-社会艺术论文：微课教学设计英语教学论文 ㊣ 精品文档 值得下载

情是门社会文化类课程，本身具有与时俱进的特点。

国际社会瞬息万变对这门课程的兴趣。

微课的应用能帮助教师跳出这两难的境地。

教师把所讲授的专题知识点会涉及到的关键生僻词以微课形式呈现，要求学生提前观看学习，做好课前相关知识的储备。

这样，在课堂教学中，学生有备而来，就不会出现不知所云的现象了。

其次，微课视频具有暂停回放等功能，使材是高教社出版的英语国家社会与文化入门第版，该教材以专题为单元，每单元篇介绍性文章。

文章篇幅较长，涉及的新单词多，这在定程度上，容易使学生产生畏难情绪。

如果把单词讲解放到课堂教学中，无疑会占用本已有限的课时量，同时也会冲淡该课程的教学目标，因为该课程常规的课堂学生要参加专业英语级和大学英语级考试，因此，以词汇讲解为内容的微课视频有其必要性，并且无疑会对他们的考试成绩有促进作用。

命名恰当准确短小精趣是微课的典型特征，个微课视频展现个知识点的讲解，因此，微课带有明显的知识点标签，微课检索类似于查字典的方式。

这就要求教师社会艺术论文微课教学设计英语教学论文方面的逻辑性，是为了更好地帮助学习者在观看微课视频后，能够明确该教学视频的主线，准确把握教师想要讲授的重点，知晓媒体素材的组织与教学内容之间的关系。

教学逻辑要清晰和传统教学模式样，微课教学也应遵循定的逻辑性和条理性。

其次，微课视频简短精悍，因而，起始部分应力求之，学生会丧失对这门课程的兴趣。

微课的应用能帮助教师跳出这两难的境地。

教师把所讲授的专题知识点会涉及到的关键生僻词以微课形式呈现，要求学生提前观看学习，做好课前相关知识的储备。

这样，在课堂教学中，学生有备而来，就不会出现不知所云的现象了。

其次，微课视频具有暂停，既不占用课堂教学时间，又弥补了教材与时代脱钩的不足，同时能满足不同程度的学习者对于学习内容多样性的需求，激发学生读书学习的热情，培养其关心时事政治的习惯，锻炼其独立思考分析解决问题的能力。

社会艺术论文微课教学设计英语教学论文。

强调微课教学内容的组织与表达情课程所选用的教材是高教社出版的英语国家社会与文化入门第版，该教材以专题为单元，每单元篇介绍性文章。

文章篇幅较长，涉及的新单词多，这在定程度上，容易使学生产生畏难情绪。

如果把单词讲解放到课堂教学中，无疑会占用本已有限的课时量，同时也会冲淡该课程的教学目标，因为知识面，但对于学习能力较弱的同学来说，面对内容繁杂的课内知识点就已经焦头烂额了，如果老师还在课堂上额外补充知识点，只会加重他们的学习负担。

因此，笔者建议以微课视频的形式来呈现课本之外的补充知识点，作为选学内容，建议学生根据自身的学习情况选择性观看学习。

把补充知课程常规的课堂教学内容有别于英语专业低年级开设的基础英语英语阅读等课程，教师课上以知识点的梳理和讲解为主，生词的讲解和应用并非重点。

但如果完全放弃对单词的讲解，课前不帮助学生渡过词汇难关，那么在内容纷杂的课堂教学中，学生便很难充分理解老师所讲授的知识点。

久而久强调微课教学内容的组织与表达方面的逻辑性，是为了更好地帮助学习者在观看微课视频后，能够明确该教学视频的主线，准确把握教师想要讲授的重点，知晓媒体素材的组织与教学内容之间的关系。

课本之外的补充知识点国情是门社会文化类课程，本身具有与时俱进的特点。

国际社会瞬息万变生理解该专题讲授的内容，相比于传统课堂教学中单的板书讲解，微课能实现更好的教学效果。

教学逻辑要清晰和传统教学模式样，微课教学也应遵循定的逻辑性和条理性。

其次，微课视频简短精悍，因而，起始部分应力求在短时间内抓住学习者的注意力和学习兴趣另外知识点的导入讲解和归免教学内容的割裂和整体性的破坏微课收尾时，应归纳本微课的知识要点。

社会艺术论文微课教学设计英语教学论文。

微课教学设计英语教学论文微课内容选择学生感兴趣的般性问题英语专业的学生多为女生，据调查显示，学生最感兴趣的是饮食服饰习俗生活方式和节假日等话题，而最不回放等功能，使得学生能根据自身的实际情况选择适合自己的学习进度。

对于难以理解的部分，学生可以多次回放并观看，直到理解透彻。

相比于课堂教学，微课视频能帮助学生真正理解并吸收所学习的知识内容。

另外，笔者认为，虽然词汇讲解并非国情这门课程的主要教学目标，但由于大很多课程常规的课堂教学内容有别于英语专业低年级开设的基础英语英语阅读等课程，教师课上以知识点的梳理和讲解为主，生词的讲解和应用并非重点。

但如果完全放弃对单词的讲解，课前不帮助学生渡过词汇难关，那么在内容纷杂的课堂教学中，学生便很难充分理解老师所讲授的知识点。

久而久方面的逻辑性，是为了更好地帮助学习者在观看微课视频后，能够明确该教学视频的主线，准确把握教师想要讲授的重点，知晓媒体素材的组织与教学内容之间的关系。

教学逻辑要清晰和传统教学模式样，微课教学也应遵循定的逻辑性和条理性。

其次，微课视频简短精悍，因而，起始部分应力求来说，面对内容繁杂的课内知识点就已经焦头烂额了，如果老师还在课堂上额外补充知识点，只会加重他们的学习负担。

因此，笔者建议以微课视频的形式来呈现课本之外的补充知识点，作为选学内容，建议学生根据自身的学习情况选择性观看学习。

把补充知识点的讲解以微课形式放到课外学习社会艺术论文微课教学设计英语教学论文纳总结在整个微课视频中所占比重应处理得当笔者认为导入要精彩，讲解为关键，归纳是点睛各部分之间应有确切的逻辑联系，过渡和衔接应自然流畅在利用媒体素材引入补充说明教学内容时，要加入过渡性的话语，避免教学内容的割裂和整体性的破坏微课收尾时，应归纳本微课的知识要方面的逻辑性，是为了更好地帮助学习者在观看微课视频后，能够明确该教学视频的主线，准确把握教师想要讲授的重点，知晓媒体素材的组织与教学内容之间的关系。

教学逻辑要清晰和传统教学模式样，微课教学也应遵循定的逻辑性和条理性。

其次，微课视频简短精悍，因而，起始部分应力求容受限这缺点。

之所以选择学生感兴趣的般性话题为视频教学的内容，有以下点原因首先，这些般性问题通俗易懂，无需细细讲解，详尽说明，分钟的教学视频足以展现所授知识点的相关内容，这符合微课教学短小精趣的形式要求。

其次，微课教学中视频图片的运用能更直观形象地帮助学语级和大学英语级考试，因此，以词汇讲解为内容的微课视频有其必要性，并且无疑会对他们的考试成绩有促进作用。

社会艺术论文微课教学设计英语教学论文。

课本之外的补充知识点国情是门社会文化类课程，本身具有与时俱进的特点。

国际社会瞬息万变要求教师需不断地为学生补充新的兴趣的是政治经济法律宗教等。

这反映了该学科特点与学生兴趣之间的冲突。

虽然课堂教学要兼顾学生的兴趣之所在，但更要考虑教材内容的主次深浅。

笔者认为，对于学生感兴趣的般性问题，可以以专题为单元，制作成微课视频，供学生课外自学，以此来弥补课堂教学学时不足而造成的教学内课程常规的课堂教学内容有别于英语专业低年级开设的基础英语英语阅读等课程，教师课上以知识点的梳理和讲解为主，生词的讲解和应用并非重点。

但如果完全放弃对单词的讲解，课前不帮助学生渡过词汇难关，那么在内容纷杂的课堂教学中，学生便很难充分理解老师所讲授的知识点。

久而久在短时间内抓住学习者的注意力和学习兴趣另外知识点的导入讲解和归纳总结在整个微课视频中所占比重应处理得当笔者认为导入要精彩，讲解为关键，归纳是点睛各部分之间应有确切的逻辑联系，过渡和衔接应自然流畅在利用媒体素材引入补充说明教学内容时，要加入过渡性的话语，避，既不占用课堂教学时间，又弥补了教材与时代脱钩的不足，同时能满足不同程度的学习者对于学习内容多样性的需求，激发学生读书学习的热情，培养其关心时事政治的习惯，锻炼其独立思考分析解决问题的能力。

社会艺术论文微课教学设计英语教学论文。

强调微课教学内容的组织与表达变要求教师需不断地为学生补充新的知识点，如果仅仅拘泥于教材内容的传授，势必会造成与时代脱节的局面。

但如果课上补充新知识点必然会耗费有限课堂教学学时，并且增加学生的课堂学习内容。

同时，班级里个体的学习能力高低不，对于学习能力强的学生而言，知识点的补充会拓宽他们的知识点，如果仅仅拘泥于教材内容的传授，势必会造成与时代脱节的局面。

但如果课上补充新知识点必然会耗费有限课堂教学学时，并且增加学生的课堂学习内容。

同时，班级里个体的学习能力高低不，对于学习能力强的学生而言，知识点的补充会拓宽他们的知识面，但对于学习能力较弱的同学社会艺术论文微课教学设计英语教学论文方面的逻辑性，是为了更好地帮助学习者在观看微课视频后，能够明确该教学视频的主线，准确把握教师想要讲授的重点，知晓媒体素材的组织与教学内容之间的关系。

教学逻辑要清晰和传统教学模式样，微课教学也应遵循定的逻辑性和条理性。

其次，微课视频简短精悍，因而，起始部分应力求学生能根据自身的实际情况选择适合自己的学习进度。

对于难以理解的部分，学生可以多次回放并观看，直到理解透彻。

相比于课堂教学，微课视频能帮助学生真正理解并吸收所学习的知识内容。

另外，笔者认为，虽然词汇讲解并非国情这门课程的主要教学目标，但由于大很多学生要参加专业英，既不占用课堂教学时间，又弥补了教材与时代脱钩的不足，同时能满足不同程度的学习者对于学习内容多样性的需求，激发学生读书学习的热情，培养其关心时事政治的习惯，锻炼其独立思考分析解决问题的能力。

社会艺术论文微课教学设计英语教学论文。

强调微课教学内容的组织与表达教学内容有别于英语专业低年级开设的基础英语英语阅读等课程，教师课上以知识点的梳理和讲解为主，生词的讲解和应用并非重点。

但如果完全放弃对单词的讲解，课前不帮助学生渡过词汇难关，那么在内容纷杂的课堂教学中，学生便很难充分理解老师所讲授的知识点。

久而久之，学生会丧失给个微课视频命名的时候必须做到准确凝练，视频名称必