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关注英语听说读写能力发展的同的非英语能力呢笔者认为非英语能力是相对于学生的英语专业能力而讲的,就是说在大学英语教学中我们在关注英语听说读写能力发展的同时,也关注些不属于英语专业能力范畴的素质教育,如学生的交际能力创新能力实践能力终身学习能力等的养成,例如应该在教学中引导学生用英语,通过各种任务与情境教学模式让学生去用,在用中学,例如结合学生专业特点,如法学专业学生的英语教学可以让学生用英语书写律师辩论词法律文书等等,旅游管理专业学生可以书写段导游词,或者模拟导游情境进行表演等,中非英语能力的提升传统中小学英语教学受到应试教育的影响,英语应用能力没有得到应有发展,大学生英语学习的应用性较强,英语应用能力的培养是非常关键的,师生都要利用大学年的英语学习把这个短板补起来。


同时,在英语应用能力发展的同时要重视社会艺术论文提升英语教学中非英语能力的方法习过程多使用问题教学法,让学生不断发现问题与解决问题多使用启发式教学与探究式学习法,让学生的思维不断得到激发与提出。


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综合素质就是多元能力的全面发展,但目前高校学科教学的教师基本上不关注这些能力,学生只是在些如就业活动创新活动等当中学中能够激发学生的学习兴趣,激发学生的思维活动,让我们高校英语课堂变得生动活泼学生参与的积极性高涨,学生的综合能力定会得到实质性的快速的进步。


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同时,大部分老师认为非英语能力的培养只是英语教学中的副产品,在英语教学中舍不得花时间与精力给这些非英语能力的培养,导致综合素质培养难以贯彻下去。


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这样才能够激发学生的自主意识,促进学生创新意识与创新思维等的发展。


多元能力综合培养是素质教育提升英语教学中非英语能力的方法。


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