1、的现象叫做极昼和极夜。问题我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是天，案日期月日星期教学内容第课电能从哪里来课型观察实验教学准备课件学生用具，套材教学目标科学概念电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。教学重难点教学过程设计教学再设计导入在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗板书课题电能从哪里来二各种各样的电池首先，让我们来了解下这些可以带着走的电能吧。看书，它们是用在什么地方的电池这些电池里的电是什么能量转化出的呢除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电三我们来发电大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。介绍手摇发电机的结构磁铁线圈导线底座和。
2、怎样使用能源你还知道哪些我们可以利用的能源板书设计课后作业整理实验数据，写出比较合理的科学的结论。作业本。课后反思课堂教学设计方案日期月日星期教学内容课型观察实验教学准备课件学生用具，套材教学目标教学重难点教学过程设计教学再设计教学过程设计时控教学历史的影像资料课件，不同样式的指南针等。教学过程课前预习艘大船在东海航行，海上片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看场大雨要来临，怎么办必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊指南针二合作探究了解指南针的历史用途和构造大家见过指南针吗说说在哪儿见过关于指南针都知道些什么学生回答。大家知道的真不少，关于指南针还想了解它。
3、先需要什么材料磁铁，如何得到个磁铁呢讲解磁化现象。学生磁化钢针。怎样知道这根磁针的南极和北极呢学生分析并做相关实验，确认两极可作记号，也可默记三课堂与反馈练习安装磁针寻找能让磁针水平旋转的方法。让学生设想，小组讨论后陈述理由。验证自己的方法。我们的指南针能点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。教学难点利用指南针确定方向，认识东南西北东北东南西南西北等八个方向。教学准备为小组准备指南针。教师准备有关指南针历史的影像资料课件，不同样式的指南针等。教学过程情景引入艘大船在东海航行，海上片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看场大雨要来临，怎么办必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大。
4、回答。观察教学用的指南针。指南针由几部分组成主要由磁针支架标明方向的底盘盒子组成。磁针的哪端指北，哪端指南方位盘上的方向是怎么表示的用指南针定方向。大家会使用指南针吗小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。交流指南针的使用方法。用指南针来判断教室的各个方向。走出教室，继续判断学校大门和教室窗户的朝向国旗与学校大门在我们的哪个方向。四课堂小结今天我们起了解了指南针的历史，感悟出人类的伟大应为劳动人民的创新精神所感动指南针给人类带来了方便。五课后思考题我手上有个磁铁，把它放进个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋需要什么器材来帮助块铁，块磁铁，有本事测出来吗想想怎么来判断怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁经过这个。
5、向。地球自转的同时还围绕太阳公转，年为个周期。模拟实验在地球仪上垂直竖根标杆，在教室里放盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在春分夏至秋分东至四个方位分别测量标杆影子的长短。学生做模拟实验，并在教科书页的表格里做好记录。研讨在四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节讨论如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗研讨年中地球上同个地方被阳光照射的情况会发生什么变化地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗三小结地球上为什么会形成四季把我们的认识填写在页下的空格里。作业课后收集关于地球运动和四季关系的资料，和全班同学交流。板书设计为什么年有四季地。
6、哪些方面的知识小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧,学生阅读讨论。交流汇报下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题不错，我国是四大文明古国之，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之。现在就请跟着老师来了解下指南针的发展历程。最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向司南指南车指南鱼各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。三课堂与反馈练习用指南针定方向通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢它又是如何使用的呢学。
7、杆看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置它们有哪些相似之处学生准备号电池玩具小电机溜溜球上的绳子透明胶教师准备小电珠导线指南针，手摇发电机过程与方法通过观察实验和阅读资料认识电能的来源。情感态度价值观体验科学技术对人类生活的贡献。教学过程设计时控教学再设计那么我们可以利用小电机发电吗可以怎么做要知道是否发出电来，我们应该怎么检验用你们说的方法试试吧,成功没有让小电机发出电来的原因是什么介绍机械能四发电站的电是从哪里来的自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代,发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。你们知道目前有哪些类型的发电站这些发电站都是使用什么。
8、源发电的介绍三峡发电站板书设计课后作业整理实验数据，写出比较合理的科学的结论。作业本。课后反思课堂教学设计方案日期月日星期教学内容第课能量与太阳课型观察实验教学准备课件学生用具，套材教学目标科学概念煤石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。教学重难点教学过程设计教学再设计导入当前人类使用的主要能源是煤石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方它们是什么样子或者关于它们的其他什么信息吗二煤带给我们的信息知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗煤它来自哪里怎么形成的小组交流全班交流你这样说的依据是什么我们可以证实你说的这些吗可以怎么做三储存了亿万年的太阳能煤石油和天然气其实。
9、地轴的倾斜有关。教学难点四季的形成与地球的公转地轴的倾斜有关。教学准备地球仪，光源，小木棍火柴或者大头针，地球公转四季成因挂图等。教学过程引入学习谈话年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么年有四季呢四季是怎样形成的交流。二探究四季的成因古代人们是怎样探究四季的形成的。出示古人用立竿见影的方法来观测四季年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。讨论为什么年中影子长短不同影子长短不同说明了什么小结由于四季太阳高度不同，同个物体在阳光下影子的长短就不样。太阳斜射，影子长，是冬季太阳直射，影子短，是夏季太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。模拟实验探究四季的成因谈话我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方。
10、公转地轴倾斜教学后记极昼和极夜的解释教学目的知道极昼和极夜现象与地球公转自转和地轴倾斜有关。知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。能用模拟实验模型示意图等方法来解释极昼和极夜现象。在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。教学重点极昼和极夜现象与地球公转自转和地轴倾斜有关。教学难点地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。教学准备地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。教学过程引入学习谈话地球的南极和北极，会出现很多令人奇怪的现象，比如北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这。
11、验，小朋友们有什么想法特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示教学后记第课时做个指南针教学目标科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。判断自制磁针的南北极。合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。教学难点判断自制磁针的南北极。教学准备为小组准备强力磁铁钢针吹塑纸线，剪子小水槽盒式指南针。学生自己也可以准备些材料。教学过程课前预习上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗好多小朋友也想亲自制作个指南针，要制作个指南针，般需要哪些材料学生回答，教师选择性板书。二合作探究做磁针要制作个指南针，。
12、是储存在动植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。学生准备搜集有关能源的资料教师准备煤的化石能源储量资料过程与方法体验探究中证据逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感态度价值观认同珍惜能源节约能源的观点。教学过程设计时控教学再设计煤石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤石油和天然气，而与它们埋在起的其他的东西，比如石头灰尘却不能四节约能源，寻找新能源出示目前人类探明的煤石油和天然气的储量情况资料。这些能源会被用完吗想象下那时刻到来时我们的生活会是什么样子我们现在应。
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