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创新能力的培养不仅有利于加深学生对理论知识的理解，更关系到人才培养的质量和竞争力。
只有充分体现广告学科的应用性包容性和开放性强等特点，加强实践教学环节，提高学生的实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，有针对性地构建学生的知识能力素质结构，才能真正培养学以致用的广告专门人才。
但是，当前很多高校的广告学专业毕业生求职困难，将之归咎于大学教育进入大众化教育阶段招生数量的失控告实践，选派优秀中青年教师到国内外知名高校进修，到知名广告企业学习和锻炼。
是外部引进。
坚持将人才培养与市场紧密结合，双向互动，积极引进高学历高职称高素质特别是有广告从业经验的教师。
是聘请兼职教师。
聘请广告企业的专家骨干来校授课开设讲座，传递业界最新知识和信息，传授广告从业技能。
是打造专职实践性教学导师队伍。
制订优惠政策和计划，吸引高素质高水平教师担任实践性教学的导师，组建精干的导师团队，分类指导学生的广告实践。
是教学资源保障。
优质的教学资源是提高实践性教学质量的基础。
拓展教学资源，建设实践性教学平台乃是当务之急。
建设的总原则是依托行业，依靠企业，服务企业，校企合作，共建要与广告业的发展相结合，体现广告业发展的趋势。
是职业性原则。
根据行业和岗位特点，优化实践教学环节，既要统筹考虑，又要进行能力分解，还要做到彼此连贯逐层递进，让学生体会和掌握广告运作的特点和规律，充分发挥和培养学生的创造力和动手能力。
具体做法在注重基础性实践教学提高学生基础实践技能的同时，加大综合性实践的比重，改变传统单的理论验证性实践，大力提倡综合的素质培养式的实践教学鼓励学生大胆创新，为学生个性化发展提供个自主学习空间，倡导个性化教育。
以灵活多样为手段，创新教学模式要营造有利于学生创造性实践性发挥的课内外环境，打破传统的单向灌输的授课方式，授人以渔，探索灵活多样的立公司媒体广告部门共建校外实践基地，使之成为学生顶岗实习练兵的绝佳场所，为学生将来走上工作岗位开辟绿色通道。
案例教学这是教学的重要方法之。
突出以学生为中心，以教师为主导的理念，以案例导入教学，理论与实践相结合。
也就是在教学过程中，学生围绕教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析演绎，提出解决方案，师生之间同学之间相互探讨交流。
案例教学的关键在于案例设计，要求案例尽量真实，同时又经过加工提炼。
案例应尽可能多地包含各方面的信息，且答案应是多元的。
案例教学通过让学生分析问题和解决问题，培养学生自主学习合作学习和综合分析的能力。
社会艺术论文教学实施论文学校广告学社会艺术论文教学实施论文学校广告学教学实施方式探索的特点和企业的岗位有机融合。
可以根据广告业的发展要求，在学校设立创业教育实体创业工作室广告公司和传媒公司等，进行广告策划广告创意与表现广告文案广告宣传等实战练兵，提升学生的职业素质，拓展学生的综合能力。
是实践性教学要注重整体性和关联性。
只有注重实践教学的整体性，通过合理安排实践教学内容时间进度等，才能有效防止实践教学与课堂理论教学相冲突，顺利完成教学任务。
在实践性教学过程中，只有正确处理好教材教师学生的关系，合理地使用高质量的教材或讲义，形成良好的师生关系，才能推进实践性教学的高效开展。
是实践性教学要立足全体学生的成长和成才。
当今经济社会发展迅猛，用人单位对人才的需鼓励学生积极参加广告活动，感知广告环境和广告活动过程，锻炼创意能力和动手能力探索分阶段分层次教学等等。
以内涵建设为抓手，完善保障体系是人力资源保障。
师资队伍是影响教学成败的关键。
目前，广告学专业教师数量缺乏，年龄与职称结构不合理教师缺乏甚至没有实践经验和广告从业背景。
广告学教师不仅要具备广博的理论知识，还要有较高的专业技能水平和丰富的实践经验。
因此，需要大力构建双师型师资队伍，以满足实践性教学的需求。
具体做法是内部培养。
加大在职教师培养力度，积极创造条件支持其参与广告实践，选派优秀中青年教师到国内外知名高校进修，到知名广告企业学习和锻炼。
是外部引进。
坚持将人才培养和沟通，为学生提供的参与企业策划广告实践活动的机会很少，学生的动手能力和心理素质较差，毕业后难以适应社会和企业发展的要求。
社会艺术论文教学实施论文学校广告学教学实施方式探索。
综合教学综合教学包括毕业设计毕业论文毕业实习等，它们都是综合性的实践教学环节。
在学校教师和企业师傅的指导下，学生将所学的广告理论知识应用于实践，锻炼广告策划经营管理等方面的能力。
学生通过深入的调查研究，深入广告行业，参与具体业务，熟悉工作流程，增强岗位操作能力，为毕业后顺利进入广告业作好心理准备。
在广告学课程实践性教学过程中，无论采取哪种教学模式，都必须遵循如下原则是实践性教学要与行业的发展职性教学内容成为必不可少的重要环。
应创新广告学实践教学内容体系，彻底改变实践教学对理论教学的补充依赖和附属地位，充分发挥实践教学在培养学生实践能力方面的重要作用。
应当明确个原则是应用性原则。
广告学属于应用学科，应强化应用能力培养和创新意识的养成。
是系统性原则。
从广告学的课程特征来看，它涉及传播市场营销艺术设计综合市场调查广告文案广告创意广告媒介等多个学科领域，各相关学科应当统属于个整体和系统，实践性教学应当顾及各个领域，体现其内容上的逻辑关系。
是先进性原则。
广告学实践教学要与广告业的发展相结合，体现广告业发展的趋势。
是职业性原则。
根据行业和岗位特点，优化实践教学环节，既要现有师资状况设臵课程，其实践性教学更是难以形成科学完善的体系。
同时，学校长期关门办学，缺乏与社会广告企业广告市场等的必要交流和沟通，为学生提供的参与企业策划广告实践活动的机会很少，学生的动手能力和心理素质较差，毕业后难以适应社会和企业发展的要求。
建设实践教学平台，鼓励组织学生参加广告策划师广告设计师等方面的职业资格认证，提高学生的就业能力生存能力和创业创意能力，是提高广告学专业实践教学质量的有效途径。
是管理制度保障。
建立健全稳定合理长效的实践性教学管理与评价机制，如完善并规范实践性教学的考试考核办法及教学管理办法等。
这是目前各高校相当薄弱的环节。
应当加强制度建设，从实践统筹考虑，又要进行能力分解，还要做到彼此连贯逐层递进，让学生体会和掌握广告运作的特点和规律，充分发挥和培养学生的创造力和动手能力。
具体做法在注重基础性实践教学提高学生基础实践技能的同时，加大综合性实践的比重，改变传统单的理论验证性实践，大力提倡综合的素质培养式的实践教学鼓励学生大胆创新，为学生个性化发展提供个自主学习空间，倡导个性化教育。
以灵活多样为手段，创新教学模式要营造有利于学生创造性实践性发挥的课内外环境，打破传统的单向灌输的授课方式，授人以渔，探索灵活多样的立体化的实践教学手段，创新实践教学模式。
如建立互动讨论式的教学模式启发学生提出问题分析问题和解决问题教学实施论文学校广告学教学实施方式探索作者华彦单位江苏省委党校工商管理教研部实践性教学的瓶颈广告学作为门实践性很强的应用性学科，需要适应人才市场多样化的需求而不断地进行知识更新和理论创新。
基本操作和创新能力的培养不仅有利于加深学生对理论知识的理解，更关系到人才培养的质量和竞争力。
只有充分体现广告学科的应用性包容性和开放性强等特点，加强实践教学环节，提高学生的实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，有针对性地构建学生的知识能力素质结构，才能真正培养学以致用的广告专门人才。
但是，当前很多高校的广告学专业毕业生求职困难，将之归咎于大学教育进入大众化教育阶段招生数量的失控内容时间进度等，才能有效防止实践教学与课堂理论教学相冲突，顺利完成教学任务。
在实践性教学过程中，只有正确处理好教材教师学生的关系，合理地使用高质量的教材或讲义，形成良好的师生关系，才能推进实践性教学的高效开展。
是实践性教学要立足全体学生的成长和成才。
当今经济社会发展迅猛，用人单位对人才的需求也不断变化，这就要求高等院校培养出的学生不但能够自觉掌握并运用所学知识，还要能够对原有知识进行扩充更新，不断拓展综合素质。
实践性教学以提高学生的动手能力和知识运用能力为主要目标，所以教师要精心设计实践教学过程，注重培养学生的学习能力和可持续发展能力。
是实践性教学要贯穿教学全过程。
，新形势下的广告业面临着更加严峻的挑战，对人才的要求也更高。
作为高等学校，唯有主动投身市场大潮，不断创新教学理念，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养，不断形成办学特色，才能顺应经济社会发展的需求。
广告学实践性教学的改革与创新，是提高人才培养质量培养高素质技能型广告人才的必由之路教学方法落后落后的教学方法和手段，难以满足实践性教学的需要。
有些学校的广告学教学采用传统的以课堂讲授为主的单向传递模式，未能充分运用情景模拟角色模拟案例研讨等教学方法，未能高效利用多媒体教学视频等现代化教学手段，教学过程枯燥乏味，难以调动学生学习的积极性，很难使学生真正动手操作。
实践教学监与市场紧密结合，双向互动，积极引进高学历高职称高素质特别是有广告从业经验的教师。
是聘请兼职教师。
聘请广告企业的专家骨干来校授课开设讲座，传递业界最新知识和信息，传授广告从业技能。
是打造专职实践性教学导师队伍。
制订优惠政策和计划，吸引高素质高水平教师担任实践性教学的导师，组建精干的导师团队，分类指导学生的广告实践。
是教学资源保障。
优质的教学资源是提高实践性教学质量的基础。
拓展教学资源，建设实践性教学平台乃是当务之急。
建设的总原则是依托行业，依靠企业，服务企业，校企合作，共建实践基地。
在大力建设校内实践性教学平台的基础上，开展校企深度合作，建立大型共享型的校外实践基地。
与广统筹考虑，又要进行能力分解，还要做到彼此连贯逐层递进，让学生体会和掌握广告运作的特点和规律，充分发挥和培养学生的创
-社会艺术论文：教学实施论文：学校广告学教学实施方式探索
