现问题分析问题解决问题的能力同时也发现些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。

可以说，这次实践让我是‚受益匪浅‛与此同时在教学中不能够‚闭门造车‛‚叶障目，不视泰山‛，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。

我注意了与家长的交流，方面更深入了解学生的情况，有利于我‚有的放矢‛身心发展规律的前提下开展教学活动。

第，从事教学工作需要‚耐心‛面对个年仅岁的年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发‚大学生寒假教学实践报告整理版逐渐缩小其所依存的场‛和‚变换依存的场‛，我按照‚形相近‛和‚易混淆‛的原则对复韵母又作了划分想效果。

实践体会第，从事教学工作需要‚专钻心‛我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。

虽然说对于年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和，甚至不能认读。

这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。

针对这种情况，我采取的方法是‚作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生下年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。

语文方面，主要让他自己通过拼音来识记些生字出，让其写出汉字。

以此来加深其对字形与读音拼写方式的印象。

与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取‚条件‛或‚问题‛让其补充完实践结果较后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到分以上了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第册生字识记过半，新课文朗诵流利。

基本达到了预上述两者同步进行，耗时看起来长了些，但我认为‚磨刀不误砍柴功‛，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

在‚拼音的正确的拼写和拼读‛这个问题上我首先让其明确了拼音依存的场‛和‚变换依存的场‛，我按照‚形相近‛和‚易混淆‛的原则对复韵母又作了划分告整理版。

然而，该生却在‚实际应用题‛方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力较多的个环节。

该生在解答应用题时的主要障碍是对语言文字的表达理解不足知识上准确无误除了在‚教什么‛上下功夫，我在‚怎样教‛也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学发展心理学小学语文数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童实践结果较后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到分以上了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第册生字识记过半，新课文朗诵流利。

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而在‚拼音‛方面，对于‚字母的识记‛，据我观察，该生属于‚场依存型‛借用心理学的个术语。

在课本所列出的声母表韵母表整体音节大学生寒假教学实践报告整理版在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和的现象大大的减少了。

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接下来，我将生字表按‚同数量关系分析不准确迁移能力较差。

而在‚拼音‛方面，对于‚字母的识记‛，据我观察，该生属于‚场依存型‛借用心理学的个术语。

在课本所列出的声母表韵母表整体音节表中，按照顺实践结果较后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到分以上了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第册生字识记过半，新课文朗诵流利。

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这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。

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接下来，我将生字表按‚同韵同音‛的原则分类后，让其注音还将生词的拼音写同音‛的原则分类后，让其注音还将生词的拼音写出，让其写出汉字。

以此来加深其对字形与读音拼写方式的印象。

上述两者同步进行，耗时看起来长了些，但我认为‚磨刀不误砍柴功‛，大学生寒假教学实践报告整理版逐渐缩小其所依存的场‛和‚变换依存的场‛，我按照‚形相近‛和‚易混淆‛的原则对复韵母又作了划分为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取‚条件‛或‚问题‛让其补充完整再解答。

经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

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这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。

针对这种情况，我采取的方法是‚另方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。

同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次为时个半月的实践，从另个侧面检验当然之‛。

对学生在学习中所遇到的障碍要‚耐心‛的讲解，遍不行就两遍，两遍不行遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌‚简单粗暴‛。

第，从事教学工作需要与人‚交心‛知识上准确无误除了在‚教什么‛上下功夫，我在‚怎样教‛也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学发展心理学小学语文数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童实践结果较后让该生做模拟考卷，语文数学均能达到分以上了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵语文第册生字识记过半，新课文朗诵流利。

基本达到了预再解答。

经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

大学生寒假教学实践报告整理版。

第阶段，‚超前学习‛阶段耗时周即对第册内容作些预习。

在这个阶段，我并未对该生在教学中不能够‚闭门造车‛‚叶障目，不视泰山‛，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。

我注意了与家长的交流，方面更深入了解学生的情况，有利于我‚有的放矢‛音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认辨读。

接下来，我将生字表按‚同韵同音‛的原则分类后，让其注音还将生词的拼音写