［定稿］青岛版三年级上册数学教案37777（C2-1）㊣精品文档值得下载

爷第十七个生日时是岁。

四全课小结，提高认识学生小结后老师总结和评价冰箱冰柜展教学目标结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同组物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从不同方位看到的组长方体正方体的形状和相对位置。

教学重难点教学过程激情导入同学们，五节快要到了，听说华联商厦要举行冰箱冰柜展，想不想去看看好，下面我们就起到现场去看看吧。

二新授出示课本主题图看看，想想老师给同学们带来副图，现在请大家看看，从不同的方向看小车上的货物，各是什么形状学生在小组中活动，互相说，然后汇报交流生梯子上的人看到的是两个正方形组成的长方形生车子前方的人看到是个正方形组成的图形，侧面的人看到的是个正方形组成的图形摆摆师现在请大家用学具摆摆，看看和你们说得样吗三拓展练习填填师每个同学都有张习题纸自主练习第题内容，这些图形分别是从哪个位置看到的请填填。

生第题第副图是从左侧看到的。

生第题第二副图是从上面看到的。

生第题第三副图是从上面看到的。

你说我摆。

教师介绍游戏规则以小组为单位，个同学抽出张印有图形的图片，其他同学摆摆，看看能有几种不同的摆法。

学生操作体验师本节课你学的愉快吗有哪些收获采访果蔬会两三位数除以位数二教学内容三位数除以位数商是两位数的除法，教材页教学目标在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两三位位数除以位数除法的计算方法会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

历探究三位数除以位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

在进行较复杂计算的过程中，培养认真扎实的学习习惯。

教学重点三位数除以位数商是两位数的笔算方法。

教学难点经历探究三位数除以位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

教学准备多媒体课件教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动这节课我们起到果蔬博览会的现场进行参观好吗师出示页情景图我们到生产厂家了解下他们的生产情况师指导学生进行观察师根据你们调查了兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。

猜猜，是什么学生举手猜谜语师对，是大蒜，这里有头大蒜出示头大蒜，里面有很多的蒜瓣，我们来数数有多少瓣。

„„，砖，这头大蒜有瓣。

那么，谁能对大蒜提出些数学问题呢学生提出的问题可能有其他的大蒜有几瓣是不是所有的大蒜都有瓣呢师对呀，是不是所有的大蒜都有瓣呢大蒜的瓣数有没有规律呢二探究研究的方法师今天我们就来研究下大蒜的瓣数到底有没有规律，怎样去研究呢在研究过程中要注意什么请各小组讨论下，小组讨论交流，教师巡视指导学生讨论的结果可能有数数头大蒜有多少瓣多掰开几头大蒜数数记录下大蒜的瓣数不能把蒜皮乱扔等等。

师大家想的办法真多，真好，请大家再商量下，怎样才能让大家眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢学生讨论的结果可能有用符号表示蒜瓣用数字表示蒜瓣，等等。

三具体实施研究的方法师老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜，你们带来了吗说说你的大蒜是从哪儿收集来的师下面，咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧，学生活动，教师巡视指导四收集整理数据各个小组展示的研究结果。

学生有用符号表示结果的，就向大家介绍下表示的意思。

师各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢学生交流想法。

并根据同学们的相法进行统计全班研究的情况。

五分析总结师观察下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么学生讨论交流，然后发言。

学生的发言估计有我发现瓣的大蒜头数最多我发现不是所有的大蒜都有瓣„„师大家还有什么问题要提出来吗师今天我们研究的都是本地产的大蒜，其它地方的大蒜是不是也这样呢，小朋友们以后可以去研究。

师小朋友们，今天玩的开心吗有哪些收获六教学随笔第九单元雪山乐园单元分析教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

二教材分析本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的复习内容是以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较统计初步知识。

教材用个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景雪山乐园提供线索，通过解决主题情境回顾整理和综合练习中系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。

通过反思对自己的所知所能所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。

第部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。

在这情境图中，涵盖了本册教材数与代数空间与图形统计与概率实践活动四大领域各个单元的所有内容。

第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。

采取引导提示点拨指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面系统的复习。

第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

三教学建议充分利用综合情境图，引导学生按知计结果，你发现了什么在书包里，我们的好朋友也很多，你的书包里都有些什么东西呢统计你书包里课本练习本文具的数量，并把它整理出来。

板书设计自主练习统计结果第二课时教学内容复习认识钟表教学目标在解决问题的过程中使学生进步巩固对整时半时大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识图形与空间两个领域的互相融合。

经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻时间与人们生活的密切联系。

教学准备每个同学准备个玩具钟表或模型，教师准备演示用钟表。

教学过程呈现问题玩电瓶车的同学是开始的，结束时是时。

坐飞天轮的同学是时开始的，结束时是。

坐龙船的同学是开始的，结束时是。

跳蹦蹦床的同学是时开始的，结束时是时。

买票的小朋友时进儿童乐园，离开儿童乐园。

儿童乐园每天下午向社会开放的时间为时时。

二自主探究以个问题为框架，在教师指导下进行探究。

以问题为例能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来让学生利用钟表或模型进行操作。

指名几名同学演示。

教师引领探究利用教具钟表，师生共同完成从到直到的拨针操作活动。

画出整时能不能把问题中的时时时时画出来请同学们利用钟面图，画上表针。

每个同学发张钟面图能不能把你是怎么画的展示给大家看看指名几位同学上台展示。

让画错的同学进行改正。

三梳理概括通过上面的学习，你能发现什么引导学生能发现跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长„„在认读钟表时应该注意什么引导学生把认读钟表要注意的事项说出来辩认时针与分针，看清时针与分针的位置„„四课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。

教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。

使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点掌握十几减的口算方法，能够正确计算十几减。

学会十几减几的口算方法，并能正确计算。

学会用加法和减法解决简单的问题。

教学难点让学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。

理解十几减的算理和理解十几减几的算理。

能根据已知条件提出数学问题并解答。

教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。

处理好算法多样化的教学。