［定稿］苏教版高中语文必修2教案全集（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

五副春联。

通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是种很好的学习。

通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点课文中出现的春联的特点对仗音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学过程第课时导入同学们，首先请大家欣赏首歌大家定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

放录音恭喜恭喜齐读课题二精读课文第自然段春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢下面我们起去看课文第自然段。

板书内容轻声朗读第自然段，用画出春联，用画出春联的内容。

描写春联有哪几方面内容的句子读读。

教师在出示的段落中画出，生读读。

描绘美丽春光的是哪副春联指名回答后出示又是年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的芳草绿杏花红个别集体读指明背。

出示春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读从这副春联中你看到了祖国什么样的景象从哪几个词中看出千山秀百业兴你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗个别集体这里的神州指的是什么学生可能不知道师提示指祖国大地读背课文中还有两种内容的春联，大家起把它们找出来读读出示勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安结合春联内容，同桌进行讨论。

出示幻灯围绕以下问题进行讨论这副春联讲的是书上哪方面的内容从哪几个词中可以看出反馈提示门第指的是人家。

竹指的是爆竹。

引申岁在这里指的是年。

试着给课外的春联分下它属于哪种内容。

出示描绘美丽的春光家家致富家家乐处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉表达人们对新的年的美好祝愿四化宏图展九州春意浓看了这么多的春联后，请同学用书中的个词语来概括下春联的内容怎样板书各种各样出示我们测览„„百花园中指导朗读引读欣赏了这些春联你会感到„„你读了上面的哪副春联后有这种感觉的出示新春佳节，家家„„的气氛分组朗读。

边读边想这段是用什么方法来写的指名回答，适当点拨。

第二课时复习回顾春联内容。

二精读课文第二三自然段。

过渡春联不仅有各种各样的内容，还有些特点呢不信我们起看课文第二三自然段。

板书特点轻声朗读课文第二三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第段标上序号。

三以读为主，学习课文学习第段。

乌鸦为什么要喝水呢谁来读段出示课文第段渴是个生字，再读两遍。

想想，渴为什么是氵在学生回答的基础上进步点拨个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第段注意找是翘舌音，全班多读两遍。

他读出了乌鸦着急的样子，全班读读。

学习第二段。

这时，乌鸦看见个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊，谁来读读这句瓶是后鼻音，再读读。

出示第二段课文看是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做老师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字可以用什么好办法记呢乌鸦看见个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢谁业读第二句学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

乌鸦多着急啊，谁再来读这句谁来读最后句，注意怎和呢读音，多读几遍。

学习第三段第四段。

请学生轻声自由地朗读三四段课文，想想，乌鸦是怎么喝到水的请学生个别朗读三四段课文。

出示三四段课文教师引读乌鸦想出的办法是学生接读第四段。

乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放，启发学生自己分析字形。

引导学生观察随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。

学习升高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

演示乌鸦喝着水的情景。

乌鸦多高兴啊，请学生读最后句。

四朗读课文，巩固生字个别读，齐读全文。

出示生字卡片，开火车读生字。

描描生字，记记找怎呢法的字形。

完成课后练习里个的书写。

第二课时朗读课文，进行思维扩展训练开展朗读竞赛，朗读全文。

假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗鼓励畅所欲言。

二复习，完成课后练习，适当补充拓展练习继续完成课后练习。

完成课后练习。

先自由读词语，再指名读，最后抄写。

用找看放升高进行扩词练习。

教师在黑板上记下同学们说的词。

最后挑几个词让学生抄下来。

三说话训练请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲讲。

咏华山教学设计教学目标能正确流利有感情地朗读课文。

学会本课的个生字，绿线内的个只识不写。

认识个偏旁。

理解由生字组成的词语。

能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

教学重点难点第二段。

教学具准备和辅助活动投影生字卡片。

主要板书作业安排和设计课内组词抄写生字看生字说偏旁结构听写生字。

课外背诵课文。

教学时间三课时。

第课时导入新课板书课题。

咏华山齐读学习生字华释题。

咏，就是用诗词来叙述。

指导看图。

出示华山风景图简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问通过看图，你们觉得华山有什么特点。

华山到底怎么个高法本课是谁咏华山请大家带着这些问题听老师读课文。

二范读课文范读课文。

指导学生借助拼音自由读课文。

三学习生字词卡片出示生字，指名认读。

洛夫的全部生活。

九死生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后段叙述，说出了他的心灵世界战争留下的精神创伤，不能忘怀以上曲折的情节，突出表现出人物命运的不幸。

本文中，索科洛夫的命运是悲惨的在向陌生的我口述自己的经历时是种什么样的心情通过他的讲述能概括出他的性格特点吗索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。

他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。

阅读本文可知索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细这是为什么这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。

两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。

索科洛夫用善意的谎言骗来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。

索科洛夫这样做是出于同情和爱。

出于对家庭生活的向往。

具体描写见教材下两段最后节中，凡尼亚举手向我告别时，仿佛有只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，这是种什么样的感觉我为什么不想让孩子看到眼泪读懂了索科海味人的故事，就能感受到最后节文字的震撼力。

在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。

凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。

索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。

孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。

我不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住些童心。

小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火„„永遇乐京口北固亭怀古教学目的理解京口北固亭怀古词运用典故，借古喻今的写作特点。

了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情，以及对统治者屈辱永遇乐京口北固亭怀古第页共页求和，用人不当的愤概。

进步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。

背诵全词。

教学重点和难点用典的意义。

注意比较，比较苏辛豪放词风的差异。

教学时数课时教学过程导入新课继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为大宗派，主要应归功于辛弃疾。

辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可世之概。

四库全书总目提要这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。

或者由复习念奴娇赤壁怀古导入二简介作者与写作背景作者辛弃疾在词人中，算是个英雄。

年，金国大举南犯，岁的辛弃疾率群众多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。

在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。

干了两件轰动时的事。

永遇乐京口北固亭怀古第页共页件是，个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒另件是，亲率骑兵，直逼驻有万大军的金营，活捉了杀害耿京瓦解起义军的叛徒内奸张安国，渡过淮水，到达建康南京。

到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统全国的主张。

但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。

他们对起义军也直害怕。

辛弃疾被迫隐退，空怀腔忠贞热情，却报国无门。

他的时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话多媒体出示羊皮筏子上的艄公画面在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述作者是怎么赞颂艄公的呢多媒体出示在原有画面的基础上出示羊皮筏子上的艄公„„成为黄河上的主人。

谁能替作者来赞赞羊皮筏子上的艄公。

指名朗读学生相互评价在指名读集体朗读这段话愿意赞赞这位艄公的同学起站起来赞赞出示填空题羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他站在，面对着，身系着，手里只有。

他凭着战胜了成为。

要求学生熟读成诵熟读指名说板书惊涛骇浪如履平地师黄河上惊涛骇浪，可我们的艄公却如履平地，他真不愧为黄河