块，合起来共有个方块。表示共有个方块，左边有个方块，右边有个方块„„学生活动每两人组，先由个学生每次抽两张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错卡片放在旁边，直到卡片全部抽完，再换另个学生计算。两个人比你看，谁算的最多学生采取多种形式口算。学生独立计算，同桌交流。小组合作完成，集体交流。同桌相互抽数字卡片，并说算式，学生独立把算式填在书上。列式计算学生理解图的意思，并列式计算学生交流小结从个数里减去部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式学生独立思考后小组交流，并结合图说说每个算式表示的含义表示左边有个方块，右边有个方块，合起来共有个方块。表示共有个方块，左边有个方块，右边有个方块„„板书设计以内数的加减法个教学反思第三课时教学课题加减法综合练习教学内容课本第页第题课本第页第题课本第页第题教学目标通过复习，使学生进步理解和掌握加减法之间的关系。能比较熟练地进行连加连减加减混合计算。教学重点学生进步理解和掌握加减法之间的关系。教学难点比较熟练地进行连加连减加减混合计算。教学具准备各数的数字卡片，的数字卡片。教学流程教师活动学生活动个性设计口算游戏。二巩固练习。做课本页的第题第题第题。出示图，让学生说说从中获得了哪些信息。怎么列式计算。第题。出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息。怎么列式计算。第题。出示三幅图，让学生根据这三幅图提出些数学问题，并说说算式。三口算检测。四总结。五布置作业。学生按要求游戏，解答问题。学生独立完成，同桌交流请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的。全对同学的树可以评为健康树。出示题目，学生独立完成后，说说是怎么列式计算的。学生认真观察图小军买了两本书，用去了元，买书后还剩多少元学生列式元学生认真读题兵兵第天做了架纸飞机，第二天做了架纸飞机共做了多少架飞机送幼儿园架，还剩多少架架架小组讨论后反馈，抽小组汇报苹果和梨共有多少个个苹果比梨少多少个个„„学生独立计算，并计算。做课本页的第题学生独立完成，同桌交流请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的。全对同学的树可以评为健康树。教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生