„学生没提到的主要问题教师提示补充。

问题要包含本单元的主要知识点选择喜欢的问题探究解决。

小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。

汇报。

投影展示，人主讲，全班订正。

教师选主要的知识点板书。

看板书，师生小结。

重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。

谈话生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的，目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况。

同学们，你们认为我们应该做些什么呢学生发表个人见解。

设计意图这个环节主要是在情境中运用所学的知识提出问题解决问题。

经过个单元的学习，学生对在情境图中选择有用的数学信息提出数学问题有了比较好地掌握，本节课继续关注学生对信息的选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

三巩固练习。

比较大小。

填空。

小小审判员。

判断正误异分母分数相加减，要先化成同分母分数才能相加减。

计算。

拓展延伸。

在和之间的分数有多少个你能写出几个设计意图这个环节主要是些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

促进知识在脑中的进步建构和学生应用知识的能力。

课后反思本节课主要是先通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

最后进行些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

知识的复习与环境把保护的主题相互辉映，促使学生知识学习和人文品格齐头并进。

第六单元爱护眼睛统计信息窗教学目标借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

经历数学的收集整理表达描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

通过参与保护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学过程有什么用处你能举例说明吗学生举例说明，不明确的其他学生作补充。

明确异分母分数比较大小，做加减法都需要用到通分。

教师小结通分很有用，它既可以帮助我们比较异分母分数的大小又可以帮我们做异分母分数加减法。

教师分别板书比较异分母分数的大小异分母分数加减法比较异分母分数的大小只有通分这种方法吗学生举例说明还有那些方法可以比较异分母分数的大小。

如和分子相同，分母越大分数就越小借助中间分数为参照进行比较等等。

哪位同学可以说道异分母分数的加减法算式请学生说，教师板书，异分母分数的加减算式或是混合运算的算式。

教师挑道典型性题目请学生说明这道题该怎样计算设计意图这个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。

二创设情景，整理知识。

谈话我们知道生活垃圾堆积空气质量下降噪音污染严重等问题正在影响着人们的正常生活。

同学们提出要从我做起从点滴做起保护环境珍惜资源，下面我们来看组有关生活用水的数字材料出示课本上的情景图，提出问题。

做饭，洗衣服，洗澡哪项用水量大做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几做饭，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水总量的几分之几„„学生没提到的主要问题教师提示补充。

问题要包含本单元的主要知识点选择喜欢的问题探究解决。

小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。

汇报。

投影展示，人主讲，全班订正。

教师选主要的知识点板书。

看板书，师生小结。

重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。

谈话生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的，目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况。

同学们，你们认为我们应该做些什么呢学生发表个人见解。

设计意图这个环节主要是在情境中运用所学的知识提出问题解决问题。

经过个单元的学习，学生对在情境图中选择有用的数学信息提出数学问题有了比较好地掌握，本节课继续关注学生对信息的选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

三巩固练习。

比较大小。

填空。

小小审判员。

判断正误异分母分数相加减，要先化成同分母分数才能相加减。

计算。

拓展延伸。

在和之间的分数有多少个你能写出几个设计意图这个环节主要是些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

促进知识在脑中的进步建构和学生应用知识的能力。

课后反思本节课主要是先通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

最后进行些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

知识的复习与环境把保，并能解决简单的实际问题。

教学方法小组合作学习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二情境图，你获得了哪些信息你能提出什么数学问题教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如水位平均每要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。

二自主探究获取新知提出问题，明确目标谈话观察学生独立分析解答问题。

全班交流完善想法比较出哪次修改种笔最便宜。

解决问题下面我们先来解决水位平均每天上升多少米这个问题，你能列出算式吗学生口答算式，师板书谈话该怎样计算呢先自己想想，做做。

将你的想法和小组的同学交流下。

汇报展示。

估算，米比米多，水位平均每天上升米多。

过程与方法能正确地进行小数除以整数的计算，并重点通过自主探究合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

难点能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。

教学方法小组交流合作，教师引导课时划分除数是整数的小数除法课时除数是小数的小数除法课时信息窗课时信息窗课时回顾整理课时我学会了课时教具学具准备练习本投影课时备课卡课题除数是整数的小数除法除数是位数，整数部分够商课时教学内容信息窗学习目标知识与技能通过自主探究合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

学习重点通过自主探究合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

时备课卡课题除数是整数的小数除法除数是位数，整数部分够商课时教学内容信息窗学习目标知识与技能通过自主探究合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

教学方法小组交流合作，教师引导课时划分除数是整数的小数难点能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。

数学的信心。

地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。

通过学习活动，培养积极的学习态度，树立同个圆里所有的半径怎样所有的直径怎样独立思考，拓展延伸谈话刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢它们之间又有什么联系呢用你喜欢的方式表达出来。

学生自主整理。

师巡视指导。

组内交流，补充完善全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。

学生分组进行交流。

在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。

谈话哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示下学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。

学生汇报。

请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍下整理的内容。

你们比较喜欢哪种整理方法为什么归纳总结。

推导圆的周长计算公式时，昰用‚化曲为直‛的方法，得出或推导圆的面积计算公式时，昰用‚化圆为方‛的方法，得出谈话那对于这单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。

四课堂小结这节课你有什么收获和体会与同伴相互交流下。

板书设计第二课时教学内容六年级上册页。

课时目标通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进步将知识系统化，形成知识网络。

让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。

进步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进步体会数学的价值。

教学过程谈话刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比比看谁在练习中表现的最出色。

出示课本页上的用圆的知识解决实际问题的题目。

先让学生仔细读题，然后独立完成，集体订正。

出示综合练习第题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。

出示综合练习第题让学生先读明白题目，知道要求面积和周长应该先求什么，然后独立完成，集体订正。

出示综合练习第题练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白第七题要先求两车轮的周长再求它们的比。

出示综合练习第题学生独立完成，指生说应注意什么问题出示综合练习第题先让学生计算圆的周长和面积再比较发现。

小组合作交流，集体订正课后反思黑石完小六年级数学任课教师陈东升学科数学第四单元教学课题我学会了吗教学课时课时主备老师陈东升教学时间月教学目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。

通过巩固梳理本单