［定稿］高三英语语法复习教案-动词时态语态（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

方历史上不同时期三位雕塑家创造的三个大卫为例，进步说明美术作品的意义和价值与时代和地域之间的关系，由此指出美术作品的意义和价值有绝对的面，也有相对的面。

教师活动作品展示多纳太罗的大卫，米开朗基罗的大卫，贝尼尼的大卫多纳太罗的大卫表现的是少年大卫杀死巨人哥利雅后用脚踩在巨人的头上，流露出胜利的喜悦和自豪的神情。

米开朗基罗的大卫塑造的是临战前镇静的站在那里，左手紧握投石器，警惕的盯视着敌人，眉宇间充满了必胜的信心。

雕塑家用这个几乎静止的姿势，有力的传达出临战前的高度紧张气氛以及那蕴蓄在大卫体内的巨大力量。

贝尼尼的大卫塑造的是个正在艰苦搏斗中的大卫，更具有生活的真实性。

他的大卫更像是个身处逆境坚忍不拔的斗士。

在这种状态下，艺术家得以表现人体旋风般的运动和人物激越的感情。

来源通过鉴赏三幅作品，了解艺术创新的问题，主要是从理解美术作品的意义和价值的完整性方面说的。

实践练习学生作品赏析吹笛少年艰苦岁月来源学科网吹笛女让学生结合所学知识正确赏析作品，同学们之间可以互相探究讨论。

教学内容三如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧这部分着重强调的是个人感受和判断的重要性，并给出了判断美术作品的意义和价值的不同的角度和方法。

美术作品的意义和价值是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充。

但另方面对美术作品的意义和价值的判断又不是任意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的基础之上。

教学内容四我们对美术作品的意义和价值的判断可以有以下几种批评形式品评式或品鉴式批评形式主义批评历史批评社会学批评来源学科网心理学批评四知识总结五板书设计通过多媒体直接展示，首先展示本课课题，然后分别展示美术作品的时代性与地域性，如何判断美术作品的意义和价值何看待美术作品意义与价值判断上的分歧我们对美术作品的意义和价值的判断可以有以下几种批评形式四个分支环节，讲解与探究结合，并穿插部分美术品图片介绍。

来源学科网，网络等收集相关资料信息，并加以整合。

情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。

教学重点与难点以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。

来源古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。

教法选择讲述展示比较来源学科网学法选择收集筛选分析整理合作探究教学准备课件课时课时教学过程导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。

十九世纪末，位西班牙工程师象往常样在个山洞中勘察，本题答案为。

精析位于介词之后的宾语从句般不能由引导，但介词除外，此题题干所给的介词是，所以，不对。

表示所说做，想的等意思时，应用，不用，本题答案为。

精析因为形容词，不能用来修饰。

为表达方式，故排除。

可用来修饰名词动词。

表实在太之意，用来修饰形容词与副词。

本题答案为。

精析英语中形容词可分两类是描述主语的品行道德行为的，如等。

这类形容词之后的不定式复合结构常用介词，其常用结构为此类形容词„另类是描述主语的性质特点的，如等。

用此类形容词时，其后的不定式复合结构，须用介词。

因本句的形容词是，排除为肯定式，不合题意，舍去。

，本题答案为。

精析根据两者对话的内容结果来看，答方因自己目前很忙，委婉拒绝了对方的邀请。

按照英美人的习惯，即使是拒绝对方的邀请，也要让对方觉得自己是愿意接受对方邀请的，只是由于种客观条件的不允许，因故不能前往。

是表同意对方邀请之答语，不合题意舍去。

，句型，高三英语复习教案•般过去时过去发生过了的动作，这个动作的全过程已经结束。

诸如，都是典型的般过去时的时间状语。

高中阶段要求学生熟练掌握八种时态，此外现在完成进行时在高中教材中反复出现，也应列入英语中的时态专指谓语动词而言，不同时间概念的谓语动作有不同的时态，每个时态又有各自不同的动词形式。

高三英语语法复习教案之时态语态带年高考真题时态的基本概念时态是表示谓语动作时间概念的动词形式，间状语。

，般将来时将要发生的动作。

，现在进行时同配合使用时，带有厌恶批评，不喜欢等感情色彩。

过去进行时过去时间或段时间正在进行的动作。

引起条件状语从句的连词有高中阶段要求学生熟练掌握八种时态，此外现在完成进行时在高中教材中反复出现，也应列入应知应会的范围。

般现在时经常发生的动作或规律性的动作。

在时间状语从句和条件状语从句中，用般现在时表示将来的概念。

，这个动作的全过程已经结束。

，般过去时过去发生过了的动作间状语从句和条件状语从句中，用般现在时表示将来的概念。

引起时间状语从句的连词有般现在时经常发生的动作或规律性的动作。