指导你是怎样统计的，下面请同学们在小组里说说，选出你们认为最好的方法，准备班内交流。

班内交流，体会方法。

谁愿意介绍下你们组整理的结果和方法刚才我们起交流了分段统计的方法，你认为哪种方法好为什么师小结不管哪种方法，只要用起来顺手，统计得又对又快就是好方法。

你有什么办法能检查出没有遗漏的同学学生可能回答把各段的人数加起来和全班总人数对照下解决问题，解释结果根据刚才统计的结果，谁能回答我们刚才提出的问题大家看，通过分段统计我们能了解这么多有关立定跳远的信息，在分段统计之前，你能眼看出来吗为什么解决绿点部分，巩固分段统计的方法。

学生自主统计。

同学们用分段统计的方法统计了我们班立定跳远的成绩，你想不想用分段统计的方法统计下我们班学生的体重拿出表，用你喜欢的方法统计。

班内交流统计结果。

你统计的结果怎样，你是怎样统计的解释结果。

看到这个统计结果，你又有什么发现四自主练习完成自主练习。

学生独立完成，集体订正答案，教师引导出错的学生认错改错。

五课堂小结同学们，本节课我们学习了什么通过学习你知道了什么课后反思课前对学生立定跳远进行了测试，由于联系到学生自身实际，学生学习兴趣非常高。

本节课注重学生统计方法的训练，既注重方法的多样化，又注重方法的优化。

即总结出不同的数据段用不同的符号作标记为最佳方法。

学生在做题过程中出现马虎现象，有漏的数据，有错的数据，应强调做完后重新再数遍，并且做完后把自己的统计加起来看与原来的总数是否致。

，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。

会读写千以内的数。

教学重点计数单位千的认识教学难点理解各数位上数字的意义教学设想教学时，先介绍下本单元手拉手活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。

然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。

教学过程复习旧知巩固数位顺序器的知识是多少你能说出各数位上的数表示的意义吗二导入新课同学们，你到过城市吗喜欢城市吗今天，老师带领大家起到城市去参加手拉手活动，好吗三提出问题出示情境图，你能找出哪些数学信息根据这些信息，你能提出哪数学信息做好记录，板书在黑板上千有多大怎样写千三百有多大怎样写三百四探究新知体会的大小先自己推想是多少，然后在小组内相互说说。

师提供材料本页的稿纸盒根的牙签本页的书先自己推想是多少，然后在小组内相互说说，看哪个小组合作的好。

全班交流师利用计数器进行演示百百的数到师多少个百是千，也可以说，千里面有多少通过小组整理讨论交流等方式互相补充完善。

对学生些有个性的想法，只要合理，教师都可给予鼓励。

同时教师作为数学活动的合作者可以对学生整理的内容或方法提出合理的建议，使每个学生有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。

引导学生进行有序地思考和整理。

全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师要根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序地思考和整理。

教师可充分利用综合情境图，按照各板块中侧重的知识点进行有序的目的明确的复习，给提供学生综合运用知识解决问题的机会，加强知识间的内在联系，形成较完整的认知结构。

灵活运用练习，提高复习效率。

复习时，对教材提供的练习题，要根据学生的实际情况灵活运用，既可以打乱顺序，也可以适当调整分解改动和补充，使复习的过程全面系统重点突出，提高复习的效率。

尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。

复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地有针对性地指导。

由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。

五本单元建议课时数课时第课时中心板块对全册知识的回顾和整理教学内容中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。

教学过程回忆全册内容谈话引入同学们，经过个学期的学习，你们定学到了许多知识。

数学方面，你都有哪些收获这节课我们就来整理下吧。

学生独立思考，自我整理。

提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。

组间汇报交流，归类整理综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为个板快的内容以内的数及加减法学看时间方位与图形人民币的认识厘米和米的认识初步的统计知识。

二欣赏儿童乐园。

师在我们书上的最后单元，留给我们幅美丽的图画儿童乐园，请同学们欣赏。

看到这幅美丽的图画，你想说什么三提出数学问题。

在儿童乐园，你都发现了哪些问题小组同学商量你们最想提出哪方面的问题学生思考，并在小组中交流。

老师组织学生进行组间交流。

四课堂小结。

五课后反思第二课时左上角板块学看时间内容的回顾与整理教学内容总复习左上角板块教学目标通过复习，使学生能快速读出几时几时半几时刚过快到几时。

建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。

教学过程创设情境教科书第页第题。

图上这位小朋友的时间在干什么逐副出示让学生认准每副图上的时间谁能说说这位小朋友是怎样安排他的时间的你天的时间是怎样安排的先在小组内交流，然后在全班交流。

评评，谁的时间安排的最合理。

二动手实践拨拨时时半时刚过快到时师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。

画画玩电瓶车的同学是时开始的，结束时是时，请画上时间。

请在作业纸上画出时间时时半快到时时刚过三实践作业回家设计张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。

四课后反思第三课时左下角板块统计内容的回顾与整理教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。

除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴。

在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。

这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的些积累，才能将别人的东西转化为自身的种文化素养。

课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。

在这里我想谈我直在思考的个问题课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好节课的必要保证，这也是大多数教师认可的个原则。

可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩端端正正地去完成要求的作业。

比如些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。

几个同学凑在起共同创作难免会各抒己见。

而且他们也不会像那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。

就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。

还有些课加入了游戏舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱无章，问题是这样形式上的乱却并非无效。

我曾看过片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以乱涂乱画。

德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。

我想这在国内肯定是禁止的。

学校要求的是课堂必须要有秩序，但味的整齐安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。

可怎样才能使两样兼顾呢那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。

例如，可以尝试采用比较开放的教学内容。

教师可以借助些外界的媒体，引导学生走向自然走向社会，投身于五彩缤纷五光十色的校外生活。

可以带领学生去博物馆参观些剪纸作品展有同学说他她的奶奶姥姥很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。

而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的些知识。

能让学生在不同的学习氛围中掌握知识学到知识。

而且我认为，有时候把公园田野村庄等些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。

大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红黄蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是件非常惬意的事情。

更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美表现美的能力。

我觉得是件举多得的好事情。

工具和材料，大胆自由地表达自己的各种想法。

引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。

教学重点了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。

教学难点学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。

教学方法游戏相结合观察比较法谈话法教具准备教师准备蜡笔水笔钢笔毛笔油画笔水彩颜料橡皮泥陶土剪刀图画纸宣纸等美术工具和材料。

教师准备些可用来绘画雕刻拓印拼贴编织的自然材料和人造材料。

教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画水彩画版画雕塑剪纸素描等，包括儿童美术作品。

教学设计导入新课师生相互认识，教师自我介绍。

大家好，很高兴认识大家，我姓张，大家可以叫我张老师。

从今天开始，就由我来先取了三根同样长的纸条，通过对折把它们分别平均分成份份和份，分别涂色表示展示学生的折纸情况观察下它们的分子分母是怎样变化的学生在小组中讨论验证我们发现的这个规律，就是分数的基本性质。

同学们现在小组内总结下，什么是分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以个相同的数，分数的大