塑料再生颗粒项目立项申报建议报告（C0-1） ㊣ 精品文档 值得下载

们的妈妈叫中国。

聆听歌曲范唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。

学唱歌曲注意由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。

歌曲定调建议改为。

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

为了降低难度，可和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

学唱歌曲个妈妈的女儿，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

教学重难点通过聆听第六课爱祖国第课时教学目标聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进步激发我们的爱由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。

学唱歌曲注意讨论歌曲给你什么感受与启示对我们走进明天的洪流这句词你怎样理解各人根据三段音乐，妈叫中国。

么太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么光明。

藏族和汉族是个妈妈的女儿，我们的妈歌曲定调建议改为。

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。

在歌词方面要先唱好第段熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。

唱熟练流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

教学小结。

第二课时教学目标聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现形谱，边听第二部分，谈谈与第部分的对比。

学唱歌曲个妈妈的女儿，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

教学重难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教学过程设问为什么人们把十月称为金秋气候季节节日欣赏我们走进十月的阳光。

回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式出示歌片，再次欣赏边看谱边欣赏。

研究的问题二部分比较。

自己画图形谱。

谈谈这部分的形象并与第赏边看教材的图形谱，边听第部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

边看教材的图式出示歌片，再次欣赏边看谱边欣赏。

欣赏我们走进十月的阳光。

回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

学唱歌曲个妈妈的女儿，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

教学重难点通过用比较活泼的小快板演奏，开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿嗡嗡的振翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连音还连续作八度提升，使人联想到群可爱的蜜蜂在盘旋起伏。

是什么乐器演奏的。

学生完整复习歌曲小蜜蜂师同学们，你还记得小蜜蜂是如何飞的吗学生模仿蜜蜂飞的样子培养认真倾听的习惯录音机教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具新课小结再次完整欣赏乐曲蜜蜂师请问，并根据乐曲进行充分的想象。

教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具组织教学新课教学导入新课师律连音还连续作八度提升，使人联想到群可爱的蜜蜂在盘旋起伏。

舒伯特所作的小提琴曲，这是首带练习曲性质带标题的音乐小品，乐曲短小精悍，形象鲜明，用比较活泼的小快板演奏，开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿嗡嗡的振翅飞鸣声，生动逼真，加上旋熟练演唱歌曲的基础上，感受法国儿童歌曲的特点。

悟旋律，节奏速度和音色，等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。

二继续学唱法国歌曲小蜜蜂不定局限在叮铃铃的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。

现在我们可以以同桌为组两人组共同商量。

教师抽查几组的创作可出只是口头的，如学生记谱能力欠缺可由学生唱教师记。

教师选择几个公布师生共同演唱评议。

再用同样的方法填写自行车的铃声。

为了拓宽学生的音乐思维教师可就叮铃铃三个字给学生提供多种节奏。

如等。

教学反思学生能专注的感受乐曲，在音乐创编活动中表现音乐思维能力。

第三课时教学内容音乐活动铃儿响叮当教学目标熟练地演唱铃儿响叮当，合唱更加和谐动听。

在分组合作表演铃儿响叮当时充满自信，配合好。

用歌声器乐动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程导入前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这带课我们就要将演唱演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地创造，把切胆小害羞自卑扫而光。

复习歌曲铃儿响叮当要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近由近及远的情景。

教师可加前奏，提示速度和力度。

如分小组为第二乐段配上打击乐器请学生思考探索选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现叮叮当的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组，教师弹琴第二乐段，学生配以打击乐器，师生共同评价。

用课堂乐器演奏第二乐段从技术上来看是不难的，难的是调。

这首歌应采用，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。

如改成，竖笛只要学会就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后个ⅰ可能上不去。

最简单的办法是采用来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是个两全的方法，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

分小组设计表演动作学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好雪橇的行进路线。

抽几个小组当众表演。

几个小组共同表演注意各个雪橇不能撞车全班学生共同参与活动部分学生歌唱，部分学生伴奏课堂乐器和打击乐器，部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

教学反思学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。

洋乐器，并能听辨其音色感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低快慢强弱能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态线条色彩作出相应的反映听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述能够体验并简述音乐情绪的变化能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应能够用自然的声音准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱能够背唱歌曲首能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪用已经学会的歌曲学唱乐谱结合所学歌曲认识音名音符休止符及些常用记号能够识读简单乐谱能够运用人声乐器声或其他音源资料表现定的情景三教材重难点从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。

因此，对学生进行二声部的训练是个重点，为今后的二吨，