［定稿］西师版四年级上册数学教案全（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

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理清文章脉络。

思考并回答。

瓷器的美从第部分第段中，你了解了些什么细读第二部分第段，这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器是通过哪段联系起来的它在这部分中起什么作用学生就作用作旁批。

学生自由读第段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。

再品读第段，你感受到什么并就感受作旁批。

读第段，先明确写什么青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是„„还是„„就„„等，体会青花梧桐餐具的美。

然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。

再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。

读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。

反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。

找出本段中心句，并作旁批。

齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。

有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。

摘抄你喜欢的四字词语。

小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文。

四品读课文，深化情感五练习与拓展板书设计景德镇的瓷器名扬四海色彩艳丽品种繁多造型奇特瓷质细腻教学反思课题将相和课时课时课型新授课自学准备导课设计激发动机交流课前搜集的故事背景资料目标预设掌握生字词。

能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

学法预设读思悟议导学过程在教师的组织引导评价下，灵活运用独立自学合作互帮探究等策略，达成目标。

教师活动学生活动激趣导入，板书课题二初读课文，学生自悟指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题。

速读课文，讨论交流。

理清脉络，概括段意。

明晰每个故事的起因经过结果。

交流课前搜集的故事背景资料。

画出将相分别指谁和是什么意思主要讲了个什么故事讲了几个小故事找出每个故事的起止，并用个合适的小标题概括每个小故事的内容。

讨论交流。

蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象你从哪些语句中看出来的请勾画出来，并作好旁批。

小组交流，相互完善和补充。

全班交流。

学生有感情地朗读文中对话，加强角色体验。

四品析语言，丰富人物形象。

五，感情朗读，加强角色体验。

六总结扩展本文通过典百还大的计数单位，小朋友想知道吗板书计数单位。

二动手操作探索新知回顾旧知出示小棒，单独根，捆根。

捆根，让学生猜猜各是多少根，并说说根捆里有多少个，根捆里有多少个十。

板书个是十，个十是百。

教师十百是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜猜比十百还大的计数单位是什么千认识千。

数数。

挂图或实物挂图出示千，先让学生猜猜千里有几个百，然后挂图演示，学生跟着数百，二百，三百„„千。

提问百百地数，几个百是千教师板书个百是千。

说明千是比百更的进率是。

计数单位千万产生的过程，认识计数单位千万。

过程与方法理解相邻两个计数单位之间数数第课时导学内容教科书第页例例，第页课堂活动。

新知教师激发学生兴趣，让学生猜猜比十百是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

探索学生观察汇报从图中了解到哪些信息有哪些发现引入新课既然我们身边有这么多比大的数，那就肯定会有比个十百还大的计数单位，小朋友想知道吗板书板书个是十，个十是百。

捆根，让学生猜猜各是多少根，并说说根捆里有多少个，根捆里有多少个十。

数数。

计数单位。

挂图或实物挂图出示千，先让学生猜猜千里有几个百，然后挂图演示，学生跟着数百，二百，三百„„千。

提问百百地数，几个百是千教师板书个百是千。

说明千是比百更大的计数单位。

拨拨。

学生在自己的计数器上拨出„„。

导学过程的进率是。

情感态度与价值观进步培养数感。

导学重点认识计数单位千万。

导学难点理解相邻两个计数单位之间的进率。

导学准备教具主题图小棒方格木块计数器。

学具小棒学生用计数器。

对于比大的数，还知道些什么。

组织学生课前调查生活中比大的数有哪些举出几个例子说说。

学具小棒学生用计数器。

导学难点理解相邻两个计数单位之间的进率。

导学重点认识计数单位千万。

的进率是。

计数单位千万产生的过程，认识计数单位千万。

过程与方法理解相邻两个计数单位宙飞船回收失败，是什么原因呢„„二实践探索组织学生可以对狄多公主圈地的故事进行试验。

提出问题狄多公主是怎样利用这块牛皮的呢圈出了怎样的块地实验用小张长方形纸来试验下，看能圈出多大的面积剪剪拿出张长方形纸，沿着纸中的粗线剪剪把纸剪得尽量细。

围围用剪下来的纸条围出个图形。

比比看看谁围出的图形的面积大想想用同样长的纸条围出不同的图形，哪些图形的面积比较大谈谈对狄多公主圈地的故事有什么想法狄多公主聪明而勇敢。

周长相同的圆形长方形正方形，圆形面积最大，长方形面积最小。

„„三数学思考通过对狄多公主圈地的故事进行试验研究，可以发现用数学的眼光来看问题，从数学的角度来分析问题，合理运用些解决策略，能有效地帮助我们解决些实际问题。

下面的问题来自于生活，来自于些故事，我们平时是否注意到这些问题呢应该怎么思考解决呢我们年级将举行比赛，怎样根据田忌赛马的策略来设计比赛的呢忽略了个小数点，怎么就引起联盟号宇宙飞船无法打开降落伞而坠毁呢农民用竹席围成圆柱形谷仓来堆放更多的粮食，这是为什么„„四全课总结总结表彰评出此次活动的等奖二等奖三等奖。

这次活动你有怎样的收获你是个有心人吗你能用数学知识解决生活中的哪些问题课后反思步发展学生思维能力和初步的空间观念。

情感态度与价值观体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。

教学重点认识圆的特征，会画圆。

教学难点理解和掌握在同个圆里半径和直径的关系。

教具学具准备圆规直尺圆纸片学生自带个轮廓为圆的物体。

教学过程情境引入，激发探究兴趣观察主题图，提问同学们，在美丽的学校内有个水池，你们观察过吗池内的鱼儿美丽，水面平静。

请同学们想像下如果我们在平静的水面上投进块石子后，水面荡开的波纹，应该是个近似的什么形状请用动作说明。

教师圆在生活中太常见了，许多物体表面的形状与圆有关。

根据你们的经验，能举个例子吗揭题看来同学们对圆已经有了些认识，今天这节课就学习圆。

在以前的学习中，已经认识了哪些平面图形其实圆也和学过的这些图形样也是个平面图形，但是和这些图形又有不同之处，你发现了吗圆是由曲线围成的种平面图形二操作交流，感知圆的特征圆规画圆。

教师古希腊著名哲学家数学家毕达哥拉斯认为切平面图形中最美的是圆，。

你能用手中的工具画个标准的圆吗指向明确的关系。

教学目标知识与技能认识圆的特征，会用各种方法画圆。

理解和掌握在同个圆里半径和直径圆的认识圆的认识第课时圆的特征教学内容教科书第页的主题图，第页例例，课堂活动第题，练习四第题。

你能用手中的工具画个标准的圆吗指向明确用工具画圆，并教师古希腊著名哲学家数学家毕达哥拉斯认为切平面图形中最美的是圆，。

如果我们在平静的水面上投进块石子后，水面荡开的波纹，应该是个近似的什么形状请用动作说明。

其实圆也和学过的这些图形样也是个平面图形，但是和这些图形又有不同之处，你发现了吗圆是由曲线围来同学们对圆已经有了些认识，今天这节课就学习圆。

在以前的学习中，已经认识了哪些平面图形教师请你介绍下你用的是什么工具，是怎么画圆的教师演示怎样使用圆规正确的画圆。

教师圆在生活中太常见了，许多物体表面的形状与圆有关。

强调不能用手握试试。

教师巡视，集体订正。

小组讨论，归纳正数和负数。

我们把像等这样的数叫做正数像等这样的数我们叫做负数而既不是正数，也不是负数。

教学例。

课件出示例的情境小明向东走米，小军向西走米。

学生独立试试教学例。

教师其实，正负数在生活中有着广泛的应用出示表教师盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数负数来表示，简洁而准确自学你知道吗学生阅读教科书页内容，说说有什么收获三运用新知，课堂作业课堂活动第题。

课堂活动第题。

同桌先讨论，然后反馈。

练习二十五第题四小结通过今天的学习你有什么收获学生独立完成第页下图的练习学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。

吐鲁番盆地的海拔可以记作米。

学生独立试试作业设计练习二十五第题教后反思八可能性课题可能性备课执教设计理念以问题为主线设计教学是数学教学尤为提倡的，学生通过个个的问题组组的问题的思考讨论与交流，获得了怎样用个数来表示可能性的大小，教师仅在问题的关键处给予适当点拨，学习目标知识与能力通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性过程与方法进步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用个数来表示可能性的大小情感态度与价值观在教学过程中培养学生的类推能力分析能力和归纳概括能力教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用个数来表示事件发生的可能性教学难点感受不确定现象，讨论比较简单的用个数来表示事件发生的可能性教学时数课时教法学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改动手操作，探究