态度。

教学重难点经历活动过程，提高搜集信息整理信息和根据数据制作统计图。

教具准备小黑板教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动师同学们，大家想想本单元我们主要学习了哪些数学知识师条形统计图和折线统计图有什么异同意念经过讨论，使学生明白条形统计图和折线统计图各有其特点。

学生先小组内交流，整理，再集体交流。

教师有条理板书。

培养学生自主梳理知识构建知识的能力。

活动二师请大家打开课本的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值的数学问题次要问题，个别回答。

关键问题，集体讨论。

师下面大家独立解决这些题目，并想想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题如用折线统计图表海市年年重复哟内个水量情况统计图再如根据威海市年年道路清扫保洁面积情况统计表合理地制作份统计图学生独立完成刚才提出的系列问题。

最后在集体交流时，教师引导学生说说所用到的知识。

培养学生捕捉信息提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。

在这过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。

活动三单元检测意念进步检测学生对本单元知识的掌握情况。

学生独立完成。

通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。

活动四课堂小结师同学们这节课我们学习了哪些知识你有哪些收获和体会学生自主交流自己的收获有体会。

回顾总结本节课的复习重点。

第课时下跳棋可能性教学目标结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点求些简单事件发生的可能性的大小体会游戏规则公平性。

教学具准备红蓝两色的跳棋数个教学挂图。

教学内容教科书第页内容。

教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点设计意图活动谈话导入师同学们，你们下过跳棋吗下跳棋前，你们般用什么方法决定谁先走子师你们的方法公平吗为什么学生自主交流。

说出自己下跳棋前是怎么决定谁先走的，并说出是否公平。

关注学生的兴趣和参与程度。

激发学生的学习兴趣，吸引学生参与活动。

活动二自主探索师出示情境图大家看，图中的两位同学要用摸棋子的方法决定谁先走子。

图中有两个袋学生观察情境图并独立思考。

学生自己猜测并说明想法学生是否积极思考，发言是否积极。

学生能否进行合理的思体现游戏规则的公平性，将数学问题融入现实生活之中，让学子，大家帮忙选下，摸哪袋棋子公平谁来说说师大家同意他的想法吗讨论实验结果说明了什么小结，指导学生用科学的语言表述露的形成过程，并填写页空。

巩固应用⒈师生共同概述本课教学内容⒉提问什么叫凝结自然界中有哪些凝结现象露是怎样形成的布置作业观察并思考⒈下雨前，自来水管壁上会出现很多汗珠，这是怎么回事⒉太阳出来后，露珠就慢慢地消失了，你怎样解释这现象水的三态变化教学目标水在自然界有各种形态云雾雨露霜雪冰水蒸气即水在自然界同时以液态固态和气态存在。

水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

教学重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

教学难点对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学准备小组水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯只，冰块杯，食盐全班云雾雨露霜雪冰等自然现象的图片或影像资料。

教学过程水的各种形态师在将近个星期的学习以来，我们直在学习水，谁来说说你有什么收获吗师生交流师刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家起先来看几张图片和些视频。

课件展示师刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。

你能根据生活经验说说你所知道的云雾雨露霜雪冰吗，可以小组讨论下，试着把的表格填好。

学生讨论交流。

基本答案如下水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气气体冰晶固体温度降到以下雪水蒸气气体冰晶固体温度降到以下冰水液体冰晶固体温度降到以下露水蒸气气体水液体温度降到以上云水蒸气气体水液体温度降到以上雾水蒸气气体水液体温度降到以上这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下个环节之后再回过来回答也可以。

二水的三态循环小结我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

师你能用图来表示上面三者之间的转化吗学生画预设如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问句师那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗霜和雪是从水的什么状态变化而来的在什么条件下形成的如果学生还是不理解可以教师演示个实验在只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。

然后请学生解释现象空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁低于，从而凝华成了冰晶。

如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。

热量的变化引起了水的三态变化。

师我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水直流不完吗请同学们结合的图，讨论下。

交流。

三拓展师学了这章，你有什么收获呢阅读资料库，增长知识。

动目标理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

对小水滴的变化过程感兴趣。

物质准备小水滴的形象。

纸笔。

活动重点或难点理解小水滴的变化过程。

活动过程小水滴去旅行。

小朋友，你们喜欢旅行吗你们到哪些地方去旅行过的教师原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩玩。

出示小水滴形象。

小水滴能旅行吗怎么旅行小水滴可以流到各个地方去旅行如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢倾听故事。

太阳照着学的兴趣。

第课时教学过程回顾旧知，导入新课。

谈话前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。

谈话对于分数还想了解的知识，进而导入新课。

设计意图由旧知引入，既为新知的学习铺路搭桥，又可激发学生的学习兴趣。

二合作探究，构建新知初步感知。

出示情境图船模试航。

教师谈话同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息提出什么数学问题教师引导学生提出只航模平均分给个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几学生以小组为单位，利用画有只船模的题卡分分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。

找到解决问题的方法。

学分数的意义课在小学材简析分数的意义课是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。

信息窗分数的意义教学内容义务教育课程标准实验教科书数学青岛版五年级下册第页。

找到解决问题的方法。

分给个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几学生以小组为单位，利用画有只船模的题卡分分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。

解的知识，进而导入新课。

设计意图由旧知引入，既为新知的学习铺路搭桥，又可激发学生的学习兴趣教师谈话同初步感知。

出示情境图船模试航。

动时，教师参与到学生的小组学习。

然后在全班进行交流全班交流时，教师适时引领把只船模看作个整体，平均分成份，份占这个整体的。

在学习的基础上，老师可以继续引导学生提出问题如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，个同学呢二深入探究出示情境图航模放飞谈话同学们，航模要放飞了，我们起去看看吧。

请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题学生提出问题，教师适时梳理。

如小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几二小队呢第过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。

分数的意义课在小学数学学习中起着重要的作用。

教学目标在说说分分画画等活动中体会单位的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

在具体的生活情境中感悟把个整体平均分成若干份，这样的份或几份可以用分数表示这过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

你已经知道哪些知识举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。

回顾旧知，导入新课。

谈话前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功兴趣愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

在具体的生活情境中感悟把个整体平均分成若干份，这教学目标在说说分分画画等活动中体会单位的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

分数的意义课在小学材简析分数的意义课是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。

谁自学后，能做对检测题。

二看看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

要保证学生看够分钟，学生可以看看想想，如果学生看完，可以复看。

三做做。

过渡同学们看完了吗看完的同学请举手好，下面就来考考大家。

板演练习，请两名最差的同学来上讲台板演，其余同学做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的，并板书。

五后教议议学生更正点名让学生上台更正。

提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划下，再在旁边改，不要擦去原来的。

讨论。

议