物濒危和灭绝的主要原因是自然选择物种退化人类对野生动植物资源的开发和利用人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变有植物界的熊猫和鸽子树之称的中国特有珍稀植物是银杏银杉银杉珙桐银杏珙桐水松珙桐保护生物多样性的最有效措施是人工栽培和养殖实施大型生态工程防治生态环境污染建立自然保护区保护斑头雁和棕头鸥等鸟类和它们的生存环境的自然保护区是王朗自然保护区卧龙自然保护区鸟岛自然保护区神农架自然保护区右图所示的是些鸟的足，具备左右这种足的鸟类分别适合生活的环境是草原生态系统和森林生态系统森林生态系统和湿地生态系统农田生态系统和湖泊生态系统河流生态系统和草原生态系统事例我国海岛的天然林覆盖率在年为，年为，年仅为，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经绝迹。事例二我国西北县野生甘草的面积年为万多公顷，年后已有半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。事例三种原产日本的林业害虫，于世纪年代侵入我国华东沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速蔓延开来。据年统计，这种害虫使该地区万多公顷的马尾松林受到危害。事例说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是。事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的和开发利用。事例三说明由于入侵或引种到的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。训练达标关于生物多样性的保护叙述的是建立自然保护区是最有效的保护措施动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护保护生物多样性主要是指保护基因的多样性建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源藏羚羊大面积减少的主要原因是生态系统遭到破坏非法武装分子的疯狂捕杀缺少食物造成气候条件恶劣导致下列哪项不是保护草原生态系统的措施控制牲畜数量，防止超载放牧营造草场防护林兴建草场水利开垦草原变为粮田目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是物种退化食物链中弱肉强食人类对野生动植物资源的开发和利用人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变具有动植物中的活化石之称的分别是扬子鳄和银杉扬子鳄和银杏猕猴和银杏白鳍豚和珙桐下列哪项不是威胁生物多样性的原因生物入侵环境污染生物进化森林面积的减少下列植物中，被称为中国鸽子树，是植物界中的活化石的是水杉银杏银杉珙桐自然保护区的重要功能是天然基因库天然实验室活的自然博物馆④天然猎场④④④我国特产栖息于淡水中的水生哺乳动物，正处于绝灭的边缘的是金丝猴扬子鳄白鳍豚大熊猫自我检测生物多样性面临的威胁及其原因生物多样性面临的威胁生物多,启发学生理解句子的意思，并能回答问题。猜对的同学得到相应的礼物。出示教学挂图，引导学生通过小组合作的形式表演课文对话，教师给予指导并在分组表演后评价效果。创设情境练习。今天过生日，同学们起去家给他过生日。设计思路采用游戏的方法操练单词，增加了学生的学习兴趣，调动了课堂教学气氛，巩固了所学英文单词，提高了学生的学习积极性。创设语言情景进行各种形式的模拟训练，增加了操练活动的趣味性，使学生自主投入到教师的教学活动中，达到学生主动参与，主动思考，主动学习的效果。设计思路采用任务型的扩展练习是检查学生对所学知识的掌握程度，运用学生自己最喜欢的方式朗读单词和句子，并根据评选小英雄说出本节课所学，这样既能巩固所学知识，又激发了学生学习的主动性和积极性。设计思路对学生正确的评价和鼓励，不仅增强了学生学习的自信心，还为下节课的学习做了良好的铺垫。板书设计教学回顾授课年级年级授课时间课时学生分析年级学生，对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣，不喜欢成不变的模式，渴望参与，渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的定自学能力。教材分析本书的第二单元最后课，是复习课，练习课。教学目标知识目标能听懂会说会使用的用语。听懂会说单词能力目标能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。情感态度价值观培养学生乐观，热情积极友善的情感。教学重点学会使用„„来进行听说的能力，和用来吸引别人的注意。教学难点的准确发音。教学方式竞赛，游戏，示范，等。教学准备教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。教学过程热身，复习,二导入与操练，„填填分下面是学校附近的地图。分学校的位置是。公园的位置是。银行的位置是。的位置是，。的位置是，。的位置是，。健身中心的位置是。的位置是，。以芳芳家为观测点，说说。分在在在二小兔串门分小兔去小熊家怎么走小兔去小熊家三下面为光明乡三个村庄的平面图分根据上图回答问题说说三个村庄在图上的位置。量量，说说以兴阳村为观测点，另两个村庄的方向。第六单元测试试卷分析试题分析本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第六个单元的内容，主要测试从不同方位对物体的观察。题型有填填辨是非动手操作游戏公平等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识思维和解题能力等。二分数统计分析分数段以下及格率优秀率平均分人数三班级测验总体分析这次考试有人参加。从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于对于可能性的认识还是比较到位的，分数比较高有两种原因内容简单，学生学习的也是比较容易的。题目的分值很大，后进生只要做出两个题目那吗班里的整体成绩就比较容易上来。测试的范围较小。四存在的问题学生对于没有发生之前的可能性和已经发生了的实际事情概念容易混淆，可能性是不变的，而发生的事情只是概率事情，容易变化的。在判断可能不可能的题目中，学生对于生活中的常识性问题有些还不是很理解，容易做错。，在些题目分析中不能够理解题目的意思，判断不准确，比如在游戏公平的最后个题目中两个硬币的情况，学生就认为只有三种都是正，都是反，正反。事实上有四种情况正反有两种情况正反和反正是不样的，学生容易犯错。习惯性思维的，游戏公平第二题中，学生习惯的把题目看成张牌，事实上是两张牌。五改进措施在这次考试的过程当中，也暴露了些问题，比如对于题目的分析能力和答题技巧，可以设计出几个类似的题目，推出个公式类的东西让学生去熟记，这也是种技巧吧。对于题目的理解不是很到位，要指导学生在做题目的时候要仔细认真，避免不必要的发生，不必要失分的东西就不要去失分。加强几类常考题型的练习。四年级数学导学案课题课型新授课课时数主备人张书英班级学生姓名学习重难点感受大数的必要性，体验达数的实际意义。了解各单位之间的关系知识链接自主学习合作探究成果展示达标测评当堂检测自我总结预留作业四年级数学导学案课题课型新授课课时数主备人张书英班级学生姓名学习重难点感受大数的必要性，体验达数的实际意义。了解各单位之间的关系知识链接自主学习合作探究成果展示达标测评当堂检测自我总结预留作业四年级数学导学案课题课型新授课课时数主备人张书英班级学生姓名学习重难点感受大数的必要性，体验达数的实际意义。了解各单位之间的关系知识链接自主学习合作探究成果突变性。当培养基中含有微量组氨酸时，倾注过量菌液的平板上形成层微小的菌落，但当受到致突变物作用时，缺陷型菌株回复为野生型菌株，这时在培养基上长出明显的菌落。发光细菌检测法发光细菌发光是菌体生理代谢正常的种表现，这类菌在生长对数期发光能力极强。当环境条件不良或有毒物质存在时，发光能力受到影响而减弱，其减弱程度与毒物的毒性大小和浓度成定的比例关系。通过灵敏的光电测定装置，检查在毒物作用下发光菌的发光强度变化可以评价待测物的毒性。其中研究和应用最多的为明亮发光杆菌。硝化细菌的相对代谢率试验硝化细菌所进行的把铵离子在好氧条件下氧化成硝酸根的硝化作用在生态系统的氮循环中有重要作用，这个过程只有微生物才能进行。用测定硝化细菌相对代谢率的方法检测水及土壤中的有毒物，并以此评判水体土壤环境及环境污染物的生物毒性，对于宏观生态环境健康程度的评价有重要意义。在环境污染的微生物监测中以上介绍的几种方法重复性好，易于规范，可以作为标准的监测方法。依照同样原理的其他微生物监测方法以微生物组成数量代谢活性遗传特性为指标也在不断研究和使用。小结微生物生态的核心问题是微生物与环境的相互关系，不同生态环境中微生物的组成和生态功能不同。微生物主要作为分解者，而在生态系统的能量流动物质循环和信息传递中发挥重要作用。存在于土壤水体动植物体和人体等生境的微生物群落是环境条件选择和生物适应进化的结果，也在各自的生境中发挥着独特的生态功能。环境微生物具有特定的生态分布，特有的适应机制和特别的资源潜力。微生物在污染环境的修复和三废处理中起重要作用，进步提高微生物的降解活性是面临的主要课题。第六章微生物与食品变质教学目标本章主要讲授微生物与食品变质的关系，如何抑制和杀灭微生物来保藏食品食品中毒的基本概念。教学的重点和难点微生物与食品变质食品中毒食品变质的基本规律。教学方法和手段主要以讲授为主，实验教学为辅。教学内容所谓食品变质，就是指食品受到外界有害因素的污染以后，造成其化学性质或物理性质发生变化，使食品失去或降低原有的或应有的营养价值组织性状以及色香味。更为重要的是些病原菌能分泌毒素，将食品转变成不附合卫生标准的不能供人食用的腐败的含有害物质