认识保护珍稀动植物的意义。

学生活动学生课前准备好查到的资料。

学生思考后回答大熊猫扬子鳄合作小组同学共同准备，最后派名代表来汇报。

学生代表小组汇报，如有相关音像资料的可请老师帮助播放。

评价能介绍些珍稀的动植物认识保护珍稀动植物的意义。

教师活动谈话刚才各小组的代表都进行了精彩的汇报。

请同学们想想，这些动植物为什么珍稀呢谈话在我们生活中，在自己的身边，你知道哪些珍稀的动植物我们应该怎样保护它们设置情境假如我们这个地方飞来只受了伤的珍稀鸟类，你应该怎么办学生活动讨论数量少。

特别宝贵，有研究价值。

学生如有困难，教师可适当启发补充小组讨论例如，正义路两旁的银杏树，就是活化石，非常珍贵。

如何保护，只要学生说得合理即可学生就这问题，展开讨论，充分发表自己的见解主张。

六年级科学上学期生物的启示备课稿娄方华生物的启示教学目标了解仿生过程，认识到什么是仿生。

注重事实，乐于合作与交流。

亲近自然热爱科学勇于创新。

二教学重点了解仿生过程，认识到什么是仿生。

三教学课时课时四教学方法讲授法，讨论法五教学过程在上课之前，定要让学生做课前的资料搜集。

导入葱是我们熟悉的种蔬菜，你知道葱叶有什么性能吗二活动过程活动葱叶的启示拿出葱，让学生玩，在玩中学生会发现葱叶虽然很薄可是却不容易弯，这样来学生头脑中产生了问题，就会有想要在研究的欲望。

问题葱叶不容易弯曲，为什么答筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强，所以葱叶不容易弯曲。

学生说说可能是什么原因，当和剪开的葱叶进行对比后，学生会发现些问题。

活动二许多重大发明都受到生物启示。

让学生自己制作葱叶模型，在制作的过程中，学生会发现不管是纸筒还是葱叶都有样的特性。

由此再让学生利用葱叶的这个特性去进行发明创造。

同时还让学生了解仿生。

活动三观察不同的树叶，会得到什么启示观察树叶，让学生发挥想想，利用树叶的不同特点进行发明创造。

问题二观察不同的树叶，会得到什么启示答这里是让学生认真观察树叶的不同，同时和它们的生活习性相结合，理解这样的叶子对于它们的生活有什么益处。

比如荷叶和松树的叶子，让学生去发挥想象力去改进会改变生活中的物品等。

拓展活动大自然中的小动物都有各自的特性，引导学生观察它们，然后思考自己得到了什么启示。

课外活动交流资料提高自己对仿生学的认识。

设计个活动让学生自行设计种新型的物品。

可以只是口头的，让学生交流，互相补充。

学准备教师准备有关病毒的式。

教师挑道典型性题目请学生说明这道题该怎样计算设计意图这个环节通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

学生在小组内相互补充，小组间相互学习，加上教师的指导，全面地回顾本单元所学的重点知识点。

二创设情景，整理知识。

谈话我们知道生活垃圾堆积空气质量下降噪音污染严重等问题正在影响着人们的正常生活。

同学们提出要从我做起从点滴做起保护环境珍惜资源，下面我们来看组有关生活用水的数字材料出示课本上的情景图，提出问题。

做饭，洗衣服，洗澡哪项用水量大做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几做饭，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水总量的几分之几„„学生没提到的主要问题教师提示补充。

问题要包含本单元的主要知识点选择喜欢的问题探究解决。

小组选择要解决的问题写在纸上，并列式解答。

汇报。

投影展示，人主讲，全班订正。

教师选主要的知识点板书。

看板书，师生小结。

重点引导学生回顾这部分知识运用中应该注意的问题。

谈话生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的，目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况。

同学们，你们认为我们应该做些什么呢学生发表个人见解。

设计意图这个环节主要是在情境中运用所学的知识提出问题解决问题。

经过个单元的学习，学生对在情境图中选择有用的数学信息提出数学问题有了比较好地掌握，本节课继续关注学生对信息的选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

三巩固练习。

比较大小。

填空。

小小审判员。

判断正误异分母分数相加减，要先化成同分母分数才能相加减。

计算。

拓展延伸。

在和之间的分数有多少个你能写出几个设计意图这个环节主要是些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

促进知识在脑中的进步建构和学生应用知识的能力。

课后反思本节课主要是先通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有个系统整体的把握。

然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并进行解决。

进步感受数学在解决生活问题中的价值。

最后进行些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。

知识的复习与环境把保护的主题相互辉映，促使学生知识学习和人文品格齐头并进。

第六单元爱护眼睛统计信息窗教学目标借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

经历数学的收集整理表达描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

通过参与保护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学过程讨论对比，使学生明白估算的意义和方法，明确当解决的问题不需要精确计算时，可以选择估算，体现了计算方法的策略性。

承接解决元钱够吗的过程，顺势提问如何解决应付多少元，让学生独立解决，在解决过程中思考如下问题第，你会选择哪种计算方法第二，为什么选择这种计算方法师巡视指导。

交流展示学生的解题过程，学生解释计算方法口算，列式元掌握口算技巧，灵活运用乘法分配律笔算，列式通过师生互动，明确解决该问题需要进行精确计算。

而口算笔算计算器算都是精确计算的方式。

设计意图在解决应付多少钱这个问题的过程中，通过学生的自主探索，梳理了精确计算的方法和意义，使学生明确当解决问题需要精确结果时，必须选择精确计算，口算笔算计算器算都能算出精确的数值。

解决应找回多少元的问题让学生交流解决的方法，并把计算过程写在答题卡上。

提炼方法，认知内化当你遇到个问题情境，并且要用计算解决的时候，需要经历个怎么样的思考的过程小组内展开讨论交流，并整理。

老师根据小组汇报情况予以评价点拨。

归纳解决过程如下审题选择计算方法进行计算验算得出结论在学生回答过程中，教师顺势补充板书，呈现教科书解决问题策略流程图，板书课题需要计算只需要近似值需要精确值估算笔算口算用计算器算问题情境王老师买词典设计意图师生互动完成解决问题的策略流程图，让学生充分感受到数学思维的严谨和周密，培养良好的运算习惯，发展应用意识。

三综合应用，全面提高课本第题，检验学生能否根据解决问题的需要选择合理的计算方法，关注学生思维品质的优化。

小小决策家灵活选择计算方法下面各题需要估算还是精确计算会计汇总公司本月的销售总额李军和父母到超市购买生活用品，外出前筹划所带钱数。

科学家计算卫星运行的轨道。

选择合适的方法计算依次出示为了节水，上海市政府免费为全市部分家庭更换了抽水马桶，每次用水量由原来的升减小到现在的升。

如果平均每个家庭每天使用次，每个家庭每天节水多少升每个家庭每天能节省水费元，年能节省水费多少元据统计，全市年大约节省水费万元。

这些钱大约能资助多少个贫困山区的孩子完成小学阶段的全部课程每个孩子需要元。

课本页题头脑风暴课本页题，这是用分数解决实际问题的题目，重点引导学生分析用分数解决问题的思路。

设计意图综合应用是对知识的后测，是理论联系实际的过程，学生在巩固知识中，获得成功的体验，加深了对数学的理解，感受到数学应用的价值四师生总结，整体提升这节课我们对怎样合理地选择计算方法进行了简单的整理和复习，谁来说说有哪些收获设计意图通过本环节帮助学生整理知识，反思学习过程，有利于学生认知结构的完善和学习能力的提高。

课后反思第八课时复习量的计量带了元钱，够了吗应找回或再付多少元创设情境，再现知识谈话今天老师要给大家介绍位运动员出示刘翔的照片提问这份资料中介绍刘翔的出生年月身高体重时都用到了什么计量单位在刘翔的个人资料中，他的出生年月身高体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识引出课题，这也反映了生活中处处离不开量的计量。

在小学阶段除了刚才出现的长度时间质量这些量外，我们还学习了哪些量每种量都有各自的计量单位板书课题量的计量计量单位设计意图从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与量的计量有关的问题，感受数学就在身边，从而产生重新认识旧知的欲望。

二梳理归网，主体内化回顾知识，自主梳理同学们回想下，我们学过了哪些计量单内化明确进率。

比较特殊的进率如千米米公顷平方米等重点引导学生指认。

时间单位，尤其是月跟日的进率，有种日日日日，可引导学生回忆年中的大小月。

并问二月份有天也有天，怎样区分如何判断年是平年还是闰年引导记忆。

这么多的进率你记得住吗，可怎样记引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。

如何进行计量单位之间的换算随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统，给人们的生活带来很大的便利。

让学生认识这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化