［定稿］苏教版小学六年级科学下册说课稿_全册导学案（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

师告知，其实刚才我们用的起子刀就属于机械。

出示的图，让学生说说，哪些是机械。

你觉得什么样的东西可以称为机械出示机械的概念。

降低工作难度再看图，哪些是机械。

讲简单机械和复杂机械的概念。

请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。

你还知道哪些机械。

这些机械大约是在什么年代发明和使用的。

讲古人的机械。

首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。

分几步理请机械概念。

并巩固。

从年代上体现机械知识与技能知道什过对比，认识机械的作用。

能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

课题第单元什么叫机械课型课时时间学习目标过程与方法能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

探索和调查师告知，其实刚才我们用的出示刀。

让学生知道生活离不开机械。

知道人类很早就开始制造和使用机械。

学法指导课前出示根蔬菜，让学生帮忙示个有螺丝的盒子。

问学生，有人可以帮我打开吗出示起子。

出示的图，让学生说说，哪些是机械。

你觉得什么样的东西可以称为机准备起子刀蔬菜盒子学习过程二次备课集中话题问学生提到机械，想到了什么学生交流。

械出示机械的概念。

降低工作难度再看图，哪些是机械。

讲简单机械和复杂机械的概念。

请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。

你还知道哪些机械。

这些机械大约是在什么年代发明和使用的。

勇于探索和发现工具中隐含的科学知识与技能知道什么是机械和机械的作用。

知道简单机械与复杂机械的区分。

知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感态度与价值观认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

知道复杂机重点难点知道什么是机械和机械的作用。

知道简单机械与复杂机械的区分。

，科学在不断发展。

为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

机械又叫做机器知道人类很早就开始制造和使用机械。

知道简单机械与复杂机械的区分。

知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂知识与技能知道什过对比，认识机械的作用。

能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

自然段写灰椋鸟归林后的情景。

我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情惊喜我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来忽然翘首遥望指名读，读出我和同伴惊喜的心情。

出示课文第自然段。

默读思考作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的时间顺序这样的顺序体现在这样几组词上填空从开始写到几分钟。

从小群小群写到。

从先回来的鸟写到。

文章是怎样写开始小群小群灰椋鸟归林的写大部队时，作者用个词，准确地描绘了灰椋鸟大部队归林时的气势，哪个词排空而至是什么意思用画出具体描写大部队排空而至的句子。

指名读后思考作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的指导理解好像又像句式。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。

指名读。

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了个天然的俱乐部。

这句话描写了个什么样的场面飞瀑落入深涧其实写的是什么惊涛拍打岸滩呢最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。

三指导背诵第二段。

帮助学生弄清这段的层次，再让学生明白第层的叙述顺序。

四作业背诵课文。

用好像又像似如造句。

第三课时讲读第三段指名读第三段，思考在回来的路上，我有哪些感想为什么说鸟是人类的朋友出示我的感想。

鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。

没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢我的感想包含几层意思把第二句改为不用问号的句子。

没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。

朗读课文最后段。

二总结课文没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。

我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。

背诵第二段。

用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。

林场工人辛勤劳动，造了哪些林为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。

我们要热爱鸟类，热爱大自然。

三朗读课文板书灰椋鸟辛勤劳动，植树造林开始小群小群灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观不愿过早安眠喧闹爱护鸟类，爱护自然水教学目标学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

通过课文具体的语段，感受水，成了村子里最珍贵的东西。

感悟作者具体生动的描述。

原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

教学过程揭示课题，检查预习，初步感知。

同学们，今天我们学习篇新的课文，起读课题水师看到这个字，想到什么作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢请同学们轻声读读课文，不认识拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。

课十进制计数法。

第题，可借助计数器或数位顺序表，帮助学生进行研究与探究。

可让学生模仿题目同桌两人互相提问解答。

二写数第题，除了复习写数的方法外还要让学生结合场景读读图中的文字，说说自己的感受。

三读数和改写想想做做题强调定要分级后读写数。

第题，要让学生深刻体会到控制人口数量的意义。

四近似数想想做做第题，让学生体会近似数的含义与现实意义。

第题，先让学生独立完成，再让学生说说求近似数的方法。

总第课时备课时间月日授课时间月日教学内容教科书第页用计算器计算教学目的让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现些简单的数学规律。

让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的步和只有同级运算的两步式题。

教学难点通过计算探索发现些简单的数学规律。

课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备计算器教学过程创设情境激发兴趣出示照片，了解计算器在生活中的应用。

谈话同学们，老师这儿有几幅照片，仔细观察，照片上的人都在于什么出示超市购物会计办公妈妈买菜的照片看了这几幅照片，你有什么感受人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器。

计算器在生活中的应用十分广泛。

你还知道在什么时候会使用计算器揭示课题。

二尝试使用探索交亩认识计算器。

小组合作学习。

讨论题目向小组同学介绍下你的计算器如怎样开机关机你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点全班交流，达成共识。

常用的计算器有很多种，它们般都是由显示器和键盘两部分组成的。

通过几个小组的介绍，使学生明确计算器常用按键的作用尝试使用。

学习例题谈话同学们已经认识了计算器，那么你会使用计算器进行计算吗出示书上例题要求先独立计算，再在纸上验算，看用计算器算得是否正确。

学习两步计算式题。

提问这两题的运算顺序相同吗让学生独立计算，全班订正得数。

讨论你认为用计算器计算有什么优点应注意什么问题教学试试。

让学生尝试做题，记下得数，共同订正。

三设计游戏熟练使用谈话我们要做好件事情，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。

下面我们用计算器来做个游戏，比比看谁使用计算器更熟练。

看谁做得又对又快。

做想想做做第题。

独立做题，课件显示得教，共同订正。

游戏。

说明游戏在到之问选个你最喜欢的数字，想在心里，把这个数字在计算器上按次，例如我最喜欢，就在计算器上个，然后用这九位数除以。

你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你喜欢的数字是几。

信不信试试看。

找找有什么规律，再直接填出最后题横线上的数。

学生算，老师猜。

请学生猜，谁也会猜了到上面来，你请同学报结果，再来猜。

探索规律。

先算算这组题的结果，找找有什么规律，再直接填出最后题横线上的数。

交流说说你发现了什么规律，最后题的结果是多少。

四追根翻源了解发展史谈话怎么样，运用计算器计算很方便吧。

计算器就是人们为了，谁来说个让大家猜猜老师这也有几个脑筋急转弯，你想不想猜猜在草羊和狼之间存在着怎样种关系呢草被羊吃了，羊被狼吃了，还可以怎么说我们在写的时候要注意箭头的方向，从被吃的方指向吃的方。

动植物之间这种吃与被吃的关系像什么介绍食物链的概念生物之间普遍存在种吃与被吃的关系，这种关系像链条样，把些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

这节课我们就起来学习有趣的食物链。

板书课题有趣的食物链，齐读课题二分钟学习新课活动二了解食物链的组成食物链的组成，你能说出几条这样的食物链吗请同学们在题卡上写写。

汇报评价，强调箭头的方向，我们起来看几条食物链，想想，这些食物链有什么共同的地方，小结食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。

板书绿色植物源头肉食动物终点，那么，绿色植物养料又双哪里来的呢，介绍分解者的相关知识板书分解者视频介绍，食物链上除了分解者以外，还有二类生物，即自己制造食物的生产者和以其他生物为食的消费者。

板书生产者消费者视频介绍能不能用自己的话来说说什么是生产者，什么是消费者在下面的生物中，哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者活动三了解食物网的相关知识，我们起来想想，如