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数比重的变化情况反映了这情况。
西部地区生产总值占全国的比重先由年的下降为年的，但年后呈现持续提高态势，到年达到，年间总体为上升态势。
中部地区经济总量占全国比重同样为先降后升，由年的下降为年的后持续上升，年为。
与化发展的需要，提高教学用计算机等现代化教学设施和配套水平。
对于边远地区和山区而言，针对目前小学生远距离就读的实际困难，可增加这些地区小学数量和改善其办学条件。
加强中西部地区基层医疗卫生人才的培养和引进力度与教育发展情况类似，中西部地区在以人均医生数量为代表的软件方面与东部地区的差距更大，因此，缩小地区医疗卫生水平差距的重点应是加强中西部地区基层的医疗卫生人才和机构建设。
是落实国务院印发关于建立全科医生制度教师待遇，改善其生活办公条件，在同等条件下优先解决农村教师职称晋升住房子女就业等方面的问题。
是在继续实施西部地区农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划外，完善教师编制核定办法，适当增加西部农村地区教师编制。
是实施贫困地区农村教师全员培训制度，完善师资培训网络。
是改善目前中央和地方在教育经费各项目均分别投入的方式，采取中央财政负担中西部农村地区教师工资的方式，即中央根据教师工作的艰苦程度确定工资和津贴标准，由纪年代中后期，国家相继提出和实施了以大地带为政策实施区域的区域发展总体战略。
在政策操作中很难按地带进行，而实际上是按政策目标或区域类型进行。
在当前地带间经济发展水平差异有所缩小的情况下，应在以大地带为单元的区域发展总体战略下，细分政策实施区域，提高政策的区域瞄准性。
可以考虑按县级单元为基础单元确定受援地区。
建议逐步以县级单元为政策基础单元，特别是促进欠发达地区的政策方面更需如此，以确保政策实施效果和受益群社会艺术论文国内地段经济与社会发展趋势定受援地区。
建议逐步以县级单元为政策基础单元，特别是促进欠发达地区的政策方面更需如此，以确保政策实施效果和受益群体利益。
可将全国各县按人均生产总值进行排序，低于全国平均水平定比例如的地区列为资助地区，接受来自中央和省政府的般性转移支付，资助额度与这些地区与全国平均水平的差距成正比。
当然，细分政策区域的个重要前提是保障这些区域有信息量充分的统计数据，提高县级统计数据质量是提高区域政策有效性的重要保障。
着力提村比西部低。
以生均校舍面积代表硬件，东部和中西部地区相比城市间差距大于县镇和农村差距。
年普通初中生均校舍面积东部城市比西部高平方米，东部县镇比西部高平方米，东部农村比西部高平方米。
国内地段经济与社会发展趋势区域经济发展差距总体呈现缩小态势中西部地区经济在全国地位上升年以来我国区域经济发展差距呈现先扩大而后缩小的态势，年以来差距缩小态势尤为明显。
大地带经济总量占全国为各地区加总数比重的变化情况反映了这情况。
明本世纪年间地区经济发展水平的差距已缩小。
社会艺术论文国内地段经济与社会发展趋势。
提高区域政策的区域瞄准性世纪年代中后期，国家相继提出和实施了以大地带为政策实施区域的区域发展总体战略。
在政策操作中很难按地带进行，而实际上是按政策目标或区域类型进行。
在当前地带间经济发展水平差异有所缩小的情况下，应在以大地带为单元的区域发展总体战略下，细分政策实施区域，提高政策的区域瞄准性。
可以考虑按县级单元为基础单元确参保率中部和西部地区均有较明显的提高，分别提高了和个百分点，但与东部和东北地区分别提高和个百分点相比，提高幅度相对不高失业保险的参保率中西部地区呈下降态势，这与东部地区个百分点的提高幅度形成了较为明显的对比。
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区域间公共服务差距未有明显缩小义务教育阶段的差距仍有所扩大与年相比，年西部地区普通初中生均校舍面积和生均图书量有所提升，但生师比仍在提高中部地区生师比虽然没有提高，但生均校舍面积和生均图书藏量则有所降低中西部地区学生拥有教学用计算机的台数则均略有下降。
从小学教育看，与年相比，年中部地区小学生师比仍在提高，生均校舍建筑面积学生拥有教学用计算机的台数和生均图书数量则有所下降。
分城乡来看，大地带在教育软硬件方面的差距不尽相同。
以生师比代表教育的软件，东部和中西部地区相比县镇之间的差距大于城市和农村。
年普通初中生师比东部县镇比西部低，而东部城市比西部低，东部农然没有提高，但生均校舍面积和生均图书藏量则有所降低中西部地区学生拥有教学用计算机的台数则均略有下降。
从小学教育看，与年相比，年中部地区小学生师比仍在提高，生均校舍建筑面积学生拥有教学用计算机的台数和生均图书数量则有所下降。
分城乡来看，大地带在教育软硬件方面的差距不尽相同。
以生师比代表教育的软件，东部和中西部地区相比县镇之间的差距大于城市和农村。
年普通初中生师比东部县镇比西部低，而东部城市比西部低，东部农国内地段经济与社会发展趋势区域经济发展差距总体呈现缩小态势中西部地区经济在全国地位上升年以来我国区域经济发展差距呈现先扩大而后缩小的态势，年以来差距缩小态势尤为明显。
大地带经济总量占全国为各地区加总数比重的变化情况反映了这情况。
西部地区生产总值占全国的比重先由年的下降为年的，但年后呈现持续提高态势，到年达到，年间总体为上升态势。
中部地区经济总量占全国比重同样为先降后升，由年的下降为年的后持续上升，年为。
与务教育阶段老师工资由中央全部负责的办法，由中央全部或大部分承担起农村地区医生及相关技术人员的工资和津贴，并逐步加大村卫生人员的补贴，以此改善贫困地区医疗卫生条件。
缩小社会保障基本水平间的区域差距由于我国社会保障的统筹层次相对不高，因此不同地区城乡社会保障水平高低有别，按照我国社会保障广覆盖保基本多层次可持续的发展方针，现阶段缩小社会保障区域差距主要在于缩小社会保障基本水平差距。
是提高养老和医疗保险的统筹层分别投入的方式，采取中央财政负担中西部农村地区教师工资的方式，即中央根据教师工作的艰苦程度确定工资和津贴标准，由中央财政全额出资负担其工资的方式，以此保障教师队伍稳定，从而加快提升贫困农村地区的师资水平。
加强中西部地区县镇办学条件的改善从生师比和校舍情况看，县镇的区域差距大于农村地区。
虽然目前对于中西部地区农村小学集中办学有所争议，但人口向县镇集中符合人口集聚和城镇化发展需要，为此需要把提高县镇义务教育师西部地区生产总值占全国的比重先由年的下降为年的，但年后呈现持续提高态势，到年达到，年间总体为上升态势。
中部地区经济总量占全国比重同样为先降后升，由年的下降为年的后持续上升，年为。
与之对应，东部地区生产总值占全国比重先升后降，由年的上升为年的后逐年下降，年为参见图。
东北地区与东部地区相近，地区生产总值占全国比重有所下降，由年的下降为年的。
社会艺术论文国内地段经济与社会发展趋势。
提高区域政策的区域瞄准性世然没有提高，但生均校舍面积和生均图书藏量则有所降低中西部地区学生拥有教学用计算机的台数则均略有下降。
从小学教育看，与年相比，年中部地区小学生师比仍在提高，生均校舍建筑面积学生拥有教学用计算机的台数和生均图书数量则有所下降。
分城乡来看，大地带在教育软硬件方面的差距不尽相同。
以生师比代表教育的软件，东部和中西部地区相比县镇之间的差距大于城市和农村。
年普通初中生师比东部县镇比西部低，而东部城市比西部低，东部农定受援地区。
建议逐步以县级单元为政策基础单元，特别是促进欠发达地区的政策方面更需如此，以确保政策实施效果和受益群体利益。
可将全国各县按人均生产总值进行排序，低于全国平均水平定比例如的地区列为资助地区，接受来自中央和省政府的般性转移支付，资助额度与这些地区与全国平均水平的差距成正比。
当然，细分政策区域的个重要前提是保障这些区域有信息量充分的统计数据，提高县级统计数据质量是提高区域政策有效性的重要保障。
着力提距扭转了年后扩大的局面，开始呈现缩小趋势。
如表所示，年东部地区人均地区生产总值与全国平均水平的比值为，年达到近年来的最高值为，之后逐年下降，年下降为。
中西部地区人均生产总值与全国的比值则先降后升，分别下降为近年的最低值和，之后逐年上升，年中西部人均地区生产总值已分别相当于全国平均水平的和。
年后，省区间人均地区生产总值的变异系数保持上升，年有所下降后继续上升，但在年后持续下降，年为，已明显低于年时的水平，表社会艺术论文国内地段经济与社会发展趋势次。
十期间将实现基础养老金的全国统筹，在此基础上可以进步提高养老金中全国统筹的比重。
是完善地区之间和城乡之间保险关系接继办法。
从现阶段开始需要加强研究和实施不同地区之间的城乡居民养老保险接继政策。
对于医疗保险而言，重点是落实农民工等流动就业人员医疗保险关系转移接续办法，实现医疗保险缴费年限在各地的互认。
同时，在中央财政支持下，中西部地区可率先探索城乡基本医疗保险制度统筹发展问题，提高中西部地区医疗保障水平定受援地区。
建议逐步以县级单元为政策基础单元，特别是促进欠发达地区的政策方面更需如此，以确保政策实施效果和受益群体利益。
可将全国各县按人均生产总值进行排序，低于全国平均水平定比例如的地区列为资助地区，接受来自中央和省政府的般性转移支付，资助额度与这些地区与全国平均水平的差距成正比。
当然，细分政策区域的个重要前提是保障这些区域有信息量充分的统计数据，提高县级统计数据质量是提高区域政策有效性的重要保障。
着力提小地区医疗卫生水平差距的重点应是加强中西部地区基层的医疗卫生人才和机构建设。
是落实国务院印发关于建立全科医生制度的指导意见，扩大基层全科医生数量，保障中西部地区基层医疗卫生机构人均全科医生数量达到全国平均水平。
是完善吸引医疗卫生人才下基层的制度。
是从中西部地区开始着手将村卫生室从业人员纳入国家基层卫生机构和卫生技术队伍序列，提高中西部农村地区村卫生室医务人员的福利保障和专业素
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