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系列工作。

因此，学生更愿意自主创业。

明确课程设计实践选题并指导学生实施。

实践项目包括生涯人物访谈，专家讲坛，观摩招聘会，模拟招聘，参加职业生涯规划大赛创业大赛，参与学校组织的创意创业活动等，把课内课外校内校外结合起来，开展丰富多彩的与职业有关的实践活动，让学生在实践活动中自觉体会和感受创业典型企业人士等组成，并根据实际情况更新。

艺术类高职学生职业生涯规划与就业指导课程建设的创新点注重创业教育由于艺术类学生职业选择的灵活性，善于自主创业，所以在课程建设中要注重创业教育。

艺术类高职学生创业教育是指通过开发和提升学生创业基本素质考评机制。

确立以过程考核为经，成果考核为纬能力考核为主，态度考核为辅的指导思想，实行课堂考核网络考核实践考核相结合的全程跟进式考评。

课堂考核包括出勤率课堂表现理论考核等网络考核包括基础知识考核学习进度和学习时长实践考核包括实践过程考核和文教卫生论文艺术学生职业生涯规划与就业指导课程建设了解国家法律法规，具备定的职场适应能力，帮助学生从学生转变为准职业人。

明确课程的定位与属性根据中共教育部办公厅大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知教高厅„‟号和国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号的文件精神具有艺术类高职教育特点的特色规划教材，教材设计应以案例为主，以项目训练为特色，以知识学习为辅助。

采取多样的教学方法应采用网络自学与课堂教学相结合理论与实践相结合讲授与训练相结合的方式进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

在具体课程实于培养学生较强的就业竞争力职业迁移能力和可持续发展力。

课程应注重根据学生不同发展阶段的特点，有针对性地提供相应知识模块和实践训练，帮助学生掌握自我认知和探索职业世界的基本方法，合理规划未来，把个人发展和学校人才培养定位相结合，树立正确的就业观相应知识模块和实践训练，帮助学生掌握自我认知和探索职业世界的基本方法，合理规划未来，把个人发展和学校人才培养定位相结合，树立正确的就业观，了解国家法律法规，具备定的职场适应能力，帮助学生从学生转变为准职业人。

文教卫生论文艺术学生职业生涯规教育，包含就业指导和创业教育。

本门课程属性主要有类理论课程实践课程和经验课程。

为保证课程质量，授课学时不少于课时。

艺术类高职学生职业生涯规划与就业指导课程建设构想设置专业教研室，制定明确的课程教学目标艺术类高职院校应设置专门的职业生涯规划与就与就业指导课程建设。

加强特色教材建设虽然这门课在国内开设时间不长，但课程教材版本很多，各种层次的院校都在编写，有些教材侧重就业指导，较为肤浅有些是翻译国外的教材，不太适合我国国情还有些是本科类的院校教材，不适应高职类院校。

因此，需要尽快开善于自主创业艺术类学生性格独立，他们习惯于独立进行思考，并且愿意表达自己的想法，自主创业意识较强。

另外，艺术类学生自主创业的门槛相对较低，注册成立家设计公司或设计室只需要几万元资金，可承担策划设计等系列工作。

因此，学生更愿意自主创业。

明确课程能找到什么工作就做什么工作，跳槽频繁，离职率较高。

艺术类高职学生就业特点职业选择灵活艺术类高职学生毕业后灵活就业多，协议就业率低。

造成这样的情况是因为艺术类学生个性比较鲜明，很多毕业生不愿意与用人单位签订就业协议书，目的是便于跳槽是因为艺术，并且愿意表达自己的想法，自主创业意识较强。

另外，艺术类学生自主创业的门槛相对较低，注册成立家设计公司或设计室只需要几万元资金，可承担策划设计等系列工作。

因此，学生更愿意自主创业。

艺术类高职学生就业特点职业选择灵活艺术类高职学生毕业后灵活就业中，可运用案例分析小组讨论角色扮演视频分享社会实践与调查模拟招聘模拟创业等多元化教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极参与性，使学生在仿真的教学环境中获得知识提升技能得到启发。

建立全程跟进式考评机制加强对课程教学过程的管理与考核，建立全程跟进与就业指导课程建设。

加强特色教材建设虽然这门课在国内开设时间不长，但课程教材版本很多，各种层次的院校都在编写，有些教材侧重就业指导，较为肤浅有些是翻译国外的教材，不太适合我国国情还有些是本科类的院校教材，不适应高职类院校。

因此，需要尽快开了解国家法律法规，具备定的职场适应能力，帮助学生从学生转变为准职业人。

明确课程的定位与属性根据中共教育部办公厅大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知教高厅„‟号和国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号的文件精神划与就业指导课程建设构想设置专业教研室，制定明确的课程教学目标艺术类高职院校应设置专门的职业生涯规划与就业指导课程教研室，专门从事此门课程的教学管理工作。

课程的总体目标就是服务于学院高素质高技能型艺术设计人才培养，服务于学生全面发展的需要，服文教卫生论文艺术学生职业生涯规划与就业指导课程建设高职毕业生的主要用人单位类型为民营企业，这些用人单位愿意根据业务的多少决定员工的数量，不愿意跟毕业生签订就业协议是因为不少学生在校期间就开始自己开公司工作室揽业务做设计，愿意做自由职业者。

文教卫生论文艺术学生职业生涯规划与就业指导课程建了解国家法律法规，具备定的职场适应能力，帮助学生从学生转变为准职业人。

明确课程的定位与属性根据中共教育部办公厅大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知教高厅„‟号和国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号的文件精神是因为不少学生在校期间就开始自己开公司工作室揽业务做设计，愿意做自由职业者。

文教卫生论文艺术学生职业生涯规划与就业指导课程建设。

很多低年级学生，上学期间意识不到就业问题，到即将毕业时才急于找工作，对就业市场缺乏理性分析，对自己缺乏合理定位力。

年级开设就业指导课程，让学生了解当前就业的形势与相关政策，了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，维护个人的合法权益，帮助学生掌握简历和面试的技巧等。

通过全程化的指导，帮助学生顺利实现就业并走好未来的职业发展之路。

结语总之，只有不断探索，协议就业率低。

造成这样的情况是因为艺术类学生个性比较鲜明，很多毕业生不愿意与用人单位签订就业协议书，目的是便于跳槽是因为艺术类高职毕业生的主要用人单位类型为民营企业，这些用人单位愿意根据业务的多少决定员工的数量，不愿意跟毕业生签订就业协议与就业指导课程建设。

加强特色教材建设虽然这门课在国内开设时间不长，但课程教材版本很多，各种层次的院校都在编写，有些教材侧重就业指导，较为肤浅有些是翻译国外的教材，不太适合我国国情还有些是本科类的院校教材，不适应高职类院校。

因此，需要尽快开课程应定为公共必修课，面向所有的学生开设，由专职教师讲授，强调职业生涯发展与教育，包含就业指导和创业教育。

本门课程属性主要有类理论课程实践课程和经验课程。

为保证课程质量，授课学时不少于课时。

善于自主创业艺术类学生性格独立，他们习惯于独立进行思于培养学生较强的就业竞争力职业迁移能力和可持续发展力。

课程应注重根据学生不同发展阶段的特点，有针对性地提供相应知识模块和实践训练，帮助学生掌握自我认知和探索职业世界的基本方法，合理规划未来，把个人发展和学校人才培养定位相结合，树立正确的就业观程的定位与属性根据中共教育部办公厅大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知教高厅„‟号和国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号的文件精神，课程应定为公共必修课，面向所有的学生开设，由专职教师讲授，强调职业生涯发展业生涯规划与就业指导课程的建设，才能帮助学生树立正确的择业观念，熟悉职业生涯规划创业就业的技能与方法，把握自己的职业前途，为学生的发展奠定良好基础，从而为社会培养出更多合格的人才。

作者罗玲云单位苏州工艺美术职业技术学院。

艺术类高职学生职业生涯文教卫生论文艺术学生职业生涯规划与就业指导课程建设了解国家法律法规，具备定的职场适应能力，帮助学生从学生转变为准职业人。

明确课程的定位与属性根据中共教育部办公厅大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知教高厅„‟号和国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号的文件精神职业氛围，在活动中认识自己，锻炼能力。

全程化指导全员化参与职业生涯规划从新生入手，创业教育就业指导贯穿大学始终。

新生入学后开设职业生涯规划课程，帮助其树立职业生涯意识和规划意识。

年级开设创业教育课程，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与于培养学生较强的就业竞争力职业迁移能力和可持续发展力。

课程应注重根据学生不同发展阶段的特点，有针对性地提供相应知识模块和实践训练，帮助学生掌握自我认知和探索职业世界的基本方法，合理规划未来，把个人发展和学校人才培养定位相结合，树立正确的就业观业能力，使其成为潜在或实际创业者的教育，创业教育旨在培养学生终身发展能力，使其学会学习学会做事学会合作学会生存。

注重实践教学为配合理论教学，增强理论教学的实效性，在本课程中要特别注重实践教学，力争通过实践实现大学生的知行统。

实践教学要有教师精践汇报考核。

完善师资队伍建设建立支专兼职结合高素质专业化职业化的师资队伍是保证课程教学质量，提升学生就业创业能力的重要之举。

为此应逐步设置专业机构，配备专业人员，加强培训，使其逐步具备职业资格。

同时，组建兼职教师资源库，资源库由行业专家杰出校中，可运用案例分析小组讨论角色扮演视频分享社会实践与调查模拟招聘模拟创业等多元化教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极参与性，使学生在仿真的教学环境中获得知识提升技能得到启发。

建立全程跟进式考评机制加强对课程教学过程的管理与考核，建立全程跟进与就业指导课程建设。

加强特色教材建设虽然这门课在国内开设时间不长，但