［定稿］苏教版小学数学一年级上册教案38239（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

走过老师窗前你这样看通过事例的分析，教育学生要不忘老师的教育培养之恩懂得正确对待老师的。

行为方面教小开始热爱集体热爱祖国。

你们愿意吗五活动导行，延伸主题其实，我们班有不少同学，他们平时尊敬老师教学目标认知方面使学生知道个人成长和社会进步离不开老师的辛勤劳动尊敬老师是种高尚的品质步懂得了个人和集体的关系，个人和集体如同水滴和大海，集体中每个人的努力才能建成良好的集体。

谈话导入，揭示观点谈话导入前几天，我们做了个社会调查，就你怎样看待老师及你对新世纪的教师有什么要求或希望这两个问题进行了调查，你已用实际行动表明对集体的热爱，下面就请我们的同学来谈谈。

们感到社会上的人，大多数人是怎样看待老师的学生讨论小结社会上的人对教师还是比较尊敬老师的，对这个看法，你持什么态度出示课题提问你为什么认为应当尊敬老师呢学生讨论过渡那么居里夫人是怎样做的呢二学文明理，渲染情景阅读第节，考虑居里夫人是怎样尊敬老师的她为什么要这么做学生讨论回答问题你认为她当时在对老师说什么学生讨论回答提问你身边有这样的老师吗你想对她说句什么话学生讨论回答播放歌曲每当我走过老师窗前三辨析导行，联系实际提问社会对新世纪的老师有什么希望或要求呢学生讨论回答问题提意见是否就是不尊重老师呢该怎样尊敬老师呢学生讨论提问尊敬老师，有什么具体的好办法呢学生讨论小结尊敬老师，就是要落实在件件小事，个个实际行动上辩辩他们是怎么想的谁做的对为什么小结我们的社会和成长的进步离不开老师的辛勤劳动。

确观点城中小学的同学是怎样共同努力建设光荣班集体的学生谈认识小结要建设良好的班级体，集体中的每最先到达，发给小红星获胜者向大家介绍的秘诀教师总结在比赛时，这三位同学就形成个小小的集体，集体中的每个成员团结合作齐心协力，好象个人似的就能战胜对手取得胜利，板书课题热爱集体二学习榜样，明确观点集体给予王小祥，潘丽丽怎样的帮助他们又获得怎样的进步生活在这样的集体中，同学们快乐吗温暖的集体不仅使人心情愉快，身心健康，而且还能在多方面获得帮助，所以，良好的集体是个人成长的沃土。

板书好集体帮助个人成长三联系实际，内化认识在我们这个集体中，有没有谁像王小祥，潘丽丽那样也得到集体的关怀呢学生交流教师总结你们都得到过集体的关怀，同学的帮助，这样的关怀虽然只是点点滴滴，看似微不足道，却帮我们战胜困难，渡过难关，对于我们是那样不可缺少。

功迈出伟大工程的第步，靠的是什么小结没有科学家的努力，没有各方的支持，就不会有的饿成功，更不板书齐努力是集体强大出示网上下载的新闻人类基因组计划背后的故事意味着什么我国能与英，美这些发达国家同步，成滴滴，看似微不足道，却帮我们战胜困难，渡过难关，对于我们是那样不可缺少。

摆摆，列算式。

学生左边摆个圆片，右边摆个圆片。

提问可以列成怎样的两道加法和减法算式口答的组成。

引导学生有序地回答。

导入新课。

这节课我们将学习得数是的加法和减几的减法。

板书课题二教学新知识。

教学页例题。

出示例题挂图，引导学生观察。

学生说出图中的有关信息。

思考有几个小朋友在跳高有几个小朋友在观看要算图中共有几个小朋友，该用什么方法来计算谁会列出算式学生回答，人板书或。

根据图，小朋友还会列出两道减法算式吗学生独立思考，同位交流，集体交流。

指名学生说算式，人板书，讨论两道减法算式表示的意思。

同位练说，指名回答后小结根据同幅图，不但可以列出两道加法算式，还可以列出两道相应的减法算式。

教学试试。

学生拿出学具盒中的圆片，操作把个圆片分成两堆，说出四道算式。

同位小朋友可以合作完成。

集体交流，指名学生有条理地叙述，说出你是这样分的学生写出算式，同桌相互读读算式，并说说算式的意思。

三巩固练习。

想想做做。

让小朋友拿出数字卡片。

请小朋友把这些数字卡片中加起来等于的两个数排在起，看谁排得快同位小朋友可以合作完成。

集体交流。

引导学生把排在起的两个数说出两道不同的加法算式。

你有几种排法想想做做。

人先说明题意，用减每个泡泡上的数，学生自己口算，然后同位练说。

想想做做。

处理方法给学生定的时间独立完成后集体反馈。

集体订正时对做得又对又快的学生给予表扬，并选道加法和减法算式说说你是怎么算的对做错的学生再给次重算的机会，也给予充分的肯定。

想想做做。

引导学生先看第道算式。

要求学生有条理地写出得数是的所有加法算式，板书并齐读算式。

再看第二道算式。

要求学生有条理的说出减几的所有减法算式，板书并齐读算式。

四课堂小结。

第十课时练习七上课时间教学内容教科书第页练习七。

教学目标进步巩固加深和的加减法。

提高学生用加减法来解决问题的能力。

教学重点用学过的加减法来解决数学问题。

课程资源的开发与利用数字卡片学具盒积木。

教学过程复习。

学生口述得数是的算式及相应的减法算式。

学生口述得数是的算式及相应的减法算式。

小结引入今天的练习课。

二处理练习。

练习七。

方法分小组活动，用数字卡片摆摆，说说相应的算式，人注意学生同伴间的相互检查和纠正，让学生体验与同伴间的合作优势。

集体交流。

练习七。

方法限时完成，反馈学生的口算速度与正确率。

个别学生进行辅导。

练习七。

引导学生看懂题目的意思。

学生相互交流，从每个门里各能拉出哪些卡片说出你是怎样想的练习七。

人说明题目的要求，教育学生定要按要求进行。

学生独立完成，集体交流，指名学生你是怎样想的练习七。

学生说说图中画了些什么你想问些什么数学问题学生练说，组织交流。

练习七。

分析题意，找出数字信息共有盆花，已经浇了盆。

题目提出问题还有几盆花没有浇你怎样列式集体交流。

练习七。

引导学关中都算得正确。

师生共同开始计算，以锻炼学生输入的正确程度。

全课总结虽然说计算器能算得又对有快，但如果输错了数据，得数就是，所以我们要在数据输入的时候特别细心。

教学后记课题第四课时亿有多大总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容第页。

教学目标通过数数排排称称的实践活动，让学生从不同的角度感受到亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对亿的感受。

培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。

教学重点，让学生从不同的角度感受到亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对亿的感受。

教具准备教学过程揭示课题今天我们来认识亿有多大亿怎么写板书什么时候经常听到用亿做单位的最常见的就是中国人口亿二数数如果秒数个数，从直数到，需要花多少时间呢板书秒秒是个很小的时间单位，我们来算算，是多少分多少时多少天多少年呢分指出用四舍五入法，保留整数就可以了。

时天年算完之后，说说你对亿的想法。

学生完成书上的数数，算完后再交流。

三排排个小朋友手拉手站成行，会有多长呢指出两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差不多厘米，所以个小朋友就差不多有米照这样计算，亿个小朋友手拉手站成行，大约有多长呢填写下表人数长度米学生填写的时候，要提醒他们注意数清楚的个数地球赤道全长米，亿个小朋友手拉手站成行，可以绕赤道多少圈你能用计算器算算吗圈四称称数出粒大米，称称大约重克照这样计算，亿粒大米大约重多少克先填表，再用计算器算算粒数质量克全国大约有亿人。

如果每人每天节省粒米，全国天大约能节省多少克粮食如果每人每天吃大米克，这些节省下来的大米可供个人吃多少天大约合多少年算完后，说说你想说什么节约粮食方面的话题小结这节课我们通过数数，排排，称称等方法认识了亿有多大，现在你能谈谈你对亿的认识吗你还很想了解哪些有关亿的知识呢五补充个人的寿命以年来算，可以算得生大约有亿秒分钟如果是次心跳，亿次心跳大约要有年多教学后记课题复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算总第课时个人加工备注课型新授课备课人教学内容教科书第题教学目标通过整理与复习，使学生进步巩固对除法是整十数的除法的口算通过练习比较，帮助学生回顾整理笔算除法的方法，并通过多种试商情况的对比，进步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算让学生进步掌握些简单的估计策略，培养解决问题的能力。

教学重点，三位数除以两位数的笔算教具准备口算卡片小黑板等。

教学过程口算练习第题卡片出示选择几题说出思考过程二笔算练习第题指名板演巡视独立计算交流结果商都是位数仔细观察这三道题，找找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方被除数相同，除数不同两题不要调商，第题需要调商分别看成多少试商的看成看成什么情况下我们需要调商初商偏大或偏小时，需要调商第二组出示题指名板演巡视，个别提示交流计算结果商都是两位数引导比较这组题与第组相同情况三位数除以两位数，什么情况下商是位数，什么情况下商是两位数被除数的前两位比除数小，商就是位数反之，就是两位数三位数除以两位数是怎样计算的四舍五入学习过程的管理，不然，探究性学习就只是个提法而已，起不到真正的作用。

经过探索研究，我认为要注意以下几个环节提出要求准备实施汇报展示。

这是活动开展定时间后，对活动的总结评价，是让学生品味探究的乐趣，激发学生更强的探究欲望的环节，通过汇报展示，学生互相分享探究活动带来的快乐，并学习评价活动的得失，为下次的探究活动作准备，在汇报展示中，教师要为学生创设情境，使学生在和谐宽松具有情调的氛围中互相交流，鼓励学生用不同的方式交流，如我喜爱的名言，我精