过程中,较难也是重中之重的工作就是使教师养成不断学习和思考的习惯。除去工学矛盾不谈,学习资料的不足不系统,缺乏针对性,也是严重困扰的问题,所以我们会在课题实施的过程中,购臵相关书籍光碟等,为教师配臵电脑,为教师尽可能的营造轻松愉快的学习氛围,开展些专题研究,引导教师逐步成为研究者。部分教师时很难接受新的观念,我们在实施的过程中采取同伴互助专家引束时,还要帮助教研组总结教改经验,以巩固研究成果,激励教师开展组与组之间的竞争。在科组自评成果展示的基础上,评出优秀教研组。这样做的目的,有助于加强教研室对各实验学校教研组活动的宏观调控和微观指导,及时发现和总结成功经验,推广先进教研组经验,创设良好的教研环境氛围。在各实验校,实施教研活动组长负责制集体备课备课组长负责制。即各教研组的活动由组长负责,备课组的集体备课由备课组长负责,学校领导各联系个组,指导并参与各个组的教研活动。激励到位。各校制订了针对教研组的考核内容,主要从教研组的思想建设活动情况承担公开课的情况科研成果‚学生的得奖情况大提高,教师的潜能较大程度的得到发挥,团队整体水平大大提高。科组大讲坛由‚个人活动‛转变为‚团体活动‛,发挥了团队精神,实现了个体发展和集体发展的有机统,科组讲坛使教师在教育教学实践中产生了质的飞跃。校本教研结题报告整理版。首先,为规范各校的校本培训,教研室先后出台了扶风县校本教研室制度建设制度汇编小册子,内容包括学校校本教研管理章程学校校本教研管理制度学校校本教研活动制度学校校本教研学习制度学校校本教研培训制度学校校本教研检查制度,对校本教研的活动进行宏观上的指导。其次,各实验学校制定各项教学常规制度听课评课制度师徒结对制度教师外出设计实施评价有个完整的体验,与教学实际衔接紧密,对提高教师对‚课‛的驾驭能力有明显实效,也有益于及时发现教学上存在的问题。这项工作的实施,为年轻教师尤其是新教师的成长发挥了很大的促进作用。建立良性运作机制,建设学习型教研组。加强教研组建设教研组是教学研究组织,它的任务是组织教师进行教学研究工作,以提高教学质量。个学习型的教研组在推动学校教学工作和教师专业发展等方面显得尤为重要。要求教研组保证有充足的时间开展课例研究。制定教研组长学习制度。每月固定教研组长学习的时间。教研组学习制度,每周安排有各教研组的科组活动时间,科组活动的内容分为思想和校本教研结题报告整理版本教研工作暨先进教研组表彰会上公开交流,并在宝鸡教研上公开发表。完成了套可供全县教师使用的校本教材小组合作学习。这套书已经在我县使用年多了,收到了很好的效果。校本丛书已经编辑成册。这套书有汇集学生获得市级以上作品的绿意盎然有汇集教师发表获奖文章等的绿苑涛声和图文并茂的体现学校多年来办学特色的绿满校园,成为我校绿色文化的沉淀。体现我县校本教研成果的不待扬鞭自奋蹄,设有‚课题研究制度建设边教边悟教育反思成长笔记和教子有方‛栏目,充分体现了我县各校开展校本教研的实践过程。我持彩练当空舞则收集整理了我县教师在开展校本教研研究中所取得的丰硕成果。听课评课制度,每学期结束时,还要帮助教研组总结教改经验,以巩固研究成果,激励教师开展组与组之间的竞争。在科组自评成果展示的基础上,评出优秀教研组。这样做的目的,有助于加强教研室对各实验学校教研组活动的宏观调控和微观指导,及时发现和总结成功经验,推广先进教研组经验,创设良好的教研环境氛围。在各实验校,实施教研活动组长负责制集体备课备课组长负责制。即各教研组的活动由组长负责,备课组的集体备课由备课组长负责,学校领导各联系个组,指导并参与各个组的教研活动。激励到位。各实验校教研组每学期都有专题研究的任务,在学期贯穿始终。我们将个学期的研究任务分‚校本教研‛不仅仅是种制度种方法,种过程,更是种人与人之间的平等的合作和精神交流,通过‚平等对话文化‛获得教师教学行为的改善和专业水平的提高积极把握研讨的机会。各校积极承办各种研讨活动。在承办研讨活动中,给青年教师提供锻炼舞台,让他们展示自我,提升自我。我们要求教师空课时间主动参与各项活动,主动与兄弟学校的同行进行交流,互相学习。几年来,全县各实验校共承办各种研讨活动十多场次,接待来自方的朋友,这既是对他们的展示提升,也是对他们的指导鼓励和鞭策。课题研究取得的相关成果部分论文发表和获奖。论文以校本教研推进课程改革的实践与探索在宝鸡市校等之外,更需要临场的教学机智的发挥和对课堂教学中精彩生成的把握。多人同上节课这样的教研形式对教师业务成长有真切的帮助,让教师在自己的实践中,在向别人学习的过程中审视自己的教学,反思自己的教学,营造了个有效务实探索的教研氛围。校本教研结题报告整理版。首先,为规范各校的校本培训,教研室先后出台了扶风县校本教研室制度建设制度汇编小册子,内容包括学校校本教研管理章程学校校本教研管理制度学校校本教研活动制度学校校本教研学习制度学校校本教研培训制度学校校本教研检查制度,对校本教研的活动进行宏观上的指导。其次,各实验学校制定各项教学常规制度听课评课与价值。由此可见,‚校本教研‛不仅仅是种制度种方法,种过程,更是种人与人之间的平等的合作和精神交流,通过‚平等对话文化‛获得教师教学行为的改善和专业水平的提高各校制订了针对教研组的考核内容,主要从教研组的思想建设活动情况承担公开课的情况科研成果‚学生的得奖情况资料的积累教研组活动记录学习内容公开课教案科研论文等方面进行考核,还有加上平时教学常规检查的情况和行政人员对教研组活动的评价,这些方面对教研组进行考核。这样做到了过程性考评与终结性考评相结合定性与定量考评相结合。县教研室每年对各校教研组工作进行总评,评出优秀教研组,并对其进行奖励度师徒结对制度教师外出学习汇报制度等,从制度上保证并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量。人员到位。值得提的是县教研室教研员的包片抓校蹲点制度。为搞好校本教研,县教研室全部致力于教研工作,从领导到教研员,根据各自的责任权限和他们的特长,他们分别参与到基层学校相应的教研组,支持教研组长工作。向组长全面分析学校的教学状况,引导他们既能看到教学上的优势,又能明确存在的主要问题,和教研组长以及科组成员起制定出切实可行的工作计划,指导教研组长根据目标步步地探讨实践。平时要求每位蹲点的教研人员还必须参与教研组的活动,与组员同学习同讨论同研究。坚持随教师队伍我县自年起参加宝鸡市‚强师兴教‛工程的宝鸡市教学新秀能手大赛,连续年,已有多名教师获得市级教学新秀能手殊荣。他们在我县基础教育改革中的领头作用越来越明显。开展校本教研的几点体会在本项目实施的过程中,较难也是重中之重的工作就是使教师养成不断学习和思考的习惯。除去工学矛盾不谈,学习资料的不足不系统,缺乏针对性,也是严重困扰的问题,所以我们会在课题实施的过程中,购臵相关书籍光碟等,为教师配臵电脑,为教师尽可能的营造轻松愉快的学习氛围,开展些专题研究,引导教师逐步成为研究者。部分教师时很难接受新的观念,我们在实施的过程中采取同伴互助专家引研讨活动中,给青年教师提供锻炼舞台,让他们展示自我,提升自我。我们要求教师空课时间主动参与各项活动,主动与兄弟学校的同行进行交流,互相学习。几年来,全县各实验校共承办各种研讨活动十多场次,接待来自方的朋友,这既是对他们的展示提升,也是对他们的指导鼓励和鞭策。课题研究取得的相关成果部分论文发表和获奖。论文以校本教研推进课程改革的实践与探索在宝鸡市校本教研工作暨先进教研组表彰会上公开交流,并在宝鸡教研上公开发表。完成了套可供全县教师使用的校本教材小组合作学习。这套书已经在我县使用年多了,收到了很好的效果。校本丛书已经编辑成册。这套书有汇集学生教育工作会议‛上的报告中指出‚推进素质教育步履艰难,基础教育还没有摆脱应试教育的惯性和影响,在些地方就像有的同志形容的素质教育喊得震天动地,应试教育抓得扎扎实实。‛由此可见,重视学校特色和学生个性的素质教育就成为新时期课程改革的项艰巨任务。为了实施素质教育,学校必须基于自己学校的现实,寻找自身的办学出路和办学特色,这就热切呼唤以校为本的教学研究,不可避免地,教师的校本教研能力发展就迫在眉睫。它也是教师自身发展的需求。联合国教科文组织在近年来的有关研究报告在总结教育改革的成功经验时明确提出‚无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分成若干个小专题,每个小专题落实到教研活动,成为教研活动的项主题。如全县小学语文科组学年的研究专题为‚小学语文综合性学习研究‛,在这个研究任务之下又分为语文综合性学习资源的开发语文综合性学习课型模式研究语文综合性学习学生学习方式研究语文综合性学习评价方式研究。‚个‛工程为了使青年教师尤其是新教师迅速成才,各实验校应积极开展教学练兵活动,努力实施‚个‛工程。‚个‛是对同教学内容从备课说课上课到思课评议气呵成,其中前项由同教师完成,评议由科组成员完成。每个教研组每周推出至位教师,轮流进行,其余教师参与听课评课。这项活动的开展有利于教师对‚课‛的度师徒结对制度教师外出学习汇报制度等,从制度上保证并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量。人员到位。值得提的是县教研室教研员的包片抓校蹲点制度。为搞好校本教研,县教研室全部致力于教研工作,从领导到教研员,根据各自的责任权限和他们的特长,他们分别参与到基层学校相应的教研组,支持教研组长工作。向组长全面分析学校的教学状况,引导他们既能看到教学上的优势,又能明确存在的主要问题,和教研组长以及科组成员起制定出切实可行的工作计划,指导教研组长根据目标步步地探讨实践。平时要求每位蹲点的教研人员还必须参与教研组的活动,与组员同学习同讨论同研究。坚持随本教研工作暨先进教研组表彰会上