［定稿］高二政治说课稿_全册导学案（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

有的荒原和湿地外，还规划在近三年内完成退耕万亩，因地制宜种树种草还林还牧拨出专款扩大自然保护区建设，与日本合资建设湿地生态监测与培训项目。

生略。

师依照材料，教师进行知识点的总结湿地的合理利用是种与维持生态自然性并不相悖并造福于人类的可持续利用方式。

当前，在三江平原湿地保护和利用中存在的主要问题是湿地的保护与开发的矛盾。

据土地资源调查显示，黑龙江省未利用土地中的宜农荒地有在三江平原，而且集中分布在湿地地区，新中国成立后对三江平原已进行了三次大规模开垦，今后，按照湿地保护的要求，再大面积开发，已不现实。

二是湿地保护与防洪排水的矛盾。

世纪年代为了解决三江平原洪涝问题，国家投入了大量资金用于水利工程建设，为解除当地防洪除涝起到了重要作用，但修建的堤防工程，切断了大部分沼泽湿地与河流的联系。

例如在浓江上游修建了浓鸭排干渠，把上游水大部分排入黑龙江，导致沼泽地水位下降，生态失衡，湿地退化。

三是湿地保护与综合利用的矛盾。

三江平原有丰富的水资源和肥沃的宜农土地资源，在湿地的保护中不仅仅是划定湿地保护区的单保护。

应该在利用中保护，在保护中利用，在保护环境的基础上，作到生态社会和经济效益的统和协调。

四是湿地保护与管理体制的矛盾。

多部门对湿地保护管理和开发利用体制，破坏了湿地的水土动植物等重要资源的整体性和有机联系。

分散的管理体制，造成各部门各自为政，各行其是，不利于湿地的保护和合理开发持续利用。

课堂小结黑龙江三江平原湿地生态恢复建设，应在湿地生态结构上下工夫，以环境生态学的有关理论，保证湿地生态平衡条件的满足。

通过退化为过去的北大荒耕还湿还林还草刹住毁湿草林开荒之风划入或组建保护区地新建批蓄水坝和平沟等措施，保持恢复和重建湿地生态系统。

探索适合该区的湿地农业发展模式，是防止农业生产对湿地资源有效保护与可持续利用构成威胁的有效途径。

从资源水利和环境生态水利的战略高度，配置水利工程设施，在满足农田用水的同时，确保湿地生态用水安全，确保东北地区的可持续发展。

教师提示洞庭湖湿地是我国最大的淡水湖泊湿地景观生态系统之，由于其独特的地理环境和气候条件，湿地资源十分丰富。

围湖造田使得湖区人口剧增，而频繁爆发的水灾却又让湖区大量人口倾家荡产。

无奈中，村民们只得涌向周边山岭，开山伐木，种地为生，这就触发了水土流失。

当洪水裹挟泥沙漫过江汉平原时，大量泥沙沉积在湖区，形成了片片新鲜沙洲，这就又为围垦创造了条件，吸引着下游过剩的人口不断前来垦荒，形成了围湖造田与林争地水土流失河湖淤积新的围湖造田的恶性循环。

洞庭湖区大面积的围湖造田，使得湖面大大缩小，许多湖群消失，蓄洪能力急剧减弱，汛期湖水水位猛涨，顶托长江，严重影响了洪水。

教学课时课时。

重点难点重点农村包围城市武装夺取政权理论和思想的形成。

思想的成熟与确立及其历史意义。

难点思想是不断发展的中国化的马克思主义。

教学过程本节内容围绕思想的形成与发展来讲述，在讲授新课之前，可以先让学生在预习教材的基础上，把思想形成发展时期的重要内容进行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。

先介绍的生平，可适当补充些相关的图片影视和文字资料。

然后依据教材归纳出思想确立的经过，尤其指出农村包围城市武装夺取政权道路的提出，成为思想形成的标志。

再把思想的诞生和成熟这两部分内容，设计成表格，制成投影，向学生展示。

在此基础上，指导学生阅读教材内容，完成表格中要求填写的内容。

在学生完成的基础上，建议选取些有关的资料片或影视作品的片断，向学生展示的思想对中国革命的伟大作用，加深学生对思想的理性认识。

最后，组织学生讨论下列两个问题问题从思想的形成过程来看，思想有何特点问题二为什么中共七大把思想确立为党的指导思想该教学设计的思路是，方面让学生掌握思想产生的背景和过程，另方面又使学生对思想有了理性的认识，符合学生的认知规律。

最后阐述了新中国成立后，思想的发展。

建议先指导学生阅读教材，掌握思想发展的脉络。

教师可要求学生，模仿上栏目的学习，自己设计表格，自己填写内高二历史教案，历史教案，教案，高二历史试卷讲评教案，高二历史必修三，高二历史必修三知识点，初二历史上册教案，高中历史必修二教案，初二历史辛亥革命教案，人教版历史必修二教案，七年级下册历史教案，七年级历史上册教案，历史综合实践课教案，人教版高二历史教案，高二历史选修教案，高二历史选修教案，高二历史上册教案，高二历史必修二教案，高二历史选修教案，岳麓版高二历史教案，高二历史必修教案，高二历史必修三教案，高二下学期历史教案容，同学之间互相交流，互为补充，这样既可增加学生的学习兴趣，又能培养学生的自学能力。

在学生完成基本知识学习的基础上，教师可选取有关资料影视作品的片断，向学生直观展示思想在新中国的成立向社会主义过渡的实现和社会主义建设中的伟大历史作用。

最后，引导学生讨论，为什么说实事求是群众路线独立自主是思想的精髓通过讨论这问题，学生又可进步加深对思想形成和发展历程的认识。

板书设计时期活动主张影响教学反思教学过程中联系必修内容，使学生理解革命指导思想形成与革命实践紧密结合，便于学生掌握三建设有中国特色社会主义理论课标要求概述理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。

概述三个代表重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

教学目标知识与能力了解理论形成与发展过程，认识理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。

了解三个代表重要思想的主要内容，认识它是对理论高二历史教案，历史教案，教案，高二历史试卷讲评教案，高二历史必修三，高二历史必修三知识点，初二历史上册教案，高中历史必修二教案，初二历史辛亥革命教案，人教版历史必修二教案，七年级下册历史教案，七年级历史上册教案，历史综合实践课教案，人教版高二历史教案，高二历史选修教案，高二历史选修教案，高二历史上册教案，高二历史必修二教案，高二历史选修教案，岳麓版高二历史教案，高二历史必修教案，高二历史必修三教案，高二下学期历史教案的发展，道德作为人们共同的行为准则和规范，是构成社会文明的重要因素，是纷繁和谐人际关系良好社会秩序的基本条件。

因此，必须重视首选的作用，把思想道德建设作为社会主义文化建设的中心环节。

强颜选择作用，并不是要不定法律的积极性。

法治和德治，从来都是相辅相成相互促进的。

法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为德治以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

建设中国特色社会主义，既要加强社会主义法制建设，依法治国也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。

社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。

如果以为重视以德治国就可以忽视法制建设，或者重视依法治国就可以忽视首选建设，这样的想法和做法都是片面的的。

第十课文化建设的中心环节导学案第二框题思想道德修养与文化修养课程标准引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

学习目标知识目标◇识记知识文化修养和思想道德修养的含义◇理解知识文化修养与思想道德修养的关系追求更高的思想道德目标的要求◇分析结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求能力目标通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力情感态度值观目标自觉增强思想道德修养与知识文化修养加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行动当中去。

学习重点知识文化修养与思想道德修养的关系如何追求更高的思想道德目标新课学习直面生活中的思想道德冲突出现道德冲突的原因解决道德冲突的重要途径◇课堂练习道德冲突是经济生活日益发展的反映不存在于现实生活中是个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物④④④二在知识文化的陶冶中升华知识文化修养的含义和思想道德的含义知识文化修养的含义思想道德修养的含义◇课堂练习关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是世界观人生观价值观的形成属于思想道德修养科学知识的学习是文化修养的内容知识文化修养与思想道德修养相互促进知识文化修养就是思想道德修养知识文化修养与思想道德修养的统关系知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统关系。

表现在知识文化修养的根本意义◇课堂练习北宋史学家司马光说才者，德之资也德者，才之帅也。

这观点割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系认为才比德更重要认为德比才更重要认为德才密切联系不可分割◇课堂练习但丁的名言道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。

这观点强调了加强思想道德修养的重要性认为道德要远远比智慧更重要认为智慧比道德更重要认为道德和智慧是完全对立的三追求更高的思想道德目标◇课堂探究思想道德的差异，反映人们世界观人生观价值观的差异。

理想信念道德人格健康等，是无法用金钱来衡量的有钱就有切，无钱寸步难行人生在世，吃穿二字④大公无私，先公后私主观为自己，客观为他人人人为我，我为人人。

用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点反对哪些观点追求更高的思想道德目标的要求◇课堂练习关于共同理想和最高理想说法正确的是共同理想是指实现共产主义最高理想太远太大，根本无法