［定稿］苏教版三年级上册语文全册教案_教案范文（C7-1） ㊣ 精品文档 值得下载

中右部分在田字中的位置及比例。

教师范写这三个字。

⒊练习。

说说这三字的笔顺并书空。

学生描红。

评比。

二教学第五题⒈审题指读题目。

教师谈话帮学生明确练习要求。

⒉指导。

学生自由练读个成语，不认识的字查字典解决。

教师范读。

学生自由读。

理解个成语的意思。

请学生自己练说。

学生回答，能说出大概的意思就可以。

教师讲解有难度的成语。

⒊练习学生自由练读。

同桌练习背诵。

教师巡回个别抽读，抽背。

二教学第六题。

⒈审题。

指名读题。

教师讲清题目要求。

⒉指导。

让学生借助拼音自读，要求读正确。

指名试读，教师正音。

教师范读，学生想这句话的意思。

全班练读，要求读通顺。

教师结合图意讲解这句话的意思。

让学生自由读，边读边想这三句话在意思上有什么不同之处学生在理解的基础上，再次朗读，边读边体会。

教师讲解每句话的意思。

教师再次范读。

⒊练习。

学生自由练读同座互读指名读练习背诵指名试背，全班背诵。

⒋反馈。

第三课时口语交际教学第七题⒈审题。

指名读题，教师讲清题目要求。

指导学生看图。

⒉指导你个人在家时，是否会遇到这样的情况遇到这样的情况，你是怎么想的说说当时的想法讨论这样的做法对不对为什么⒊练习教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。

敲门的是同学。

敲门的是出差回来的爸爸。

敲门的是陌生人。

④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。

学生练习。

⒋总结重点对陌生人敲门时定要保持警惕。

第八次教学要求⒈能正确流利有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

重点难点⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

教学时间两课时。

教学过程第课时揭示课题，激发兴趣今天，我们学习篇外国历史故事，题目是第八次。

二初读指导⒈劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么三读诗歌，背诵诗歌。

找出自学中的疑难问题。

三合作学习以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四反馈交流给加点字注音。

出示幻灯片。

刈荷箪饷灼秉麾炙的卢要求让名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。

明确教师引导学生翻译诗歌，了解内容，体会作者的感情劳动人民的艰辛，希望统治者能以百姓为重。

哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情明确诗中景物描写足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

对农家同情关心的句子是闻者为悲伤今我何功德念此私自愧，尽日不能忘。

诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么明确抱子在其旁的其指代正在劳动的农民。

听其相顾言的其指代割麦的农民和拾麦穗的妇人。

背诵诗歌，检查背诵情况。

读自己喜欢的段落句子，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

同桌交流后再找部分学生在全班交流。

重点研讨破阵子词。

学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目出示幻灯片。

解释词语。

麾下了却了却君王天下事中的天下事是指什么。

词的最后句表现了作者怎样的思想感情小组代表交流发言。

明确部下。

完成。

收复中原，实现国家统的大事。

表现了作者的理想无法实现的悲愤和对统治者强烈不满的思想感情。

五梳理巩固学生谈本节课的收获。

不必只局限于个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出些方面即可。

六拓展训练如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。

辛弃疾最后感叹可怜白发生，请你写封短信，站在朋友的立场上体会下辛弃疾当时的心情。

七布置作业新课标作业设计中的阅读理解的第二部分。

登岳阳楼教学案体化教学步骤初备统复备导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，学生背诗接龙请说说杜甫诗歌有哪些特点今天我们再学习首杜甫的五言律诗登岳阳楼，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢二解题投影出示课题投影有关岳阳楼图片简介背景三诵读欣赏配乐范读，投影展现注意划分节奏和语速语调自由朗读结合注释疏通句意共同讨论质疑解难配乐竞读学生评议，教师点结师生品读品读意境投影写了哪些景物这些景物有何特点讨论明确景物有洞庭水岳阳楼吴楚大地天地日月星辰孤老病关山涕泪栏杆。

这些景物壮阔而悲凉。

读后有怎样的感受试着将其改写成段写景散文。

使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄字，年老体弱生活在这叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情。

锲言恒④蒂孜孜无要经常保持好奇心，不断积累知识相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去阐明唯答案对人的种禁锢作用。

阐明知识只是形成创意的个必要条件，真正形成创意，关键在于灵活运用知识。

要求我们平时多思考多观察，只有这样，灵感才会不断闪现。

课文过渡自然，说理时深入浅出，通俗易懂。

本文论述的是转换思维角度不同概念的组合等问题，但全文并没有出现这些名词术语。

文章开头有个具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析。

举例论证和道理论证相结合，使文章有理有据，很有说服力。

这种看法当然不对。

是不仅伟大人物有创造力，般的人也有创造力。

如鲁班发明了锯子，黄道婆明了纺织法„„甚至幼儿园的小朋友创作了幅画等。

二是伟大人物也是从般人成长起来的，伽利略发明摆的规律时还是名学生，当时谁也不认为他伟大发明蒸汽机的瓦特原来只是个学徒富尔顿刚发明出来的轮船被人家认为是个蠢物等。

⑪从提出问题过渡到分析问题，即由论述寻求第二种答案的重要性过渡到分析创造性思维所必需的因素。

⑫创造性思维必需的要素有渊博的知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

⑬德国的约翰古登贝尔发明印刷机和排版术美国的罗兰布歇发明对战型的乒乓球游戏作为事实论据有力地证明创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试这观点。

论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别道理论证举例论证④设问过渡，进步提出问题，把问题引向深入，激发读者的思考。

牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从无意中得出来的细小的想法开始的。

由此可见，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。

示例书是良药，可以医治思想的愚昧书是清泉，能够涤荡污浊的灵魂二十宇宙里有些什么说明事物的状态性质功能事物说明文事理说明文平实的说明文生动的说明文④抓住特征时间顺序空间顺序逻辑顺序准确严谨举例子列数字打比方作比较分类别引用画图表摹状貌作诠释ǐěā⑪广阔得无边无际。

⑫广阔空旷。

⑬像火烧着烫着那样热。

宇宙是运动的物质的无穷无尽的按由近及远由已知到未知的顺序。

运用比喻的修辞手法和比较的说明方法，突出宇宙之大。

将宇宙比作大海，把恒星比作大海里的水滴，形象地说明了宇宙之大。

十六点七是确数，几万是个约数，用词准确，表达清楚，突出了星际距离之远宇宙空间之大。

千万万，从语感上更能突出星星之多，也突出了说明语言的生动性。

④想来表示种推测语气，使说明显得更科学合理。

列数字作比较列数字分类别下定义答对两个即可广漠至少说明三千摄氏度是最低限度，而左右说明比三千摄氏度可能高可能低，二者表示的范围不样，所以不能换。

④指代小行星是灼热的庞大的气体球全都是发光发热的二十梦溪笔谈二则中国科学史上的里程碑我国古代，特别是北宋时期的科学成就。

沈括存中科学家政治家ēū梵梵文贻贻笑大方逐追逐喙不容置喙壤土壤焚焚烧怡心旷神怡遂遂愿缘缘由穰穰草忽有虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。

以虫治虫记述了宋神宗元丰年织学生简单复述下文中所讲的故事。

四人组讲述故事，选派代表。

全班交流，教师启发学生体会老辈所经历的苦难生活，珍惜这来之不易的新生活。

各组代表全班交流。

第三块品读课文，体味精彩。

教学步骤教师活动学生活动在严重饥荒的岁月里，抢柳叶，吃柳叶，似乎有着无穷的趣味。

请同学们以四人小组为单位，品品其中的趣味。

选你们认为写得最精彩的段落，在旁做好批注，点评好在哪里，并选位朗读最好的同学有感情得朗读。

看哪组读得最好，评得最到位。

以四人小组为单位，品品，读读。

播放为这篇文字配成的画面和声音，请同学们看完听完后说说本文带给你的启示，可多角度考虑，并用两句精彩的如格言式的话写出来，与同学共勉。

交流启示组织学生全班有感情地齐读课文全班齐读课文第四块迁移拓展，珍惜今天的幸福组织学生拓展我们现在的生活怎样结合自身来讲。

那我们对待生活应该怎样培养学生感念生活的思想感情。

请你用二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。

发挥学生主动性进行探究合作。

课后学习以珍惜今天的幸福生活为话题，写篇小作文。

第课时诵读欣赏学习目标能识记常用古汉语字词句解释。

能