［定稿］牛津小学英语6B教案(全册)（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

结构的表现方法出示吊车不同部位的图片。

学生对应尝试画出不同细节。

教师示范绘画步骤确定构图与大的形体特征。

分块画出大的结构外形，注意比例。

细致地画出内部结构特征。

整理完善，适当添画人物和场景。

四尝试表现每组选择张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节。

注意线条的力度和线条疏密。

教师巡回指导。

五赏评展示分组进行展示欣赏与交流。

师生共同点评。

六课外拓展了解吊车的作原理，并自己动手做些吊重的小实验。

收集相关用品材料。

第课时教学内容大力神活动二教学目标知识与技能学习黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。

过程与方法能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。

情感态度及价值观养成关注生活勤动脑巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重难点学习黑白画的表现方法。

课型绘画教学准备素描纸绘画铅笔。

教教教学学学过过过程程程认识原理认识吊车吊重原理。

教师准备每组有支架滑轮条绳索组重物学生尝试利用工具怎样吊起更多的重物结论定滑轮不省力动滑轮省力，吊重更多。

课件展示吊车吊重工作原理由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，能改变力的方向和大小，是吊车吊起重物的重要法宝。

想想吊车怎样保持平衡在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡。

二二二合合合作作作制制制作作作每人将所带的材料以组为单位集中。

将所带的材料分类整理，选取可用材料。

小组成员依据制作要求进行细致分工设计师制作底座臂杆滑轮组装饰。

总监讨论分析材料的特点，共同设计吊车样式结构。

设计师绘出草图。

合作制作分部分工制作部件。

组合装配调试。

进行外部装饰，完善细节，完成制作。

教师指导帮助。

三三三赏赏赏评评评分分分析析析分组赏评竞赛。

大力神吊重。

师生讨论评奖外形美观艺术奖结构合理设计奖吊物能力大力神杯合作意识合作奖。

七七七总总总结结结提提提高高高教师对学生在教学过程中的表现进行总结，激励学生努力学习知识，设计出更多更好的吊车，制作出真正的大力神。

家家第第第课课课草草草丛丛丛中中中第第第课课课恐恐恐龙龙龙世世世界界界第第第课课课绿绿绿色色色呼呼呼唤唤唤第第第课课课编编编纸纸纸条条条第第第课课，说说你又有了什么新的学生回家参与整理活动。

课件为学生整理居室提供些参考知学生是否明白了怎样整理伸方法整理和美化自己的居室，回家之后做做识。

课外作业是否动手去做了。

效果怎么样。

第课幸福乐园教材分析我国各个省市地区都建立有适合青少年儿童在节假日或课余时间生活学习和娱乐的场所，如少年宫或少儿活动中心等。

青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习活动，通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。

在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室活动室以及进行娱乐锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。

本课就是根据这题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。

是通过观察记忆想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。

同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为个有用的人。

本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作人物化妆表演的图例，对工具材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知感受体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。

教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。

记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习生活的气氛化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。

舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。

二教学目标认识了解化装及场景设计的基本知识。

掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。

培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。

三教学设计本课教学要求教师要重视学生的感受体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活动手实践结合起来，使美术与他们的生活学习紧密挂勾。

通过观察记忆想像和动手表现来培养学生的创造意识和能力通过化妆游戏和舞台设计来增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现学生综合素质能力的提高。

本课教学过程的安排，因考虑到几个活动的衔接问题，教师可以从以下几个方面来设想。

是通过对少年宫内实地录相的场景活动等进行观赏和观察，感受和体验。

并凭借记忆或想像的方式来引入绘画化装设计的教学目的当中。

二是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。

三是在化妆表演的教学活动中，教师可根据童话故事或课文中的情节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的角色，以增强表演活动的趣味性。

四是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计的想法谈谈化妆表演的感受和体会，评评谁的画面变化最丰富，谁塑造的形象最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。

教学过程的设计，各地的教师应根据本地的实际情况来考虑安排教学的实施，但要充分注意到学生的感受和反映，使他们的个性特征在教学中得以实现和发挥。

建教学情境在人类历史的发展进程中，经历了许多的磨难和挫折，也充满了挑战，而人们用自己的智慧和勇气面对它们，也战胜自我。

奥林匹克精神就是个典范。

设问奥运精神体现了人类什么样的追求自强不息拼搏挑战自我媒体播放历届有关奥运的精彩镜头，加伴奏音乐。

二设计理念解析奥运会标志，引入标志概念。

运动会特色速度力量动感学生答标志视觉识别符号，具强烈的标志性，独特简洁，专业特征强。

如年北京申奥标志，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动感。

设问你们还见过什么样的标志吗它们有什么形式标志设计表现手法具象抽象文字数字漫画综合等。

形式展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。

展示历届奥运标志和奥运相关物品图片年北京申奥标忠及奥运会相关物品，如礼品袋书本资料的装帧设计办公用品等。

展示不同表现形式的标志图形三标志的运用标志的整体运用视觉识别系统。

市中学的运动会宣传策划特点视觉的统延续。

案例分析中学运动会的整体策划方案。

它们有什么主要特征设计者是如何构思的设计元素标志标准色标准字口号。

标志的运用。

运动会的整体特色是设计的重点。

标志充分体现这点，跳跃强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。

学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁明确。

运用形式运动会所需物品，如招贴画运动手册表格服装太阳伞旗帜横幅设问你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢方案。

以放大的各个局部为演示图例。

四学习体验活动做个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校运动会设计标志，画出草图。

并结合标志考虑设计标准色运动会口号等相关因素。

要求体现运动会特色学校特色，独特新颖。

各种形式的标志图形循环播放，放节奏欢快的背景音乐调动学生的创作热情。

教学程序教学活动媒体运用第二课时组织教学，点出课题组织学生展示上节课的标志设计草图，阐述他们的设计构思，表达的重点。

二由教学评价导入教学评评采取学生自评互评方式，使学生尽快进入教学情境中来，并对于标志有更深刻的认识。

从学生的方案中选取些有特点的作业进行点评投影仪展示学生创作草图三标志设计的拓展设计思路的展开由个主题有多种思考。

案例分析主题奥运会设计要素不同时期不同城市设计要求同主题体现不同特色不同构思，并展现各自文化特色。

让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各自有什么样的独特性。

图片展现年莫斯科奥运会会徽年洛杉矶奥运会会徽年巴塞罗那奥运会会徽四标志的绘制标志的绘制要求讲求规整，统，可以适应不同尺寸大小不同材质上的运用。

如纺织品金属木质等。

绘制步骤定位置根据纸张的大小，确定标志在纸上的定位。

画外形用铅笔画出标志的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。

上色把握运动会的特色强烈跳跃，用色可单纯，色彩对比大，涂色平整均匀。

其他把标志运用在运动会相关物品上，物品形状以平面为主，以体现整体设计意图为主。

以奥运会会徽为例，动画演示绘制的步骤，配合教学节奏步步展现出来五学习表现形式以小组为单位，合作完成学校运动会的整体宣展现世界知名品牌标志，历传活动。

要求设计新颖独特，制作工整。

届大型运动会的标志如世界锦标赛。

图片。

练习册的练习题答案的投影片。

磁带和录音机。

四教学过程齐说歌谣，猜谜游戏教师出示个国家旗子的图片，背对着学生学生用„句型，猜出是哪个国家。

创设情景，用句型„来操练。

完成练习册上的练习。

让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否语图意相符。

先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于任务国际的资料。

教师指导学生看图，