［定稿］苏教版七年级语文下册第二单元教案合集（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

悟空叛逆性格的集中体现。

三借芭蕉扇情节生动曲折。

第次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。

第三次才在菩萨的帮助下成功了。

人物塑造孙悟空他武艺高强，有神通聪明机智，能识破机关，看清真面目很有人情味。

明确它写的是唐僧沙僧猪八戒孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十难，最终取回了真经。

教学过程旁注猪八戒他能吃苦勇敢，被捉后不求饶单纯，心直口快好色贪吃懒惰爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定。

唐僧正派有同情心他好坏不分，软弱。

沙僧老实本份，任劳任怨。

思想内容表现了不屈不挠的斗争精神，坚持不懈地的进取精神。

表现了人类开阔进取，寻找最大自由的精神。

具有很强的现实意义。

通过魔幻世界反映人世间的黑暗现实，表现黑暗势力的贪婪凶残阴险和狡诈。

艺术成就以丰富奇特的艺术想象生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了座独具特色的西游记艺术宫殿。

三了解阅读西游记故事的源起唐玄奘只身到天竺印度游学。

前后十九年，行程几万里，是次传奇式的万里长征，轰动时。

后来玄奘口述西行见闻，辑录成大唐西域记十二卷。

讲述了路上所见各国的历史地理及交通，没有什么故事。

及到他的弟子慧立彦琮撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。

吴承恩字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳今江苏省淮安市人。

约生于明弘治十三年至正德初年之间，约卒于万历十年。

西游记全书百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第回至第八回是第部分，主要写了孙悟空出世拜师大闹天宫。

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。

第十三回至最后回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空猪八戒沙和尚三个徒弟，并历经九九八十难，终于取到了真经，修成了正果。

自由阅读选文。

教后记课题专题荷课时主备人间教学目标欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。

培养收集整理信息的能力学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力想象能力欣赏能力。

重点难点培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。

在收集整理资料的过程中引导学生发现问题提出问题并解决问题。

教学准备预习了解关于荷的知识，收集关于荷的诗文。

阅读本书选用的关于荷的古诗文。

教具教学过程旁注导入出示谜语个小姑娘，坐在水中央。

身穿粉红衫，坐在绿船上。

打植物展示课题专题荷劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么三读诗歌，背诵诗歌。

找出自学中的疑难问题。

三合作学习以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四反馈交流给加点字注音。

出示幻灯片。

刈荷箪饷灼秉麾炙的卢要求让名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。

明确教师引导学生翻译诗歌，了解内容，体会作者的感情劳动人民的艰辛，希望统治者能以百姓为重。

哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情明确诗中景物描写足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

对农家同情关心的句子是闻者为悲伤今我何功德念此私自愧，尽日不能忘。

诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么明确抱子在其旁的其指代正在劳动的农民。

听其相顾言的其指代割麦的农民和拾麦穗的妇人。

背诵诗歌，检查背诵情况。

读自己喜欢的段落句子，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

同桌交流后再找部分学生在全班交流。

重点研讨破阵子词。

学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目出示幻灯片。

解释词语。

麾下了却了却君王天下事中的天下事是指什么。

词的最后句表现了作者怎样的思想感情小组代表交流发言。

明确部下。

完成。

收复中原，实现国家统的大事。

表现了作者的理想无法实现的悲愤和对统治者强烈不满的思想感情。

五梳理巩固学生谈本节课的收获。

不必只局限于个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出些方面即可。

六拓展训练如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。

辛弃疾最后感叹可怜白发生，请你写封短信，站在朋友的立场上体会下辛弃疾当时的心情。

七布置作业新课标作业设计中的阅读理解的第二部分。

登岳阳楼教学案体化教学步骤初备统复备导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，学生背诗接龙请说说杜甫诗歌有哪些特点今天我们再学习首杜甫的五言律诗登岳阳楼，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢二解题投影出示课题投影有关岳阳楼图片简介背景三诵读欣赏配乐范读，投影展现注意划分节奏和语速语调自由朗读结合注释疏通句意共同讨论质疑解难配乐竞读学生评议，教师点结师生品读品读意境投影写了哪些景物这些景物有何特点讨论明确景物有洞庭水岳阳楼吴楚大地天地日月星辰孤老病关山涕泪栏杆。

这些景物壮阔而悲凉。

读后有怎样的感受试着将其改写成段写景散文。

使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄字，年老体弱生活在这叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情。

因此在教学时可先开展比比，看谁认的字多的活动给学生创设个展示自己的平台，从而获得成功感，促使学生更努力更自主地学习汉字。

再开展读读，告诉大家又学会了什么字的活动，让学生借助插图，借助汉语拼音，自主地学习汉字，给每位学生创设在课堂展示自己的舞台，让他们在宽松愉快的氛围中学习知识提高能力。

最后通过做游戏复习巩固刚学会的个生字。

安排至两课时。

教学过程比比。

看谁认的字多。

出示课文中的个生字。

自由读。

你学会了几个字告诉大家，你怎么会认识这么多字的呢教师应及时表扬鼓励学生。

二读读。

告诉大家又学会了什么字。

自己读。

读给同桌听。

走下座位，说给好朋友听。

小老师领读。

开火车读。

齐读。

连成词语读。

三练习巩固。

游戏抢卡片。

请两个学生上台，教师说个字，两个学生抢生字卡片，抢到卡片的学生领大家读遍。

游戏摘苹果。

教师将生字写在树上的苹果里，学生摘个苹果领读个生字。

让字宝宝回家。

将生字贴到相应的图下，并领大家读遍。

练习看图说话。

选择个自己喜欢的字组词说话。

例水果中，我最喜欢吃西瓜啦，马儿在草地上跑得可欢啦，诵读课文，边读边记，图字结合。

四布置作业。

将个汉字读给好朋友听。

回家后将个汉字读给爸爸妈妈听。

教学目标复习声母韵母整体认读音节。

熟记汉语拼音字母表。

诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。

丰富语言积累。

教学准备教师准备声母韵母整体认读音节表的挂图。

学生准备分别写有声母韵母整体认读音节的小纸条，写有自己名字汉语拼音的大卡片。

课时安排课时第课时整体归类出示声母韵母整体认读音节表的挂图。

同学们认识它们吗试着读读，看看是不是都认识。

学生自由练读后指名读。

你知道这三块是怎么分类的吗第块是声母，第二块是韵母，第三块是整体认读音节。

小游戏请同学们拿出已经分别写上声母韵母整体认读音节的小纸条，打乱顺序后放在中间，同桌边读边分类，看看哪组读得认真归类准确。

点评学生在前面学习声母韵母和整体认读音节时是交叉进行的。

这里教师先整体归类，让学生对汉语拼音有完整而清楚的认识，有利于学生记忆，尽快地熟练掌握。

二分类认读复习整体认读音节。

教师过渡刚才同学们已经将声母韵母和整体认读音节分开了，请你们把整体认读音节拿出来。

请同学们自读遍，找出你认为最难读的音节，给同桌同学认认。

教师拿出四个学生较难记住的音节，指名领读。

复习韵母。

请同学们拿出韵母小卡片。

听老师读大家拿出卡片，按顺序放在桌上。

请同学们快速找到单韵母，排好队。

老师叫复韵母的名字，同学们找到后按顺序摆在第二行。

剩下来的韵母都是些什么呢鼻韵母。

谁能来读读请学生先读前鼻韵母，再读后鼻韵母，并按顺序排放在桌上再读读。

复习声母。

老师报声母，同学们找出相应的声母，同座位同学交换读读，看谁找得准，找得快。

教师出示卡片，指名请同学认读这几个难掌握的声母。

复习声母锲言恒④蒂孜孜无要经常保持好奇心，不断积累知识相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去阐明唯答案对人的种禁锢作用。

阐明知识只是形成创意的个必要条件，真正形成创意，关键在于灵活运用知识。

要求我们平时多思考多观察，只有这样，灵感才会不断闪现。

课文过渡自然，说理时深入浅出，通俗易懂。

本文论述的是转换思维角度不同概念的组合等问题，但全文并没有出现这些名词术语。

文章开头有个具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析。

举例论证和道理论证相结合，使文章有理有据，很有说服力。

这种看法当然不对。

是不仅伟大人物有创造力，般的人也有创造力。

如鲁班发明了锯子，黄道婆明了纺织法„„甚至幼儿园的小朋友创作了幅画等。

二是伟大人物也是从般人成长起来的，伽利略发明摆的规律时还是名学生，当时谁也不认为他伟大发明蒸汽机的瓦特原来只是个学徒富尔顿刚发明出来的轮船被人家认为是个蠢物等。

⑪从提出问题过渡到分析