［定稿］语文教案85439（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

作背景，使学生在感悟诗歌的基础上，更深地了解诗歌们高昂的斗志火热的战斗生活，作者对新生活和未来的信心被激发出来，饱含深情地写下这首诗歌。

课件出示介绍三引导学生在理解的基础上进行背诵。

可采取同桌互背等形式，以激发学生的背诵热情。

所表达的情感，与作者进行心灵对话。

在理解的基础上背诵，做到水到渠成。

口语交际课前以小组为单位进行以快乐为主题的问卷调查，内容可以由教师和学生共同确定，要接近学生生活，可操作性强。

调查过程要分工细致，做到有的放矢。

调查之后每组写份调查报告来反映此次调查的总体情况。

二学生以组为单位由名代表汇报调查问卷的总体情况。

课件出示交流活动三学生根据调查问卷中的问题，结合生活体验，用最合适的个词说说怎样才能获得快乐，并选取恰当的事例支持自己的观点。

课件出示学生交流要先在小组中展开，让每个人都有发表看法的机会。

要求学生尽量选取自己的经历谈观点，这样更能触动学生内心真实的情感，之后全班交流。

同时还要关注口语交际技巧。

有的放矢的课前调查使其能很好地服务于课堂，不会流于形式，成为华而不实的摆设。

全班性的汇报交流利于学生更广泛地了解调查情况，为下面的交流做好准备。

在学生进行了问卷调查及整理之后，谈自己的观点会更深入，并使每个人都有交流的空间。

我的小笔头选择写作事例。

由口语交际顺延下来，引导学生思考交流生活中哪些事情令你难忘交流中引导学生明晰难忘的事可以是有趣的事快乐的事伤心的事也可以是种成功的快乐的生活体验更可以是阅读部书籍身处处美景的惬意。

重要的是推陈出新，选取选材是习作的第步。

篇文章的好坏，选材至关重要。

件难忘的事如果选择类似公交车让座这样的事情，再好的文采也无法让人品味到生活的情趣。

有新意的事来写。

课件出示交流话题二学生完成习作。

教师在这个过程中要提示学生，写件事要抓住难忘之处，或人物的语言动作神情心理等的描写或带给我们的快乐的情感体验„„真实的生活写照，独特的内心感受，才会使人难忘。

好的题目是成功的半。

给文章起个意味深长的题目会吸引更多的目光，但要做到个性中不失恰当。

三习作的批改。

采取同桌互评小组评议全班展示等形式进行评议交流。

就题目的确定，选取的事例及写作技巧等方面进行交流。

习作中必要的写作指导会避免写时空洞乏味，为学生提供方向性的指导。

欣赏同学习作的过程就是感悟生活的过程。

让学生在互相学习中取长补短，实现通过习作让学生感悟生活乐趣的目的。

文字抒写自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广景色美自己的学习。

交流自己了解到的身边的科学第课时我的发现自读文中的三句话，看看你发现了什么和同学交流你的发现。

三个句子的意思样，但句式不同，表达的语气就不同。

找个句子让大家来变变。

二选选认认自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

根据自己的理解，选字连线。

说说你为什么这样连你是怎样区别这几组形近字的哪些字容易读错注意址趾帐账的读音。

老师出字卡，学生组词。

看谁组得快，组得对。

三我会读自读句子，发现句子的共同特点把种事物比作另种事物。

同桌互读句子，并交流自己的发现。

知识宝典。

为了把个事物描述得更形象更生动，往往用个和所写事物相似的事物来打比方。

如，天上的星星像颗颗闪闪发光的宝石。

繁星比成宝石你知道课本中的句子是把什么比作什么吗请说给大家听。

四读读背背读名言，想含义。

交流读自己最喜欢的句名言。

比赛背诵名言。

第二课时口语交际语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

进行交际。

小组交流自己了解到的身边的科学。

小组推荐科学博士向大家作介绍。

科学博士答记者问。

小组根据所听到的材料，合作办张身边的科学小报。

推荐新书，交换旧书。

向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。

听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

拿自己已看过的书和同学交换。

交换时可对书的内容作简单介绍。

二写写这次写写提示了两个方面的内容。

是写自己这学期的收获二是写暑假里的打算。

教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示作简单介绍。

三展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。

教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。

先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。

再利用班会时间开个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

四宽带网本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家发明家的成就。

这是种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。

教师可以和学生起交流下，我国古今都有哪些著名的科学家发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。

然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。

最后给学生交流和展示的机会。

春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整个冬天，你看，春天已经来到，让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。

看到第只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗你看我又长高了多少，来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊啊，身边又钻出嫩绿的小草次有趣的观察我常过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。

绝。

出示海内存知已，天涯若比邻，说说你对这句诗的理解。

指导理解知己在文中指谁李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。

你是怎样理解永世不绝的下面要挑选演孟浩然的同学。

那请你读下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格学生读分角色表演话别的情景。

现在我们请两位同学上台，这样，你们先练遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练练。

表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学给他们指点下。

开始表演。

道具次性纸杯只人读提示的话。

评评。

还有人愿意上台来表演吗三学习第四五自然段。

㈠第四自然段。

引读第四小节。

此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

接下去齐读生接读。

重点理解句子白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见江春水浩浩荡荡地流向天边这时李白有些什么表现依然伫立凝视远方用表演的形式理解依然伫立和凝视远方这两个词。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着江春水浩浩荡荡地流向天边他会想些什么呢同桌交流再指名交流。

此时的杨柳沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢板书杨柳依依，沙鸥点点齐读第四节。

㈡第五自然段过渡但是友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了首脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵什么叫脍炙人口我们来看看这首诗为什么能脍炙人口。

出示并齐读黄鹤楼送孟浩然之广陵现在，你能大概地说说这首诗的意思了吗同桌交流下，再全班交流。

结合西辞，板书图你知道为什么这首诗能脍炙人口流传千年了吗你觉得这首诗好在哪里四人小组讨论下。

这首诗没有个字提到离情别恨，却饱含了李白对朋友的片深情。

这首诗中景色美烟花三月，碧空，长江天际流反衬写法景色美，却无心欣赏，因为与好朋友分离用词好孤帆远影，写出了李白在江边目送了好久好久两次写到黄鹤楼，黄鹤楼有神仙飞天的传说，祝愿孟浩然到扬州能像神仙样过得逍遥自在这真是首好诗，让我们怀着和李白样的心情，再次朗诵这首诗。

四扩展阅读课前布置大家收集些关于送别的古诗，你能向大家介绍下吗别董大赠汪伦送元二使安西送杜少府之任蜀州送朱大入秦芙蓉楼送辛渐留别王维闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄学生汇报推荐古诗，出示送朱大入秦别董大学生自由诵读。

引导开展课外诵读的确，首好诗，就像位好朋友，好兄长，他能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，他能告诉你什么是见览思齐的人生哲理。

古诗文给我们提供了个自由想象的天地，提供了个净化心灵的空间。

大家准备下，我们下周六开个古诗文背诵比赛，看谁在分钟时间内背诵出来的古诗多，好不好下课。

板书设计景色美杨柳依依，沙鸥点点烟花三月，碧空，长江天际流李白依然伫立凝视远方教学反思清平乐村居教学要求能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。

通过查字典联系上下文观察插图等多种方式理解词句。

在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围和谐的人际关系。

教学重难点理解词句。

感受词人所营造的安适恬淡的氛围和谐的人际关系。

教学时间课时教学过程第课时导入他在中国的文学史上赫赫有名，是位文武双全你们实现美好的愿望。

谁愿意把自己美好的愿望打电话告诉月亮姐姐如果老师帮你拨通月亮姐姐的电话礼貌，具体地把自己的愿象，讲述自己的美好愿望。

重点难点大胆想象，讲述自己的美好愿望。

课时教案课题圆圆的梦执行时间月日课型总课时编写时间教学目标了解图画内容，设想故事情节。

活动二给月亮对话。

在月亮姐姐鼓励性评价后，教师应给予较为具体的指导性评价。

说说她的梦，引导