作簿由课程信息，学生信息和课程选修信息三个工作表组成。

如何理解相关比如课程信息表与课程选修信息表通过共同的课程编号建立联系，而课程选修信息表与学生信息表通过共同的学号相关联。

这也是数据库表与表格的重要的差别。

表内部的关系与表之间的相互关系就组成了个有机的关系型数据库。

有了这些关系，我们就可以方便地管理各个表中的信息。

教师举例查找哪些同学选修了门课程。

学生实践打开学生选修课程信息库数据库文件，进行如下操作查询所有选修了研究性学习课程的同学查询位同学选修的所有课程打开课程选修信息表，尝试在其中添加条课程选修记录，在添加时注意与其他两个表的关联。

④假设位同学退学了，现在要在学生选修课程信息库中除名，请思考要删除哪些信息为什么请尝试。

比较在数据库中直接操作数据和在前面的数据库应用系统中操作数据的异同。

直接对数据库进行操作要比使用选修课程信息管理系统麻烦多，而且很容易破坏数据。

数据库系统三三种信息资源管理方式的比较将人工管理文件管理和数据库管理三种方式的特点进行比较，三种管理方式都有其适用场合，灵活使用有助于我们提高信息资源管理的效率。

四信息资源管理对我们的影响改变我们的行为习惯为知识创新提供有力支持课后提高选择使用个学科资源库，运用所学的信息资源管理知识对其进行分析和评价，将评价结果填表。

学科资源库评价表评价维度你的评价信息资源的丰富性信息资源的科学性信息资源分类的合理性信息资源检索的方便性其他分析事物的能力情感态度价值观提高学生利用信息技术解决学习生活问题的能力培养学生的协作精神创新精神和实践能力教学内容分析本节表格数据的处理是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础必修教材中第四章第二节的第部分内容。

在前节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的个重要技能。

借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础教学重难点分析重点数据的计算排序和筛选难点数据筛选学情分析经调查，表格数据的处理这部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。

我校生源不太好学生计算机水平差异大，学生的接受能力较弱，在教学过程中教师应采用任务驱动讲练结合的方法，让学生在课答案下文提到需要更少的时间，所以应该是比较短而不是更长或者更厚，这里没有比较质量问题，所以不可能是更好。

考察动词短语。

根据意义，应该用表示坚持。

坚持对有贡献参考谈到涉及。

考察动词短语。

遭遇困难抚养面对遭到的反对。

根据上文提到的写英语日记的困难，应该是在找合适的词语时会有困难。

写英语日记的目的是为了提高写作技巧，提高自我表达能力，因此应该是在找合适的词语进行，自我表达。

这段话的大意是在谈论写英语日记的困难或者会遇到的问题，所以可确定答案是障碍。

从上文和可以看出这里是说还有其他的困难障碍，重要的信息词是。

从下文可以直接找到信息。

根据句子的意义和搭配可以确定选项。

向人求助。

语法填空阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为的相应位置上。

字数完成时间分钟难度，答案本文讲的是不同种类的人融合在起的社会较人们在许多方面具有相似观点的社会变化更快指种有各种不同人的混合型社会。

在习气候资源。

讲授新课气候资源板书我们谈到的太阳辐射的作用水的用途风的利用等方面，为人类的生产和生活提供了原料和能源，我们把这些气候要素和气候现象称为气候资源。

气候资源有什么特点呢这是我们要了解的第个问题。

气候资源的特点板书气候资源是能力目标学生能对当地些气候资源的开发利用情况进行评价，提高学生对地理图表知识的理解气候资源与交通等部门的关系，深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业建筑业应如何合理利用气候资源。

第四单元自然资源和自然灾害气候资源教学目标知识目标学生能了解气候资源的概念，掌握气候资源本身的特点。

它们给人类的生产和生活提供能源降水风能等资源。

可见，气候也是自然环境的重要组成部分。

用教具模型，通过对比辨析得出结论，突破本身难点。

教具准备中国太阳年辐射总量的分布。

它与人类生产生活密切相关。

课时安排课时教学过程导入新课气候是自然环境的重要组成部分。

讲授新课气候资源板书我们谈到的太阳辐射的作用水的用途风的利用等方面，为人类的生产和生活提供了原料和能源，我们把这些气候要素和气候现象称为气候资源。

气候资源有什么特点呢这是我们要了解的第个问题。

气候资源的特点板书气候资源是种可再生资源。

因为水可以循环更新使用，阳光空气可以持续对人类产生影响等等。

再者气候作为种自然资源和其他自然资源样，首先，能为人类的生产和生活提供原料和能教学难点日照与街道方位。

理解气候资源与交通等部门的关系，深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业建筑业应如何合理利用气候资源。

能力目标学生能对当地些气候资源的开发利用情况进行评价，提高学生对地理图表知识的辨析或迁移能力。

德育目标使学生树立要合理利用和保护气候资源的观念并提高学生的环境保护意识。

教学重点理解气候资源本身的特点。

采用互动式教学法理解气候资源与交通农业的关系。

教学方法采用启发式教学法学习气候资源本身的特点。

理解建筑业应如何合理利用气候资源。

教学重点理解气候资源本身的特点。

德育目标使学生树立要合理利用和保护气候资源的观念并提高学生的环境保护意识。

能力目标学生能对当地些气候资源的开发利用情况进行评价，提高学生对地理图表知识的理解气候资源与交通等部门的关系，深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业建筑业应如何合理利用气候资源。

民族文化的传播看云识天气利用网络传新闻信息的传播过程信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用信息源信息传递信息归宿从信息发出方看信息从信息接收方看信息任务二信息的基本特征通过个案例探讨信息的特征用电视看奥运节目信息的传递分享销售的经验与技巧信息的共享啤酒与尿布经济信息是可处理的，可运用的象棋比赛生活信息的时效性赤壁之战战争信息的真伪信息的特征传递性共享性依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性信息特征的探究思考参考题提问方式进行观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识练习与思考信息的实例举信息含义和特征。

教学任务信息及其特点信息的基本特征思考与练习教学重点通过自主合作探究学习引导学生把握了解第章任务什么是信搜集整理观看录像探究讨论等教学引入信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。

信息的时效性赤壁之战战争信息的真伪信息的特征传递性共享性依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性信息特征的探究思考参考题提问方式进行观看录像片段，对信息及其特征增重点能列举信息技术的应用实例及影响，了解信息技术的历史和发展趋势教学任务什么是信息技术信息技术的发展史信息技术的应用信息技术对人类社会的影响教学感受信息技术的迅猛发展。

想想自己家里强感性认识练习与思考信息的实例举些身边的生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活生产服上网方式及个人通讯网上交流方式，加以体会。

信息技术的三种定义阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。

中的交流信息技术包含的内容计算机技术诞生发展及应用，通讯技术传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。

微电子技术，什么是微电子技术，与计算机通讯等技术领域的联系。

芯片元器件等。

图书馆或网上找答案。

学习引导学生把握了解信息含义和特征。

教学方法讲解阅读搜集整理观看录像探究讨论等讲授课时总第课教学引入今天的社会是个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。

任务信息及其特点案例呈现北京申奥成功，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。

传播信息的媒体报纸杂志广播电影电视网络等等。

什么是信息阅读几个专家二信息的基本特征通过个案例探讨信息的特征用电视看奥运节目信息的传递分享销售的经验络传新闻信息的传播过程信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用信息源信息传递信息归宿从信息发出方看信息从信息接收方看信息任务的媒体报纸杂志广播电影电视网络等等。

什么是信息阅读几个专家的定义，自己思考并到其特点案例呈现北京申奥成功，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。

天的社会是个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。

任务信息及信息含义和特征。

教学任务信息及其特点信息的基本特征思考与练习教学重点通过自主合作探究学习引导学生把握小结陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且地理环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。

但地理环境的地域分异是有定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。