［定稿］谭会清政治教案初二下（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

古典诗词借景抒情的写作手法，品味诗词的意境。

三诵读诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。

二课时安排课时教学过程第课时引入诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢现在就请同学们和我起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧，二研习诗歌归园田居朗读归园田居，注意读出节奏感情。

作家作品简介。

陶渊明约年年，东晋浔阳柴桑人今九江市人。

名陶潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。

东晋末期南朝宋初期诗人文学家辞赋家散文家陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有时流露出逃避现实，乐天知命的老庄思想，有田园诗人平淡之宗之称。

师生共同读品诗句。

首联种豆南山下，草盛豆苗稀。

南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。

交代了劳作的地点南山劳作的成果草盛豆苗稀把盛与稀形成对比，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。

颔联晨兴理荒秽，带月荷锄归。

早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。

交代了劳作的时间整天写出了劳作的艰辛，带月荷锄归写出了劳动归来的诗人虽独自人，却有轮明月相伴。

月下，诗人扛着锄头，穿行在齐腰深的草丛中，的幅美丽的月下归耕图暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。

颈联道狭草木长，夕露沾我衣。

道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。

写出了劳作的艰辛，为后文写衣沾不足惜做铺垫。

尾联衣沾不足惜，但使愿无违。

衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。

点明主旨写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背。

主旨。

诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。

表达了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。

齐读这首诗。

第二课时望洞庭湖赠张丞相朗读望洞庭湖赠张丞相，注意读出节奏感情。

作成绩充分肯定表扬。

交流拓展最的，你有哪些很想和别人说说的人事景或物都可以，不受任何限制。

范例引路。

请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说说，要把内容说清楚。

引导其他学生讨论哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚注意教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握般方法。

学生自选内容进行习作。

④选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

第三课时讲评作文教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。

优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

建议学生把这学期的习作整理下，也可以再修改，誊抄下，保存起来。

我的发现出示我的发现中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

指名读词语，纠正读音。

互相交流你发现了什么这些词语都是式。

这种形容词的重叠式，般表示程度加深或带有种感情色彩。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

拓展积累。

你还能举出这样的词语来吗小组合作照样子写词语，看哪组写得多。

投影展示，并朗读。

请学生从大家举出的式词语，选择自己喜欢的抄下来。

读读背背请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

指名试读。

教师根据学生读的情况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思学生用查字典词典与同学讨论等方法理解句子。

请学生说说句子的意思。

不懂的地方互相讨论下，教师也可稍做指点。

自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

课外扩展有条件的，再找三字经读读，以后背给大家听。

第四课时读读记记自读读读记记中的词语，读准带拼音的字的字音。

同座互相检查是否能读正确。

大致说说词语的意思。

分类记忆这些词语。

趣味语文猜字谜仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗是口字说说，你是怎么想出来的请同学们在搜集的字谜中，选个让大家猜猜。

④试着编个字谜。

独立编合作编均可。

交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级四星级五星级字谜。

我的反思由于平时注意积累，词语积累的拓展学生积极性很高。

但对于景色描写类有所欠缺。

学生自编字谜时打不开思路，我引导学生观察编写规律，学生思路就打开了。

复习教案第单元复习要点生字词āǐāāūǐ坪坝游戏招引欢唱招呼敬礼āěāǎ飘扬蝴蝶好奇凤尾竹穿戴打扮ōūǒǚ摇晃铜钟粗壮孔雀舞洁白热闹ǎāēāǎǒ假装这些盛开绒毛玩耍合拢ěīǐǐǒǒǎ本正经引人注目使劲有趣手掌ā觉得怎么样呢她心里可能要说什么我们帮她说出来。

‛‚贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这点的时候，我也是非常幸福的，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动‛飞奔。

师同学们，我们再读读课文吧。

大家可以跟着录音小声读次，再大声读次。

第三课时难句讲解梳理语文第十册整册教案集人教版课标本，第十册整册教案集人教版课标本，册整册教案集人教版课标本，整册教案集人教版课标本，教案集人教版课标本，集人教版课标本，人教版课标本，版课标本，标本人教版课标本第十册，人教版高中语文教案集，语文人教版十册教案，人教版语文十册课件，人教版小学语文十册，人教版语文十册计划，语文年级上册人教版，年级人教版语文课本，小学年级语文人教版，上语文书人教版，人教版语文新课标，人教版小学语文课标，人教版初中语文课标，小学语文人教新课标，人教版语文课标解读，语文周报人教课标版，人教新课标语文，人教版高中语文课标，人教课标版语文，人教新课标初中语文六年级上册集体备课教案个性化调整或反思天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从所茅屋里传出来‚断断续续‛，说明弹得不熟练。

因为环境的幽静，所以贝多芬能听到‚断断续续‛的琴声。

这琴声把他吸引住了。

姑娘说‚哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

‛这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

她激动地说‚弹得多纯熟啊，感情多深哪，您，您就是贝多芬先生吧‛‚多纯熟‛，是说弹奏的技能熟练‚多深‛，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

‚恬静‛，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注平静的神色。

‚仿佛‛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己样，被琴声带到了月光下的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

‚陶醉‛，完全沉浸在美妙的琴声之中了。

这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙，二佳句赏析月光照进窗子来，茅屋里的切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

‚好像披上了银纱‛‚清幽‛描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。

这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。

贝多芬‚望了望‛穷兄妹俩，寄予深深的同情。

此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋样。

这样的联想，使他接起琴键来。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。

第幅月亮刚从‚水天相接‛处升起，海面上‚洒遍银光‛。

这是个平静的大海的月夜。

此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽舒缓。

第二幅月亮越升越高，天空出现了‚缕缕轻纱似的微云‛。

随着天气的变化，音乐逐渐增强，笔盒尺子铅笔学校尺子学习目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语，使学生能听会说此交际用语。

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