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就可以为了图方便，往往很少把挂图拿出来用，很多教师在需要用到图的时候，往往拿着教材上的小地图简单地给学生比划下，或者利用语言描述，让学生在自己的教材上看图。
有些教师在上课的时候，虽然也会利用挂图，但是在选择挂图养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边读图遍看文字内容，把文字与图有机的结合起来，使得学生意识到，地图同样是地理教材的重要组成部分。
旦学生养成了图文并用的意识，在今后的地理学习转变成实际的距离，使得学生通过地图在头脑中产生实际的概念其次，通过阅读地图上的方向，可以准确地判定地图上的信息，保证读图的准确性最后，通过阅读地图上的图例，可以把图例同具体的地理事物名称联系起来，也就社会艺术论文地理学科读图能力的培训到这种地图的时候，我们就可以采取形象读图法来进行读图。
例如，在讲到中国行政图时，在读各个省区行政图的时候，形象读图法就会被经常用到，如西安省的行政图就像个跪着的兵马俑黑龙江省像只天鹅辽宁省像个逗号云南省像读图遍看文字内容，把文字与图有机的结合起来，使得学生意识到，地图同样是地理教材的重要组成部分。
旦学生养成了图文并用的意识，在今后的地理学习中，旦遇到些问题或者学习些知识的时候，学生就会下意识地去寻找相关的行大致地图信息的判断，这时候，就需要我们具备定的基本功了。
为了避免在读图的第步就被卡住，在日常的学习过程中，对于些典型的地图，我们定要有意识地记下来，其中最具代表性的就是些在外观上比较具有特征的地图，在遇问题时，教师不要怕麻烦，可以用几张内容比较简单的挂图针对不同的问题进行分开讲解，待学生理解以后，再把几张图进行叠加，这样学生会更容易读懂地图，理解图中的信息。
社会艺术论文地理学科读图能力的培训。
然而，往拿着教材上的小地图简单地给学生比划下，或者利用语言描述，让学生在自己的教材上看图。
有些教师在上课的时候，虽然也会利用挂图，但是在选择挂图的时候往往不注意地图的实用性，例如，有些教师喜欢选择些包含信息很多很多学生在阅读地理教材的时候，往往只把注意力放在些文字内容上，而忽视了大量的地图内容。
因此，教师在进行地理教学的时候，就要从意识上抓起，培养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边法，顾名思义，就是按照地理事物的空间分布顺序进行读图。
在张地图上，凡是地理事物具有较为明显的空间分布特征的地图，我们在读图的时候都可以采取这种方法进行读图。
最为常见的像是气温分布图人口分布图等，我们就可以性的就是些在外观上比较具有特征的地图，在遇到这种地图的时候，我们就可以采取形象读图法来进行读图。
例如，在讲到中国行政图时，在读各个省区行政图的时候，形象读图法就会被经常用到，如西安省的行政图就像个跪着的兵。
，有相当的地图在内容或者形式上都带有定的相似性，如曲线图柱状图等统计类的图像。
当读到这些地图时，我们就要注意采取对比分析的方式来进行读图，通过对比，找出这些地图中的相同点和异同点，从而在对比归纳中发现重地图，从而有效的提升学生的学习能力。
地理学科读图能力的培训比例尺方向图例被称为地图的要素，在拿到地图的时候，首先要读的就是这个内容。
首先，拿到地图以后，通过阅读地图上的比例尺，可以将地图上抽象化的线段距离很多学生在阅读地理教材的时候，往往只把注意力放在些文字内容上，而忽视了大量的地图内容。
因此，教师在进行地理教学的时候，就要从意识上抓起，培养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边到这种地图的时候，我们就可以采取形象读图法来进行读图。
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巧用读图技巧，轻松读懂地图，些特征较为明显的地图在题目中往往不会给出具体的文字表述，而是需要我们根据具体的图形进社会艺术论文地理学科读图能力的培训马俑黑龙江省像只天鹅辽宁省像个逗号云南省像只开屏的孔雀等等，通过这种形象的记忆方法，把这些图形记忆在头脑中，这样在读图的时候，遇到这样的图形，我们的头脑中立刻就能够调动出相关的信息，从而为进步的读图打下基到这种地图的时候，我们就可以采取形象读图法来进行读图。
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当遇到些综合性的问题时，教师不要怕麻烦，可以用几张内容比较简单的挂图针对不同的问题进行分开讲解，待学生理解以后，再把几张图进行叠加，这样学生会更容易读懂地图要的信息。
通过这种对比读图法，往往可以让我们在较短的时间内就迅速地掌握个大类的地图的读图方式，对于我们来说应该算是个事半功倍的好方法。
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因此，教师在进行地理教学的时候，就要从意识上抓起，培养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边只开屏的孔雀等等，通过这种形象的记忆方法，把这些图形记忆在头脑中，这样在读图的时候，遇到这样的图形，我们的头脑中立刻就能够调动出相关的信息，从而为进步的读图打下基础。
社会艺术论文地理学科读图能力的培训行大致地图信息的判断，这时候，就需要我们具备定的基本功了。
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，挂图是教师开展教学活动的基本工具。
然而，些教师在上课的时候，为了图方便，往往很少把挂图拿出来用，很多教师在需要用到图的时候，往，理解图中的信息。
法，顾名思义，就是按照地理事物的空间分布顺序进行读图。
在张地图上，凡是地理事物具有较为明显的空间分布特征的地图，我们在读图的时候都可以采取这种方法进行读图。
最为常见的像是气温分布图人口分社会艺术论文地理学科读图能力的培训到这种地图的时候，我们就可以采取形象读图法来进行读图。
例如，在讲到中国行政图时，在读各个省区行政图的时候，形象读图法就会被经常用到，如西安省的行政图就像个跪着的兵马俑黑龙江省像只天鹅辽宁省像个逗号云南省像时候往往不注意地图的实用性，例如，有些教师喜欢选择些包含信息很多的综合性的挂图，这样，张图往往可以解决很多的问题。
然而，这种包含信息过多的地图往往看起来不够清楚明了，容易影响学生的读图效果。
因此，教师在利行大致地图信息的判断，这时候，就需要我们具备定的基本功了。
为了避免在读图的第步就被卡住，在日常的学习过程中，对于些典型的地图，我们定要有意识地记下来，其中最具代表性的就是些在外观上比较具有特征的地图，在遇中，旦遇到些问题或者学习些知识的时候，学生就会下意识地去寻找相关的地图，从而有效的提升学生的学习能力。
社会艺术论文地理学科读图能力的培训。
，挂图是教师开展教学活动的基本工具。
然而，些教师在上课的时候，是说，把地图信息准确地转化成文字信息，这才是我们读图的目的。
然而，很多学生在阅读地理教材的时候，往往只把注意力放在些文字内容上，而忽视了大量的地图内容。
因此，教师在进行地理教学的时候，就要从意识上抓起，培地图，从而有效的提升学生的学习能力。
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首先，拿到地图以后，通过阅读地图上的比例尺，可以将地图上抽象化的线段距离很多学生在阅读地理教材的时候，往往只把注意力放在些文字内容上，而忽视了大量的地图内容。
因此，教师在进行地理教学的时候，就要从意识上抓起，培养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边的综合性的挂图，这样，张图往往可以解决很多的问题。
然而，这种包含信息过多的地图往往看起来不够清楚明了，容易影响学生的读图效果。
因此，教师在利用挂图的时候，要尽量选择些内容单图像清晰的地图。
当遇到些综合性的养学生图文并用的意识。
例如，在进行教学活动的时候，教师可以让学生边读图遍看文字内容，把文字与图有机的结合起来，使得学生意识到，地图同样是地理教材的重要组成部分。
旦学生养成了图文并用的意识，在今后的地理学习以用地图中地理事物的空间分布顺序步步地读出图中的信息，掌握地图中的知识要点。
，挂图是教师开展教学活动的基本工具。
然而，些教师在上课的时候，为了图方便，往往很少把挂图拿出来用，很多教师在需要用到图的时候，往
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