1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。
本册供以小学三年级为起点开设英语的学校第学年第学期使用。
义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠定基础。
注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
注重学生学习兴趣的培养同时培养学生的观察记忆思维想象和创造能力。
立学习英语的自信心培养学生具有定的语感和良好的语音语调书写基础，以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
四年级下册英语教案注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
注重中外文化的双向交流，使学注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠定基础。
注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
注重教学资料的配套本册教材具有以下几个特点注为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三教学措施认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
本册供以小学三年级为起点开设英语的学校第学年培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有定的语感和良好的语音语调书写基础，以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察记忆思维想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进步学习奠定Ⅴ课外练习用所给词的适当形式填空。
课后反思课题，班级姓名导学内容导学目标知识点导学过程课前导学课堂导学教师引导，学生自我小结反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。
般由两部分组成肯定的陈述句否定的简略问句，否定的陈述句肯定的简略问句，当陈述句中有，助动词或情态动词时，疑问部分由他们或它们的否定形式主语构成。
当陈述句中有行为动词时，疑问部分由或主语构成。
反意疑问句使用中应注意以下几个方面结构的反意疑问句疑问部分的动词，情态动词或助动词后面跟当陈述部分的主语是等不定代词时，其疑问部分的主语可用，也可用。
当陈述部分的主语为等指定的不定代词时，疑问部分的主语通常用确使用。
三课前准备学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。
教师准备景物单词卡和部分的挂图。
教师准备录音机和录音带。
四教学过程热身说说唱唱教师播放第页上的的录音，让学生跟着录音说说唱唱。
口语练习每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。
拼单词做拼单词的游戏教师出示张单词图片，如，请学生按座位顺序拼读，第个学生说，第二个学生说第三个学生说，第四个学生说，第五个学生说。
新课呈现教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图和图。
教师说个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。
如教师说学生说教师给分钟的时间，学生自学本部分的内容。
自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。
学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识哪些不会。
在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。
如教师播放录音，学生边听边阅读。
学生初步了解全文的语音语调，试读词句。
教师再次播放录音，学生跟读。
再次巩固词句的读音。
学生就不懂的地方提问，教师解答。
训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。
评你评我教师让学生人组相互评判，有两个人分别扮演和，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。
之后，俩俩交换。
教师播放录音，指导学生完成的练习。
完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。
教师指导学生书写四会句子。
趣味操练教材环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。
如，根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。
巩固与扩展练练让学生做本单元部分的活动手册配套练习。
第课时教学重点本课时的教学重点是部分的对话认读理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
以及完成小调查教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时部分的课件。
投影片部分的问题及填空练习。
十二个月份的单词卡和图片调查用的小表格教学过程唱唱教师播放的歌曲，孩子们边唱边表演。
播放部故叩轮去镞，使不害人，乃以射孺子，四发而去。
乘，四也。
孟子言是，以明羿之罪。
假使如子濯孺子之得尹公之他而教之，何由有逢蒙之祸乎羿和逢蒙这两个人是什么关系子濯孺子庾公之斯尹公之他这三个人是什么关系答文中曰曰的说话人分别是谁答曰是曰是为下面各句分别选择正确的译文今日我疾作。
今天我出发得太匆忙。
今天我赶快作战。
今天我的病发作了。
今天我的病突然加剧了。
问其仆。
问替他驾车的人。
问他的左右侍从。
问他的卫士们。
问君王的使者。
虽然，今日之事，君事也。
孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋第页共页虽然如此，今天的事是君主的命令办的事。
虽然如此，今天的事可是你自己引起来的事。
即使如此，今天的事是君主命令你办的事。
即使如此，今天的事是你引得君主生气。
发乘矢而後反。
向四辆兵车射箭然后回头。
向四辆兵车射箭然后投降。
射了四箭然后回去。
反过身来然后射了四箭。
子濯孺子确信庾公之斯不会杀死自己，是因为他知道庾公之斯生性仁慈。
他知道庾公之斯忠于君主。
他知道庾公之斯认识自己。
他知道庾公之斯为人正直。
抽矢扣轮，去其金这句话中的金是指不超过个字。
去其金是为了不超过个字。
孟子认为羿有罪过错的理由是什么注释中哪句话说明了这个理由请把它译成现代汉语。
注解摘录能说明这个理由的注解译文。
参考答案古代妻子对丈夫的称呼最后，坟地偷看暗中观察，前之助词无义，后之动词去往责骂毁谤判断句省略句省略介词宾语介词结构后置宾语前置被动句其良人出，则必餍酒肉而后反，问其与饮食者，尽富贵也，可是，家中未尝有显者来。
于是，其妻不由对良人起疑。
遍国中无与立谈者，卒之东郭墦间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他。
自欺欺人人之所以求富贵利达者略都是师徒关系。
是孟子，是庾公之斯。
箭头。
不伤害人。
注解假使如子濯孺子之得尹公之他而教之，何由有逢蒙之祸乎译文假使如子濯孺子得到尹公之他来教那样，哪里还会有逢蒙之祸呢作业诵读该诗完成练习册该课内容预习孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋。
孟子短文两篇孟子见梁襄王弈秋教学目标基础知识目标背诵。
复习重要的实词虚词和句式。
巩固对孟子善于比喻说理特点的理解。
思想教育目标培养目标专注持之以恒的治学品格。
学习孟子为了追求理想而推行自己学说的坚忍不拔的精神。
能力培养目标翻译孟子的重要章节。
解答具有定难度的文言检测题。
［定稿］英语高二人教版新课标必修3优质教案全套(共105页)（C6-1）
