阳热水器吸热的几个重要因素。

教学准备常见太阳能热水器的投影片易拉罐筒塑料瓶玻璃瓶黑纸白纸胶水温度计计时表。

教学过程谈话引入教学同学们，我们知道太阳能被广泛地应用于生产和生活中。

今天，我们来研究太阳能热水器。

揭示课题并板书太阳能热水器二学习新课指导学生认识几种常见的太阳能热水器谈话上节课，我们布置了观察作业，你家附近有太阳能热水器吗请你说说，你看到的太阳能热水器是什么样的学生回答。

学生的回答可能会多种多样，教师应注意倾听，给予肯定师小结放投影片，演示各种各样的太阳能热水器太阳能热水器的形式很多，大小不，有复杂的也有简单的，各种各样的太阳能热水器都是为了更好地吸收太阳的光和热，因此，它们在结构和选用材料上，都有些相同的地方。

下面我们就来研究太阳能热水器是怎样吸收太阳的光和热的。

指导学生制作简单的太阳能热水器，分析影响吸热的因素。

分析选用材料制作太阳能热水器。

观察实验器材。

问制作太阳能热水器用什么材料呢讲述实验把三个容器塑料罐易拉罐玻璃罐在阳光下并列放好，倒同样多的水，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况，找出其中温度升得最高的，看看是什么材料的容器。

学生分组实验，并汇报。

分析用什么颜色制作太阳能热水器。

想想上节课我们学习了谁热得快，为什么问那么，太阳能热水器应该用什么颜色的容器呢学生分组实验，并汇报。

分析放置太阳能热水器的位置。

问怎样放置热水器，吸收的太阳能多些呢讲述实验三个玻璃瓶中倒入同样多的水，然后再把玻璃瓶个直立，个平放，个倾斜与阳光垂直放好，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况。

找出温度升得最高的那个，看看这个玻璃瓶是怎样放置的。

学生分组实验，并汇报。

问怎样才能使你制作的太阳能热水器效果好，应该注意些什么学生讨论，汇报。

师生共同小结应注意的问题师并板书选金属材料选外表颜色深的容器放置的位置与太阳光垂直学生制作简单的太阳能热水器，教师巡视指导。

激发学生创新思维谈话在生活中，你觉得太阳能热水器还有什么地方需要改进的学生讨论汇报。

三巩固练习教师概述本课。

问怎样才能使太阳能热水器更好地吸收太阳的光和热四拓展延伸设计个太阳能热水器模型。

进步了解人们利用太阳能的情况。

类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学准备学生准备将上课前天自己所吃的食物记录下来并制成统大小的卡片。

教师课前适当指导记录和制作卡片的方法根据问题搜集资料人类路。

保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。

会使用测力计测物体的重力。

二学习重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。

三学习难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。

四学习准备教师与学生起做好每小组准备实验仪器活动材料准备稀盐酸滴管镊子放大镜铜钥匙小刀小锤子小刷子烧杯等岩石实验盒花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等常见岩石的基本特征的资料制作岩石百宝箱的材料纸盒胶水卡纸破泡沫塑料板棉花等。

五学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统命名带来的不便，引入本课学习活动。

二学习新课教师指导学生学习认识常见岩石的特征。

教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等的基本特征。

教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。

教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的般步骤采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。

进步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。

教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中新断面要露出来如何固定等等。

对学生大胆独特创新的做法积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。

教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。

三拓展延伸教师进步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。

观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。

观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。

能力自主学习能力得到了定的提高。

以往由于活动材料限制的原因，有部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有定的负面影响。

二教材分析科学四年级下册由热胀冷缩岩石的科学土壤与植物光与我们的生活我们的家园地球和研究与实践在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究中科学知识和情感态度价值观有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

三教学目标对热胀冷缩进行研究。

从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察描述的系列活动之中。

认识岩石，对岩石的形成用途进行研究，探究岩石的变化过程。

辨别岩石的种类。

对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察作能力自主学习能力得到了定的提高。

究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操通过小组整理讨论交流等方式互相补充完善。

对学生些有个性的想法，只要合理，教师都可给予鼓励。

同时教师作为数学活动的合作者可以对学生整理的内容或方法提出合理的建议，使每个学生有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。

引导学生进行有序地思考和整理。

全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师要根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序地思考和整理。

教师可充分利用综合情境图，按照各板块中侧重的知识点进行有序的目的明确的复习，给提供学生综合运用知识解决问题的机会，加强知识间的内在联系，形成较完整的认知结构。

灵活运用练习，提高复习效率。

复习时，对教材提供的练习题，要根据学生的实际情况灵活运用，既可以打乱顺序，也可以适当调整分解改动和补充，使复习的过程全面系统重点突出，提高复习的效率。

尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。

复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地有针对性地指导。

由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。

五本单元建议课时数课时第课时中心板块对全册知识的回顾和整理教学内容中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。

教学过程回忆全册内容谈话引入同学们，经过个学期的学习，你们定学到了许多知识。

数学方面，你都有哪些收获这节课我们就来整理下吧。

学生独立思考，自我整理。

提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。

组间汇报交流，归类整理综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为个板快的内容以内的数及加减法学看时间方位与图形人民币的认识厘米和米的认识初步的统计知识。

二欣赏儿童乐园。

师在我们书上的最后单元，留给我们幅美丽的图画儿童乐园，请同学们欣赏。

看到这幅美丽的图画，你想说什么三提出数学问题。

在儿童乐园，你都发现了哪些问题小组同学商量你们最想提出哪方面的问题学生思考，并在小组中交流。

老师组织学生进行组间交流。

四课堂小结。

五课后反思第二课时左上角板块学看时间内容的回顾与整理教学内容总复习左上角板块教学目标通过复习，使学生能快速读出几时几时半几时刚过快到几时。

建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。

教学过程创设情境教科书第页第题。

图上这位小朋友的时间在干什么逐副出示让学生认准每副图上的时间谁能说说这位小朋友是怎样安排他的时间的你天的时间是怎样安排的先在小组内交流，然后在全班交流。

评评，谁的时间安排的最合理。

二动手实践拨拨时时半时刚过快到时师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。

画画玩电瓶车的同学是时开始的，结束时是时，请画上时间。

请在作业纸上画出时间时时半快到时时刚过三实践作业回家设计张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。

四课后反思第三课时左下角板块统计内容的回顾与整理教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程是良好，那么，通过这些成绩，你能提出什么问题呢学生可能提出我们班立定跳远成绩优秀的有多少人良好达标待达标的各有多少人师相机板书。

那么怎样才能知道优秀的有多少人良好达标待达标的各有多少人呢学生可能说出统计这节课我们就来学习统计的知识。

板书统计三自主探究，解决问题解