［定稿］苏教版四年级下册科学全册教案_教案范文（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

电能力不相同。

电解质溶液导电能力的大小决定于溶液中自由移动的离子的浓度和离子所带电荷数。

而当溶液体积浓度和离子所带的电荷数都相同的情况下，取决于溶液中自由移动离子数目，导电能力强的溶液里的自由移动的离子数目定比导电能力弱的溶液里的自由移动的离子数目多。

和溶于水后完全电离。

板书教师和的电离是不完全的。

板书设问溶液中自由移动的离子多少跟什么因素有关电解质的电离程度板书强电解质在水溶液中全部电离成离子的电解质。

如等写出电离方程式弱电解质在水溶液中只部分电离成离子的电解质。

如等。

强弱电解质的区别。

小结强弱电解质的比较强电解质完全电离强碱强酸大多数盐弱电解质部分电离醋酸氨水水碳酸等讨论等难溶于水的盐是否属电解质易溶，是否属强电解质小结虽然难溶，但溶解的极少部分却是完全电离，所以它们为强电解质体易溶于水，但它却不能完全电离，所以属弱电解质。

因此，电解质的强弱跟其溶解度无必然联系，本质区别在于它们在水溶液中是否完全电离。

投影总结过渡电解质在水溶液里电离，电解质在水溶液中反应情况如何呢下面学习离子反。

应板书三离子反应教师在上节课我们做过溶液与澄清的石灰水和溶液反应的实验，各有什么现象学生都生成白色沉淀。

教师白色沉淀都是，这两个反应的本质是与之间发生反应，产生沉淀。

板书离子反应有离子参加的化学反应称为离子反应。

教师两个反应的实质都可以用来表示，这种式子称为离子方程式。

板书离子方程式用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子叫做离子方程式。

教师如何书写离子方程式呢多媒体展示离子方程式的书写离子方程式的书写通常分四步进行，以碳酸钠溶液和盐酸的反应为例说明写出反应的化学方程式。

↑把溶于水且完全电离的物质写成离子形式，难溶于水或溶于水但难电离的物质仍用化学式服务他人和社会的经历吗有何收获活动交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人会产生什么样的积极影响。

学生从中感悟我们社会中存在的那种奉献社会服务他人的真善美的行为，从中发现生活的美好，也从中接受教育。

在学生对此问题的思考和讨论的基础上，分析，指出社会生活中的尊老爱幼拾金不昧乐于助人爱岗敬业奉献社会等现象，符合人们对真善美的追求，具有较强的感染力和影响力，能够促使人们在日常学习工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制假恶丑现象，进而有利于形成良好的社会风尚。

假恶丑对个人和社会的影响漫画现实生活中的些丑恶现象，分别是造假售假偷税漏税贪污受贿以大欺小。

学生分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。

归纳假恶丑现象对个人和社会的影响社会上存在的假恶丑现象，危害社会秩序败坏社会风气而些贪图享受意志薄弱者会在他们的影响下改变人生追求，甚至走上违法犯罪的道路。

读读现实生活的案例，为以上观点提供例证，学生从中接受教育。

总结依板书串讲练习目标检测作业目标检测自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句课后记生活中的是非善恶这个问题学生能够很好的分辨并判断，是非善恶对个人和社会的影响这问题学生也能够通过案例自己归纳出来，锻炼了学生的理解能力和分析能力。

第二课时面对生活中的是非善恶要明辨是非善恶和面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择，分别介绍为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面的选择问题。

第个层次要明辨是非善恶名言位社会学家的句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，以引起学生对此问题的思考。

然后从三个方面论述了明辨是非善恶的意义。

第个方面，明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求。

读读马克思在生活上遇到困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例名言马克思说我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的什么是正义，什么是邪恶。

我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。

马克思的段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。

这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，相信也会对学生具有启迪作用。

分析从人在生活中会遇到些复杂的社会现象，并需要做出各种选择谈起，然后就是否具有明辨是非的能力进行了正反两方面的阐述，强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。

试试学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。

第二个方面，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极健康的生活。

事例李帅由于受社会上些人的影响，逐步形成了的是非观念，在这种观念的支配下，他欺负弱小顶撞老师，无故旷课进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。

从李帅身上，鲜明的体现出了个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。

第三个方面，明辨是非善恶才能使自己成为个正直的人。

分析社会需要正直的人入手。

只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为个正直的人。

相关链接中央电视台感动中国年度人物王选的事例。

她谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河。

把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。

在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。

⑫三十功名尘与土，八千里路云和月。

说明了岳飞高尚的人生观，两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。

岳飞在这里非常巧妙地运用了尘与土云和月。

表白了自己的观点，既形象又很有诗意。

⑬莫等闲白了少年头，空悲切。

这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了，到了白了少年头，那悲伤都来不及了。

它有力地结束词的上片所表达的作者心情。

⑭下片开始就是，靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭把全诗的中心突出来，为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻，几句话很抽象，但是守渡得很好，又把驾长车踏破贺兰山缺，具体化了。

⑮待从头，收拾旧山河，朝天阙。

以此收尾，既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。

岳飞在这里不直接说凯旋胜利等，而用了收拾旧山河，显得有诗意又形象。

满江红怒发冲冠小结这首词情辞慷慨，悲壮激昂，既是战斗的誓言，又像是进军的号角，充分地体现了作者的英雄性格和雪耻复仇的坚定的信念，具有极大的鼓舞作用，对后世的影响极大。

五作业布置背熟这三首词。

第二课时组织教学古代词人的创作是自然真挚的情感的流露，因此，题材往往来自于生活的周围。

自然界的万物便是他们的题材库。

尤其是能寄托他们的思想性格的自然景物，更是他们常用来言志的题材。

二鉴赏卜算子咏梅学生齐背卜算子咏梅。

学生介绍陆游，教师补充陆游，字务观，号放翁，越州山阴今浙江绍兴人。

南宋最著名的大诗人，存诗九千余首爱国思想是他诗中的主旋律。

他也是重要的词人。

其词的风格为俊爽流利沉郁雄放。

学生对照注释，了解词的内容。

注在驿站的外面，在断桥旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。

黄昏时候，你已经受不起孤独与忧愁，哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残，你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去妒忌恨怨。

即使凋谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散，上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。

下片通过梅花来写自己的高尚节操。

你认为词篇中哪些是关键的词语明确寂寞愁风和雨妒辗作尘香如故。

概括词中所表现出的梅的品质。

⑪生长处所驿外断桥边无人护特，更无人欣赏点明梅花所在的地点。

驿外断桥烘托环境的荒凉，与梅花的冰姿玉质是不相适应的。

这样的环境可以使读者联想到作者生被投闲置散和无所用世。

接句寂寞开无主，说明梅花被弃置在荒凉冷漠的环境里，既，所以免不了要产生无主的寂寞。

这里，读者自然会联想到诗人被弃置林下而无所作为。

已是黄昏独自愁，象征诗人已进入暮年，他的抗金复国的政治主张无人理睬，孤独之感油然而生。

更着风和雨，象征着诗人由于爱国获罪并屡遭迫害。

⑫生长环境无意苦争春，说明诗人并非有意与投降派争官夺宠，而是因为自己怀有崇高的品质与远大的抱负，所以任群芳妒，看到这么混乱的资料，你将进行臬排序呢想想排序有什么目的。

为什么要进行排序排序要根据资料等方面的特征进行排列。

根据排序结果分析，递增排法与递减排法都是要以的。

自己收集资料进行排序。

收集三种不同的纸张，并对它们进行排序，注意要说出排序的依据即根据哪个特征进行的。

按照两个以上的特进行排序。

透明度厚度预测教学目标能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。

从五个组的教材实物图示中，正确归纳出其中四个共同具有的特征，从而区分出哪个不同类。

视分类的科学依据。

善待自然界的动物。

教学重难点据教材的图示，能够连续地发现分类特征。

模仿教材的图示，用多极两分法给自己选择的果实分类。

课时划分课时教学过程引入认识分类商店为什么要有标识牌标识牌的内容说明了商品如何堆放假如让你当个文具营业员，你能将下列文具分成六类吗二活动分类活动文具分类。

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