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意的理解。
表演时注重学生创造性的开发，语言动作神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。
根据文中描述及自己想象，选择文中内容画画。
板书设计课后反思课题第三十课景德镇的瓷器课时两课时教学目标自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
正确流利有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。
培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
重点难点教学重点正确流利有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。
培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学难点正确流利有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。
培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学准备师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
搜集几件精美的景德镇瓷器。
瞬间点评教学过程置疑引入置疑看到课文题目，你想知道些什么利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二预习课文，初步感知课文内容想进步了解景德镇瓷器吗让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
自由读课文，遇到不懂的字词，联系上下文理解或与同学老师合作解决。
读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样你想知道的问题解决了哪些全文是按怎样的结构写的理清文章脉络。
三细读课文，感受景德镇瓷器的美从第部分第段中，你了解了些什么细读第二部分第段，这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器是通过哪段联系起来的它在这部分中起什么作用学生就作用作旁批。
学生自由读第段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。
再品读第段，你感受到什么并就感受作旁批。
读第段，先明确写什么青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是还是就等，体会青花梧桐餐具的美。
然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。
再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。
读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。
四品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五练习与拓展摘抄你喜欢的四字词语。
小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文。
板书设计课后反思课题第三十二课将相和课象。
如树剪纸建筑物等。
学生说说生活中见过的对称现象。
学生认真观察，初步感知对称现象。
在小组里交流汇报发现对称现象。
说说生活里的对称现象。
操作体验做墨渍图教师孩子们，我们看到了这么多的对称现象，你们想亲自制作张对称图片吗学生先观察，在动手做做。
在全班交流汇报。
教师介绍示范做墨渍图的方法。
学生自己制作墨渍图。
看着墨子图，你有什么想法答积木学生用积木答起具有对称现象的物体。
汇报展示，学生自评哈互评。
课堂小结学生进行自我评价。
说说通过这节课的学习，你有什么感受教学内容轴对称图形。
例例例，课堂活动和练习二十。
教学目标经历观察操作交流等活动过程，能认识轴对称图形。
充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。
教学重点目标。
教具准备例题课件。
教学过程教师活动学生活动情境引入课件展示森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。
动物穿的衣服领结等都是对称的。
教师这些衣服为什么这么漂亮学生说后，课件展示将衣服领结等对称。
并指出这些图形都是对称的。
课件展示那里传来阵哭声，让我们起去看看是怎么回事原来是小熊妹妹在哭。
她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢问你们能帮助小熊妹妹制作件对称的衣服吗学生仔细观看。
说出对称的实物。
操作感知教师怎样才能剪出对称的衣服呢学生说后，教师适当提示。
学生动手操作，制作件对称衣服。
探究新知学生独立操作用纸剪出件对称的衣服，教师巡回指导。
剪好的同学把衣服拿出来看，并交流自己是怎样剪的让几名学生在全班展示制作的衣服，介绍方法。
结合学生的介绍，课件示范展示制作方法。
折画剪展开认识对称轴教师衣服展开后你发现了什么你能给这根线取个名字吗课件闪烁对称轴观察对称轴，它是条什么线揭示轴对称图形，教师这些图形都是什么图形周对称图形有什么特点交流制作方法。
认识对称轴。
课堂活动学生用张纸对折，任意画个图，再剪剪，最后展开。
练习二十第题。
在方格纸上画出轴对称图形。
练习二十第题。
说说生活中你见过的轴对称图形。
学生用张纸折出个对称图形。
在方格纸上画出轴对称图形。
说说在生活中见过的轴对称图形。
课堂小结今天你有什么收获教学内容实践活动美化我们的小天地。
教学目标让学生在实践活动中了解美化我们教室的方法和步骤。
通过美化教室活动，培养学生综合应用所学知识的能力。
培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点感受生活中的对称美，提高审美能力。
教学时间课时。
教具准备多媒体课件卷尺纸水彩笔等。
教学过程教师活动学生活动提出问题阶段通过多媒体出示课题美化我们的小天地。
教师看了这个课题，你想到了哪些问题学生为什么叫小天地指什么学生怎样美化„„教师我们的教室是我们的小天地，看看，我们的教室需要美化吗学生自由发表意见，教师引导学生从窗户桌面墙壁地面等方面进行美化设计。
学生看完后提出问题。
自由发表意见，并在全班交流。
参与行动阶段学生自由选择项，进行分工。
小组讨论准备怎样美化，再交流。
你懂得了什么第三十课景德镇的瓷器教学目标自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
正确流利有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。
培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
教学重点介绍了景德镇瓷器的美教学难点全文结构严谨条理清晰，宜让学生学习写作方法。
教学过程置疑引入置疑看到课文题目，你想知道些什么利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二预习课文，初步感知课文内容想进步了解景德镇瓷器吗让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
自由读课文，遇到不懂的字词，联系上下文理解或与同学老师合作解决。
读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样你想知道的问题解决了哪些全文是按怎样的结构写的理清文章脉络。
三细读课文，感受景德镇瓷器的美从第部分第段中，你了解了些什么细读第二部分第段，这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器是通过哪段联系起来的它在这部分中起什么作用学生就作用作旁批。
学生自由读第段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。
再品读第段，你感受到什么并就感受作旁批。
读第段，先明确写什么青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是„„还是„„就„„等，体会青花梧桐餐具的美。
然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。
再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。
读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。
四品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五练习与拓展摘抄你喜欢的四字词语。
小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文。
第三十二课将相和教学目标学习本课生字新词。
读通读熟课文，理清文脉。
理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
复述三个故事中的个，并自由组合进行排练，在班上演演。
教学重点以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
教学难点抓住骗逼避三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。
教学过程导入新课，审清题目。
板书课题将相和出示课题练习，让学生板演将的读音有。
这里应读，将指的是。
相的读音有。
这里应读，相指的是。
和的读音有。
这里应读。
既然讲和，说明他们原来。
二设疑激趣理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。
由题目里的和引出不和。
那么，是什么原因导致他们的失和又是什么原因导致他们言归于好的呢要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空将相不我们学习了除法，知道除法就是平均分。
学生只需理解除法的意义就可以了，不用很规范严格学生我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。
学生我还知道除号的来历。
学生我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。
学生我认识了倍，会解决有关倍的问题。
学生我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。
教师小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗学生能。
点评引导学生对本单元的知识进行回忆，培养学生的学习能力，有利于学生认知结构的发展。
二基础练习
［定稿］西师版小学四年级上册数学全册教案_教案范文（C7-1）
