基本农田整理项目立项申报建议报告（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

时黄河的主人艄公羊皮筏子乘客第二课时黄河惊涛骇浪沧海横流的主人如履平地方显英雄本色艄公小儿垂钓教学目的逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真可爱。

学习生字钓蓬遥稚，理解蓬头稚子垂纶侧坐莓苔映路人借问遥招手鱼惊应的意思。

背诵课文教学过程揭示诗题导入诗题理解诗题二理解诗句朗读全诗回顾方法我们怎样理解诗句读诗释词调序解句三总结练习指导朗读背诵。

根据这首诗，想象出幅画。

教师总结。

四巩固练习形近字组词钓稚遥钩准摇多音字组词读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

背诵小儿垂钓小儿垂钓案例师小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生这么大的声响会把鱼儿吓跑的。

生千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。

生我应该做个手势让行人不要再叫喊了。

师如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势请学生边演示，边说说手势的含义生做摆手的动作让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。

生做手指向外甩的动作让行人走开，不要打扰我钓鱼。

生做手指向外甩的动作让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。

师你认为课文中的那个小孩做的是什么手势生那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。

生我也认为这样。

小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。

生我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。

这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。

师大家说得非常对。

这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。

老师想，同学们也愿意像这位小男孩样处处乐于助人吧。

评析孩子的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它下，你的指纹就印在他的灵魂深处。

随着他的年龄增长，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成种人生方式。

因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。

这位教师正是从个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人乐于助人的好习惯好品质。

练习第三课时教学过程教学第六题审题指导这里有个班委职位，请用书上的方法，我们开个班委推荐会宣布班会开始。

思考谁适合担任什么班委为什么交流评议写选票小结说话情况。

二教学第七题讲解反文旁的写法。

学生练写。

练习五学会做主持人谈话导入新课，明确要求。

从六儿童话揭示话题。

板书话题学做节目主持人。

指名读本词说话要求。

师小结归纳要求要了解当节目主持人的注意事项。

想想担任班级庆六联欢会的主持人该怎么说。

当众演演。

二指导。

联系生活经验，想想电视节目主持人的表情动作语言。

谈谈你认为当主持人要注意些什么。

指名读。

师小结，板书要有表情地说普通话二要学会主持人常用语三要说好应变的话。

讨论主持人的常用语。

指名说。

师小结，板书节目开始前要用敬语节目之间要有衔接语节目结束要说祝贺的话。

三练习。

根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。

教师巡回指导。

指名上台表演。

学生评价，指出不足。

针对不足，再次表演。

小结鼓励学生今后积极争当班队主持人。

练习第三课时教学第六题课前准备提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。

审题谈话揭示讨论话题略指名读本次口语交际要求，教师引导学生进步明确本次口语交际要求。

如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

指导角色分配主持人教师小烦恼位同学热心听众其余同学指导内容教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。

教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

练习学生分成若干小组，每小组设个小烦恼热线，分别为小烦恼热线等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚有条理流利等反馈教师引导学生对口语内容进行客观点评。

鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做做，尽快消除烦恼教例特殊的葬礼学生理解了塞特凯达斯瀑布由气势雄伟到逐渐枯竭的过程，为了进步唤起环保意识，提高学生对文本的积累内化运用能力，教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅雄伟壮观的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。

从视觉和听觉上深深地震撼了学生。

师为了使悲剧不再重演，你打算以怎样的方式唤起人们去保护环境，爱护地球生我打算设计份有创意的宣传广告寄给电视台或报社。

生我打算给课文配上音乐，在特殊的葬礼上声情并茂地朗诵。

生我打算浏览相关网站，了解更多的环保知识，掌握更多的环保本领。

生我想出份有关环保的电子小报。

生我想写篇读后感。

生我想今天回去就动员爸爸在屋后的空地上栽种小树。

生我想向全校同学发出份给小纸屑安家的倡议书，提请学校开展环保小卫士活动。

师同学们的点子真多，希望课后大家都能积极行动起来。

假如你们也出席了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行的特殊葬礼，你又将以怎样的身份作番怎样的演说呢请大家准备下，在演说中要尽量运用课文中的语言。

生我是菲格雷特总统，„„生我是来自日本的生态学家，„„生我是来自丹阳实验小学的名少先队员，„„„„„„师同学们的演说十分精彩，请大家将它写下来。

新课标指出语文是实践性很强的课时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话多媒体出示羊皮筏子上的艄公画面在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述作者是怎么赞颂艄公的呢多媒体出示在原有画面的基础上出示羊皮筏子上的艄公„„成为黄河上的主人。

谁能替作者来赞赞羊皮筏子上的艄公。

指名朗读学生相互评价在指名读集体朗读这段话愿意赞赞这位艄公的同学起站起来赞赞出示填空题羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他站在，面对着，身系着，手里只有。

他凭着战胜了成为。

要求学生熟读成诵熟读指名说板书惊涛骇浪如履平地师黄河上惊涛骇浪，可我们的艄公却如履平地，他真不愧为黄河的主人。

四小结全文，深化主旨师同学们，学到这儿，王老师想起了句格言板书沧海横流，方显英雄本色。

这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。

同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人口头交流下。

师小节同学们，我们再起来读读课文的题目黄河的主人集体读。

奔流不息的黄河是我们的母亲河，它不仅孕育了千千万万中华儿女的生命，而且更塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧和精神品格。

黄河上的艄公就是其中的个缩影。

愿艄公的形象能给我们永远的启迪，愿艄公的智慧和精神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水样奔腾不息。

课文学完了，你还有什么话想说或者还有什么问题要问吗五课外作业下列两道题目中任选道在人与外界的各中挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪种人，请你收集些介绍他们的有关资料，在了解的基础上仿照课文最后个自然段的写法赞赞他。

在当今现代交通工具异常多样和不断涌现的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台围绕这个论题去收集资料，分析整理，得出相应的结论。

板书设计第课时黄河的主人艄公羊皮筏子乘客第二课时黄河惊涛骇浪沧海横流的主人如履平地方显英雄本色艄公小儿垂钓教学目的逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真可爱。

学习生字钓蓬遥稚，理解蓬头稚子垂纶侧坐莓苔映路人借问遥招手鱼惊应的意思。

背诵课文教学过程揭示诗题导入诗题理解诗题二理解诗句朗读全诗回顾方法我们怎样理解诗句读诗释词调序解句三总结练习指导朗读背诵。

根据这首诗，想象出幅画。

教师总结。

四巩固练习形近字组词钓稚遥钩准摇多音字组词读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

背诵小儿垂钓小儿垂钓案例师小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生这么大的声响会把鱼儿吓跑的。

生千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。

生我应该做个手势让行人不要再叫喊了。

师如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势请学生边演示，边说说手势的含义生做摆手的动作让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。

生做手指向外甩的动作让行人走开，不要打扰我钓鱼。

生做手指向外甩的动作让行人走备课前观看在关战斗的场面。

点拨启示注意整体场面，抓住重点镜头。

兼顾环境渲染。

教后记习作教学目标读懂例文书大夫扩写，领会扩写文章的意义，要求方法和步骤。

读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

按作业要求在两份材料中任选个，扩写成篇记叙文。

二教学重点难点知道扩写的意义要求方法及步骤，弄清扩写文章的要领。

围绕要点，展开丰富合理的想象。

三教学过程导入。

我们在记叙件事情的时候，怎么样才能把事情说清楚把事情的经过写清楚把人物的动作表情和语言写出来下面这篇文章达到要求了吗二学例明法。

投影出示书大夫原文，要求读读，议议，再填空。

填空这篇文章赞扬了谢大成的精神。

围绕这个中心写了层意思，要想突出这中心，应该把层写具体。

学生讨论填空。

第二层第二层是怎么写的指名读他正在精心修补本损得很厉害的张天翼童话选集呢。

这句话能看出谢大成